? ? ? 數(shù)花生，課前給孩子們準(zhǔn)備了很多充足的學(xué)具來代替花生，把孩子們分成四人一小組。
? 環(huán)節(jié)一：在沒有任何參考標(biāo)準(zhǔn)下隧熙，憑借直接觀察猜一猜有多少瓜子呢？每一組孩子說的都不一樣有20幻林、49贞盯、55…記錄下每一組小朋友的估數(shù)音念，這里到底有多少，要怎么辦呢躏敢？這個顯而易見的答案：數(shù)數(shù)闷愤。
? 環(huán)節(jié)二：小組活動中，哪一小組數(shù)的又快又好呢件余？在巡視中發(fā)現(xiàn)了兩個兩個數(shù)的 一個一個數(shù)的讥脐，五個五個數(shù)的，十個十個數(shù)的啼器，最有意思是有3個組告訴我他們組用了以上所有方法旬渠，你們是怎么用的呢？孩子們告訴我：我們把瓜子隨機分成了四堆端壳，每一個人負責(zé)用一種方法數(shù)自己的那一堆告丢，再把每個人數(shù)出總數(shù)相加。這個想法確實讓我驚喜损谦，匯報時讓其他小組闡述自己組得方法后岖免，特意請了分解再匯總的小組的一個小組為代表匯報，在孩子們說的時候照捡，底下的孩子們不自禁說到：這個方法好快颅湘，真棒！追問孩子們麻敌，上一個人數(shù)的30和下一個人數(shù)的22加在起栅炒，如果不用加法表示，我們要怎么數(shù)出總數(shù)呢术羔？孩子們：接著30往后數(shù)數(shù)出22數(shù)赢赊。那你們想一想加法和數(shù)數(shù)之間有什么聯(lián)系呢？孩子們：加法是變多级历，接著數(shù)也在變多释移。小結(jié)：那可以說加法其實就是在接著數(shù)，就是一個累增的過程寥殖。雖然這節(jié)課主要是學(xué)會100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法玩讳，但是孩子們課堂的生成中的小亮點我還想抓住它。
? ? ? ? 如果第二次再上嚼贡，我希望再增加一個環(huán)節(jié)熏纯，讓他們自己選擇材料，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)粤策，可以用語言或者算式表達自己數(shù)數(shù)的方法樟澜。在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)和量之間的對應(yīng)關(guān)系，并通過數(shù)不同物體感受數(shù)數(shù)方法的異同秩贰。直觀感知100在不同物品中所呈現(xiàn)的量霹俺。
