1.學(xué)校門口等待接孩子的家長之間的對話
家長A：***奶奶踩叭，你家孫子不是報(bào)到晚托班了嗎补履，晚托老師會統(tǒng)一接走的，你怎么還跑學(xué)校門口等呀？“
家長B：造作鬼焕参，我接回家不就好了痹筛，非要撒子兒（錢）給別人畜挨，又不是多得很蝌蹂！
家長C：**奶奶，兒子是嫌我們管不好作業(yè)库倘，我們家這個(gè)下星期也送過去(晚托班)临扮，我說快送快送，我樂得輕松教翩，管吃管喝杆勇，還要攆到屁股后面催作業(yè)，下班回來饱亿，就屁擦擦地嘴嘮嘮蚜退，煩都煩死了。
家長B：自己的芽兒自己管彪笼，外人能管好钻注？我介個(gè)就不信，你望配猫，老師（晚托班的）頭發(fā)染得血血紅的幅恋，一看就不牢靠。
2.體會張愛玲的外貌寫作風(fēng)格泵肄，仿寫一段捆交。
? ? ? ? ? 她身體攮在肥胖黝黑黑的老棉襖里，黃圍巾從脖根至頭頂裹了一圈又一圈腐巢，從下到上越來越鼓品追，人像黑瓦罐里的一只肥麥穗。剝開穗殼冯丙，白白凈凈肉瓦、水水嫩嫩的臉盤一躍而出，成日里風(fēng)吹沙刮，就是吹不萎泞莉，刮不糙洁墙，眉眼清清亮亮，一笑起來戒财，眼兒像恬靜的彎月。
3.寫一個(gè)人物的動作片段捺弦。
? ? ? ? 這是第一次讓女兒獨(dú)自寫作文饮寞，不給任何建議，她得知我的決定后列吼，馬上扯嗓子嚷著：“我才7歲幽崩！你就不負(fù)責(zé)任！”寞钥，她看我笑而不語慌申，只得不情不愿地坐回書桌去了，剛拿起筆理郑，寫了幾下蹄溉，突然，在凳子上顛上顛下您炉，伴隨著嗚嗚嗚的喊叫柒爵，持續(xù)了一分鐘，安靜下來赚爵，重新拿起筆棉胀，狠狠地在本子上寫著，紙張劃破的聲音在赤裸裸地宣告她此時(shí)憤怒不已冀膝。
? ? ? ? 約莫過了一刻鐘唁奢，書寫的聲音變得規(guī)律起來。她時(shí)而托著腮幫子窝剖，閉著眼睛思考麻掸，突然睜眼后，興奮地把兩只手當(dāng)翅膀來回上下煽動著枯芬，嘴里發(fā)出哈哈的聲音论笔，這必是她得了思路；如果是緩慢拉開眼皮后千所，她馬上雙手拍自己的腦袋狂魔，揉自己的臉，扯自己的頭發(fā)淫痰，“哎最楷，哎，我怎么辦，不會寫籽孙，寫不出來”烈评，就在我決定阻止她的這種不當(dāng)行為時(shí)，她忽然雙手一拍犯建，“哦讲冠，哦，我知道了”适瓦。
? ? ? ? 就這樣如此反復(fù)過了兩個(gè)小時(shí)竿开，她從凳子上蹭地一下蹦了起來，雙手在胸前胡亂地畫著圈玻熙，就像興奮的樂隊(duì)指揮否彩，嘴里歡呼著“我寫完了，我可以的嗦随，我真棒列荔！”，一下子像小炮彈沖進(jìn)了我的懷里枚尼，在我沒反應(yīng)過來時(shí)贴浙，她又迅速折返取來作文本，捧在手里署恍，擋在我眼前悬而，”我寫得好嗎？“”我寫得好嗎“嘴巴開啟了復(fù)讀機(jī)模式锭汛，聽著清脆歡樂的立體環(huán)繞聲笨奠，眼前晃著被“蹂躪”雜散的蓬脹亂發(fā)，讓我有了置身于鳥群中的錯覺唤殴。
4.評價(jià)本次“舒明月寫作訓(xùn)練營”課程般婆，120字以內(nèi)。
（開個(gè)頭吧朵逝，實(shí)在是水平不夠蔚袍，本想模仿《老殘游記》寫一段的，我再回去積累沉淀成長一下）
? ? ? 吾友問道：“這線上課程是何人所講配名？得聞至論啤咽，佩服已極∏觯”? ? 吾道：“
? 說幾句心里話宇整，我的最大收獲就是，老師為我打開了寫作的大門芋膘，我摸到了寫作的門檻鳞青，正在爭取領(lǐng)到進(jìn)入大門的通行卡霸饲，每天沉醉在《古代漢語》里，小憩時(shí)拿出汪老的書體會那份童心臂拓，周末一杯暖茶厚脉，張愛玲陪我沐浴暖暖的陽光，感覺現(xiàn)在讀書的日子再美妙不過了胶惰，謝謝舒老師出現(xiàn)在我決定人生再次積淀的時(shí)刻傻工！也謝謝蟲二老師對我的打賞和鼓勵！打賞錢不花孵滞，留著珍藏紀(jì)念精钮！(???)
