今天抽時間聽了9號下午場的講座，是陳春華校長的《一本寫了十五年的書——過一種“知行思”的生命化教育生活》循衰。
親切褐澎、友善、知性迁酸、優(yōu)雅的陳校長用她的經(jīng)歷告訴我們：生命化是用身體力行做出來的。
陳春華校長把自己的創(chuàng)作軌跡歸納為三點：
一個理念主旨——生命化教育奸鬓；
一條主線貫穿——迷戀人的成長；
一個書寫起點——生命在場的知行思闹蒜。
她分享了她的“三個秘笈”：
第一條秘笈：尋找創(chuàng)作之魂
閱讀抑淫，奠定了我的思想根基 姥闪，引導著我在教育實踐現(xiàn)場的反思。這是創(chuàng)作的魂筐喳。
第二條秘笈：尋找創(chuàng)作之靈
高度的職業(yè)認同感，持續(xù)學習荣月，開拓視野梳毙，這是創(chuàng)作的靈。
第三條秘笈：尋找創(chuàng)作之神
享受成長的幸福萌业，認識自我奸柬、發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我抱婉，跟隨導師桌粉，用文字引領(lǐng)建設(shè)自己，這是創(chuàng)作的神侵贵。
做為一名教師缘薛，要有堅定的目標方向卡睦。我們就可以朝著這個方向去努力表锻，不斷拓寬自己的認知邊界乞娄。超越瑣碎，不要把寫作當做額外的負擔确镊，而是去享受它范删，就一定會形成堅持的習慣。
一定要有生命在場的記錄旨巷。寫作添忘，要做到張文質(zhì)老師的“教育敘事與艱辛生活的和解”，讓自己工作斧吐、寫作会通、生活融為一體，讓文字能反映充盈的生活狀態(tài)涕侈，“知裳涛、行众辨、思”形成一個閉環(huán)，在認識郊闯、發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)育拨、超越中找到閱讀寫作的真正樂趣和意義欢摄。
因為懂得，所以慈悲析蝴。我們要建立起對每一個生命的欣賞和愛绿淋，第一位就是對生命的理解，要懂得孩子腾啥。聽到這些不禁汗顏冯吓，做為一名老師同時又是兩個孩子的媽媽疮跑，我常常以自以為是的想當然忽視了孩子。
昨晚接大寶放學失尖，見她與班上幾位女生走在一起渐苏，她向我打了一個招呼，繼續(xù)與其他幾個孩子一起走琼富。我沒去打擾，讓她們在這個難得的自由時間一起聊聊薯鼠。到家械蹋，我隨意問了一句：聊什么呢？大寶跟我說了她們聊天的大概內(nèi)容郊艘，原來她們都是在吐槽班上另外一名女生。那個孩子我熟悉纱注，不想過多的評價她。高二時跟大寶一個寢室全度，因為她的無理取鬧讓寢室其他三個孩子都強烈要求走讀斥滤，以避開那個女孩。上次老師換座位佑颇，她成了大寶的同桌挑胸，可以想見大寶心里的陰影面積有多大。聯(lián)系到上周大寶的英語簿透、數(shù)學周測成績很不理想解藻，自我的認為肯定是那個女孩影響了女兒的狀態(tài)。覺得座位的事不好干涉螟左，于是一通大道理的跟大寶說應該怎樣怎樣。自我感覺說的太有道理巷嚣，沒想到惹大寶生氣了钳吟。她覺得她只是與同學一起吐槽一下就沒事了，我一說卻讓她剛被同學們安慰好的心靈又被我攪得亂七八糟评雌。
后來一想直焙，大寶需要的只是我對她感受的理解和懂得，從她的行為來看斤吐，她也知道怎樣最優(yōu)化的去處理這個問題。而我卻站在一個什么樣的制高點去教她要怎么做和措，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點等等，現(xiàn)在想起來依然讓自己慚愧得無地自容的大道理诬留。孩子需要的不是這些贫母，而是我的懂得。常言說：千萬人寵你绿贞，不如一人懂你橘原。
懂比愛更重要。生命化教育從懂得孩子趾断、理解生命開始歼冰。
