? 《學(xué)弈》是六年級語文下冊第五單元的一篇文言文，這篇文言文通過記敘弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事琳拨，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志月褥，不可三心二意的道理弛随。文章雖篇幅短小，但含義深刻吓坚，啟發(fā)人們學(xué)習(xí)做事的態(tài)度撵幽。
? ? 本節(jié)課我主要設(shè)計了三個活動，朗讀課文——品悟道理——書寫感悟礁击。
? 因為文言文對于小學(xué)生來說比較難懂盐杂，也比較不容易理解，因此哆窿，我想讓學(xué)生充分進行朗讀链烈，在熟讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解全文。在朗讀環(huán)節(jié)挚躯，安排了初讀强衡，讀通順，在初讀后码荔，解決重點字詞漩勤、難讀的句子，在解決后缩搅，進行正確流利的朗讀越败。再讀，讀出節(jié)奏硼瓣。文言文有它獨特的停頓和節(jié)奏究飞，在此環(huán)節(jié)，給出節(jié)奏，讓學(xué)生練習(xí)朗讀亿傅。三讀媒峡，讀出文言文的味道，這對于學(xué)生有一定的難度葵擎，我就在此處進行范讀谅阿，交給學(xué)生方法。再讀坪蚁，明意思奔穿，讓生在充分朗讀后镜沽，結(jié)合注釋敏晤，理解代詞“之”的意思，進而理解文意缅茉。本節(jié)課上嘴脾，學(xué)生朗讀充分，三分之二的學(xué)生能熟讀成誦蔬墩。
? 不足之處：
? ? 本節(jié)課存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾點：
? 1.過于相信學(xué)生的能力译打，在出示作者簡介時，直接讓學(xué)生齊讀拇颅，沒有給學(xué)生準備的時間奏司，朗讀顯得生疏，學(xué)生理解更不深入樟插。
? 2.由于前面朗讀時間放過多韵洋，導(dǎo)致整節(jié)課呈現(xiàn)先松后緊的現(xiàn)象。這也是教師自身備課不夠深入黄锤，課堂把控能力不夠搪缨。在悟道理時，因倉促而顯得過于淺顯鸵熟，學(xué)生雖能說出：學(xué)習(xí)要一心一意副编，不能三心二意的道理，但沒們結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劯惺芰髑浚植荒馨褜W(xué)到的道理痹届，應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活之中。
3.課堂上打月，對學(xué)生放手不夠队腐。多數(shù)時間還是老師自己帶著學(xué)生來學(xué)，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性僵控，也沒能發(fā)揮學(xué)生的主動性香到。
4.課堂上不夠重視對學(xué)生的評價機制。教學(xué)評價不應(yīng)該是老師說幾句漂亮話走過場，而應(yīng)該充分尊重學(xué)生悠就，不斷地讓學(xué)生獲得成功的體驗千绪。布魯姆說過：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念梗脾≥┬停”這樣一來，學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生了更為濃厚的興趣炸茧，才能在今后的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的聰明才智瑞妇，享受到成功的喜悅。
? 我國是一個文明古國梭冠，歷史悠久辕狰，有著濃厚的文化底蘊。因此控漠，在以后的教學(xué)中蔓倍，我會更加努力，備好教材盐捷，更要備好學(xué)生偶翅，有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文，豐富學(xué)生的語言積累碉渡，為他們今后的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)聚谁。
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