一
上世紀(jì)80年代末腾窝，在學(xué)校的組織下觀看了吳天明導(dǎo)演的《老井》缀踪。照例開(kāi)演前買(mǎi)一袋葵花籽，美美地磕著瓜子虹脯，欣賞著電影驴娃。
這部電影不是休閑消遣的片子，老井村民為了一口水甚至和鄰村的村民大打出手循集，為了挖一口井好幾代人付出了好些人的性命唇敞。
就是這樣一個(gè)地方，片中巧英買(mǎi)回來(lái)一臺(tái)電視機(jī)咒彤，全村人都來(lái)看新鮮疆柔，不料，天線左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)都接收不到電視信號(hào)镶柱。巧英喪氣極了旷档，“真不知道老祖宗是怎么想的，把家安在這樣一個(gè)鬼地方歇拆⌒”
2015年6月29日，偶然看到路邊指示牌上寫(xiě)著“老井村”的標(biāo)志查吊，于是去看看這樣一個(gè)30年前連水都喝不上的村子谐区。
一路向前，都是修好的柏油路逻卖。長(zhǎng)治政府為了開(kāi)發(fā)旅游業(yè)宋列，曾想把這里設(shè)為影視基地，不過(guò)來(lái)此的人實(shí)在寥寥评也，便隨它自生自滅了炼杖。
路的兩旁多是玉米地灭返，還有數(shù)不清的杏樹(shù)、核桃樹(shù)坤邪。此時(shí)樹(shù)上綴滿了青杏熙含，枝條顫顫地顛著。核桃尚小艇纺，被巴掌大的葉片遮蓋著怎静，在微風(fēng)中嬉戲。
進(jìn)村了黔衡，家家院中數(shù)枝青杏出墻頭蚓聘。墻是那種斑駁的石頭墻，門(mén)是那種滄桑的木板門(mén)盟劫，樹(shù)是那種經(jīng)歷數(shù)十年陽(yáng)光風(fēng)雨仍然活力不減的青春樹(shù)夜牡。
偶爾，路邊臥著一條狗侣签，顯然是見(jiàn)慣了外來(lái)的陌生人塘装，懶洋洋的。偶爾影所，數(shù)只雞在路邊草地上刨食蹦肴，咯咯咯地叫著走著，有如閑庭信步型檀。偶爾冗尤，三兩老人或是婦女抱著孩子在路邊納涼，衣衫與山外的農(nóng)人沒(méi)什么兩樣胀溺，頭頂是高大青綠的杏樹(shù)，腳下是厚實(shí)平整的黃土路皆看。偶爾仓坞，樹(shù)上的鳥(niǎo)雀撲愣愣地飛起，隨即是嘰嘰喳喳一片腰吟，那是追逐歡笑的聲音吧无埃。
這里地處大山深處，沒(méi)有機(jī)器轟鳴毛雇，沒(méi)有車(chē)流擁堵嫉称，沒(méi)有高樓壓抑，有的是悠閑灵疮，有的是大自然的天籟织阅。
村北仍然有當(dāng)年拍電影時(shí)的遺跡，村里早已通了自來(lái)水震捣。瞬間荔棉，我覺(jué)得當(dāng)年村里的先祖一定是為避戰(zhàn)亂到此闹炉，在這里開(kāi)墾荒地，靜靜地繁衍著一代又一代润樱。數(shù)百年后渣触，外面的世界一片繁榮，村里人紛紛外出打工壹若，他們追求的是一份不一樣的充實(shí)與富裕嗅钻。時(shí)代不同了，怎么樣的追求都是對(duì)的店展。如果這里有我的一間房啊犬，一壟地，是不是可以年年來(lái)此壁查，享受杏花疏影里的時(shí)光呢觉至？即便沒(méi)有吹笛到天明的雅趣，在雞犬相聞鳥(niǎo)雀歡歌的情景中睡腿，那一份寧?kù)o卻是絕美的陶醉语御。
二
太原與古交交界處有一村莊名為“梅洞溝”，是徒步桃花溝的人們中午休息打尖的地方席怪。好些年前应闯，我第一次來(lái)此，一行十?dāng)?shù)人挂捻，借助一戶人家的院子野餐碉纺，村人提供我們桌凳茶水，熱情純樸刻撒。
去年五一骨田，在太古路上行走之時(shí)被一片粉紅的桃林吸引，瞬間將身心撲在花海之中声怔。那是純粹的桃林态贤，林中的黃土地剛剛翻過(guò)，已有片片花瓣飄落醋火。頭頂?shù)奶一ㄩ_(kāi)得正旺悠汽，蜜蜂蝴蝶翩翩起舞，靜得能聽(tīng)到它們的翅膀與花瓣碰撞發(fā)出的聲音芥驳。
今年五一柿冲，原路去尋訪桃林，竟然蹤跡皆無(wú)兆旬，花已經(jīng)全部謝了假抄。緣分就是這么奇妙，一個(gè)人，一件物慨亲，一處景婚瓜，都只能陪你一程而不是一生⌒炭茫縱然是同一個(gè)季節(jié)巴刻，同一個(gè)地方，也難尋同樣的風(fēng)景蛉签。
這個(gè)村子已少有人住胡陪，只十?dāng)?shù)老人依然守著那些山坡與薄地，過(guò)著日出而作是落而息的生活碍舍。
忽然間頓悟柠座，那老井的杏樹(shù)，梅洞溝的桃樹(shù)片橡，還有山村里留守的老人妈经，這些才是現(xiàn)代社會(huì)的桃花源。不為浮云遮望眼捧书，只愿身在此林中吹泡。桃花源在山中，在林中经瓷，更在這些老者飽經(jīng)風(fēng)霜的皺紋中爆哑。
三
三天前，太原萬(wàn)柏林三中初二某班的劉學(xué)生在上課時(shí)玩手機(jī)舆吮，被班主任老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收揭朝，這已經(jīng)是該生第四次被沒(méi)收手機(jī)了。當(dāng)天下班前色冀，老師給孩子家長(zhǎng)打電話說(shuō)明了情況潭袱，并未責(zé)難劉學(xué)生。
誰(shuí)料就在當(dāng)天晚上十點(diǎn)多呐伞，該生從自己臥室的窗戶跳下敌卓。就這樣，這個(gè)班主任成了這次事件的罪魁禍?zhǔn)琢媲猓议L(zhǎng)多次到學(xué)校發(fā)難，老師不得已帶著自己上小學(xué)的女兒躲到了遠(yuǎn)離市區(qū)的一所小賓館里瘪吏，惶惶度日癣防。
六點(diǎn)半到十點(diǎn)半這四個(gè)小時(shí)中發(fā)生了什么，記者不會(huì)調(diào)查掌眠，家長(zhǎng)也不想多說(shuō)蕾盯，他們的矛頭直指老師，想要從中找出蛛絲馬跡從而確認(rèn)該老師犯了萬(wàn)劫不復(fù)之罪蓝丙。
這件事仍在調(diào)查中级遭，即便最后還老師以清白望拖，在以后的教學(xué)生涯中這個(gè)老師還敢再管任何一個(gè)違反紀(jì)律的學(xué)生嗎？
這兩年學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生挫鸽，最基礎(chǔ)的原因是家庭教育的缺失说敏，如果家庭足夠溫暖，面對(duì)再大壓力丢郊，孩子也不會(huì)選擇輕生盔沫。
其次的原因來(lái)源于社會(huì)，社會(huì)就業(yè)之難枫匾，生存壓力之大架诞，這種困難和壓力通過(guò)學(xué)校通過(guò)家庭傳遞給了孩子，他們所經(jīng)歷的太少而所承受的太多干茉，直接導(dǎo)致了孩子們心理的畸形成長(zhǎng)谴忧。
最后才是老師，為人師者教不嚴(yán)師之惰角虫，誰(shuí)也不愿意承擔(dān)誤人子弟的名聲沾谓。
如今的學(xué)校里，承擔(dān)班主任工作的多是教學(xué)資歷比較成熟的老師上遥，他們工作上愿意付出搏屑，也希望通過(guò)自己的付出教出一批批成績(jī)優(yōu)秀的孩子。而正是這樣一批老師正面臨著前所未有的危險(xiǎn)粉楚。
某校高三學(xué)校男生用刀刺向班主任失血過(guò)多身亡辣恋，某校高三畢業(yè)生家長(zhǎng)約班主任見(jiàn)面，拳腳想見(jiàn)模软，直到傷痕累累伟骨。
我們的社會(huì)怎么啦？我們的孩子怎么啦燃异？我們的教育怎么啦携狭？我們的工作究竟應(yīng)該怎么做？
還好回俐，我剛剛結(jié)束了三年班主任工作逛腿，在校領(lǐng)導(dǎo)多次談話中仍然堅(jiān)決地辭掉了繼續(xù)接任這個(gè)令人糾結(jié)萬(wàn)分又常常寢食難安的工作。我給校長(zhǎng)的理由是“我想換一種活法”仅颇。
我想要追求心目中的桃花源单默，無(wú)論春夏秋冬還是陰晴雨雪，無(wú)論花開(kāi)繽紛還是蕭瑟枯寂忘瓦，當(dāng)我信步街頭或是獨(dú)望星空搁廓，都能找到一片寧?kù)o。當(dāng)我獨(dú)倚鏡前望著兩頰日益漸深的皺紋，我可以釋然地展露一份笑容，因?yàn)榘櫦y深處有我的桃花源。
