兒童教育觀點之一：不給別人造成困擾

作者：圓圓

教育是引導(dǎo)正確價植觀及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的過程叨橱，孩子天生活潑好動，頑皮也不一定是壞事，但頑皮要有分寸阅羹，這個分寸就是“不會給別人造成困擾”，而父母需要正確引導(dǎo)孩子教寂，衡量定一個度捏鱼，外人不是父母家人不會給無條件的幫助及容忍，對別人造成麻煩的事酪耕，不會被人接受导梆，別人會產(chǎn)生厭惡感。

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我也遇到不少令我覺得困擾的熊孩子迂烁，有一次吃飯時看尼，曾經(jīng)碰到一個小男孩，我們吃了多久盟步，他就在隔壁卡座站在那跳啊跳藏斩，而且還時不時給我的發(fā)繩扯一下，次數(shù)多了我有些惱了却盘，瞪了他一眼狰域，他退縮了一下，不一會兒更加變本加厲黄橘，他父母就在旁邊充耳不聞兆览，讓人很惱火。同樣的事情不同的場景塞关，遇到不少抬探。我在挑選就餐的座位時，基本都會觀察一下遠離熊孩子帆赢。

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? ?像四歲小孩商場專掀女性裙子小压，三歲小孩商場貨架尿尿砰左，地鐵上一群孩子打鬧不顧其它人等等造成很多人投訴及聲討。熊孩造成了很多不相關(guān)人的困擾场航，也讓人覺得家庭教育太差缠导，也確實很多與父母的教育有很大的關(guān)系。

很多父母遵循天性教育溉痢，任由孩子自由發(fā)揮僻造；也有很多父母以“嚴父出孝子”來教育，棍棒下能成才孩饼。從教育理念上髓削，哪種好哪壞沒有絕對性，哪種教育條件下都能可能出來優(yōu)秀的孩子镀娶。這取決于家庭及教育環(huán)境的結(jié)合立膛。

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“不給別人造成困擾”為教育的思想點可以融合于你所崇尚的教育理念中，小孩天真活動梯码，思想空白需要引導(dǎo)宝泵。特別在公共場合中，沒人進行過教育引導(dǎo)就容易惹事轩娶，當事情即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的錯誤時你要及時進行引導(dǎo)教育：“你哪些行為會對別人造成困擾啊”“你這樣做會影響到別人”“因為你的做法儿奶，別人生氣”等等，說明教育鳄抒，同時要進行責(zé)任承擔闯捎，比如認識錯誤及進行道歉⌒斫Γ“

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要給孩子灌輸“不給別人造成困擾”的思想瓤鼻，要培養(yǎng)孩子的感性及認知。

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首先贤重，不通過于自我茬祷，自我的人通常以自我為中心去做一些事情，基本不會考慮別人的感覺游桩，他只考慮自己如何牲迫，別人如何與他無關(guān)耐朴，正因如此很多事情會讓周圍的人很難受借卧。

其次，認識錯誤筛峭，承擔責(zé)任铐刘。沒有對錯誤的認識、對責(zé)任的擔當就沒很從道理的根本去解決事情影晓。對于小孩未來闖蕩中遇事容易逃避镰吵，做事不夠果敢檩禾，價值觀不正。美國總統(tǒng)里根11歲時踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃疤祭，人家索賠12.5美元盼产。闖了大禍的里根向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責(zé)勺馆。他為難地說：“我沒錢賠人家戏售。”父親說：“我先借給你草穆，一年后還我灌灾。”從此悲柱，里根每逢周末锋喜、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力豌鸡，他終于掙足了12.5美元還給了父親嘿般。里根回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責(zé)任涯冠〔└觯”可見能過認識錯誤，承擔責(zé)任可以讓孩子更加理解事情本身功偿，同時培養(yǎng)他勇敢的心盆佣。

最后，耐心引導(dǎo)及營造環(huán)境械荷。我看過一段中日小學(xué)生交流的節(jié)目共耍，在節(jié)目其中有一段錄了學(xué)生之間在飯?zhí)贸燥埖膱鼍埃毡镜男W(xué)生打飯茶時都很規(guī)矩吨瞎，而吃過程中沒有任何喧鬧痹兜，而且?guī)缀跛腥硕脊獗P，吃完飯后每個小學(xué)生都自已清理干凈飯桌并把盤子放到了指定位置颤诀。飯后節(jié)目人員問了其中一位小女孩怎么能做到這樣字旭，小女孩回答：“媽媽說不能浪費食物，知道自己能吃多少拿多少崖叫。把自己的東西收拾好遗淳，不是應(yīng)該做的嗎?”這不是一個個體這樣，是所有人都這樣心傀，證明從家庭到學(xué)校都營造了這種下一代的教育環(huán)境屈暗。

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培養(yǎng)孩子的同理心，引導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向。耐心講解所擁有的東西從何而來养叛，要怎么珍惜种呐，孩子同理了目前的生活得來不易的心情后，會更加珍惜弃甥。自己的事情自己的做好爽室，自小引導(dǎo)孩子做家務(wù)，收拾自己的東西淆攻，讓他對自己的事情負責(zé)肮之，會更有分寸的去做一些事情，畢收拾爛攤的是他卜录。

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? ?下一代的教育戈擒，是父母的責(zé)任。孩子出入社會中艰毒，不能因為自己的行為給其它人增加外來困擾筐高，是較好融入社會的需要屬性。