課題：《荷塘月色》教學設(shè)計片段
《荷塘月色》一文，是1927年朱自清在社會劇蕩译隘、前路暗淡之時，悄然蟄居清華園里洛心，為抒譴心中郁悶惆悵而寫成固耘。那一夜絕美的月下荷塘及荷塘月色，可謂是朱自清郁悶彷徨時找尋回來的精神家園词身，現(xiàn)實世界的詩意倒影厅目，個體心靈的靜謐歸宿。
[探究]
一探：朱自清荷塘之景境
荷塘的月色、月下的荷塘损敷，處處浸潤著作者的情思葫笼、意趣、氣質(zhì)與性情拗馒。我們該如何去真切地感悟這份“淡淡的喜悅路星，淡淡的憂愁”一種微妙的心境？
情境創(chuàng)設(shè)瘟忱，移情美讀奥额，暢談感受
1.冥想移情（夜半醒來，月華如水访诱，柔柔朗照，無眠的你該是怎樣一種心境韩肝？）
2.詩意移情（借助詩詞如宋·蘇軾《蓮》触菜、《水調(diào)歌頭》等）
3.音樂移情（聆聽肖邦的The Nocturne。那清澈動人哀峻，自然流暢的旋律涡相，會將你引向何方？）
二探：朱自清荷塘之心境
置身于清華園的荷塘月色之中剩蟀，引導學生潛心揣摩一個惟屬作者的情感世界催蝗。
引導學生探究文中心理描寫及景物描寫，從中體悟縈繞在作者內(nèi)心的“淡淡喜悅育特，淡淡憂愁”丙号。
所寫之景：彌望的荷塘，田田的葉子缰冤，裊娜的花朵犬缨，縷縷的清香，凝碧的波痕棉浸，脈脈的流水怀薛，薄薄的青霧，淡淡的云影迷郑，柔和的月光以及光與影的和諧的旋律
所寫意境：詩意枝恋，寧靜，和諧嗡害，君子人格焚碌，學者的苦悶、迷惘就漾、矛盾
[反思]
無論是情境創(chuàng)設(shè)呐能，移情美讀，還是潛入文本，置身荷塘摆出，都是為了喚醒學生自身情感體驗朗徊，逐步將朱自清的內(nèi)心獨白變?yōu)樽约旱男穆暎_與作者的神游相交偎漫，進而一步步將心靈深處的某些朦朧感悟清晰爷恳。由此思索，才能理解朱自清的躲進書齋象踊，汲取對我們有益的東西温亲。
