閱讀書目：《給教師的建議》
拿起這本書就不舍放下擂橘，原來那些耳熟能詳?shù)慕逃渖吻汲鲎蕴K霍姆林斯基，這就更讓我迫切地對這本書一睹為快通贞。
大浪淘沙朗若，那些真正能夠不斷被人們捧起的書籍，總是有其強大的生命力昌罩，總能總在時間與空間的束縛到達我們的手中哭懈，抵達我們的心中。1981年出版，近40年菇爪，他的教育理念依舊璀璨奪目。
第一條什么是從事教師工作的才能削葱，它是怎樣形成的首繁，我們的職業(yè)特點是與人打交道胁塞，有很長的時間才能顯現(xiàn)出教育的效果扰才，群體是小孩子粥航，他們在不停地變化映之，永遠是新的秕衙。那做為教師的我們該如何培養(yǎng)勇吊、確定针史、發(fā)展和磨煉出相應的特點呢族沃？
在與學生的長期交往中，我們要正視我們的職業(yè)攘残，帶著研究、創(chuàng)造为狸、實踐歼郭、信心、容忍辐棒。來滋養(yǎng)教育病曾，達到心靈與理智的和諧，保有初心漾根，并與自身的熱忱相結合泰涂。必須深入兒童的心靈，仔細研究他們的心思集中在什么上辐怕，他們是怎樣看待世界的逼蒙，他們周圍的人對他們有什么影響。
在第二條建議“教師的時間從哪里來寄疏？”中是牢，蘇霍姆林斯基建議教師要讀書，每天不間斷地讀書陕截，跟書籍結下終生的友誼驳棱。看到這條建議农曲，很慶幸自己一直與書相伴社搅，堅持寫讀書筆記。也正是長時間的閱讀朋蔫，對大師們的教育理論的品味和思考罚渐，讓我讀《給教師的建議》這本書時，看到了蘇霍姆林斯基在教學中驯妄，將知識轉化為學生的信念荷并，道德教育始終滲透其中。他提出學校要達到三項具體要求：一是每個學生都有一門特別喜愛的學科青扔，鼓勵他“超綱”源织；二是讓每個學生都有一樣入迷的課外制作活動；三是讓每個學生都有他自己最愛讀的書微猖。他非常重視培養(yǎng)學生的學習興趣谈息。、
蘇霍姆林斯基的教育思想具有豐富性凛剥、全面性侠仇、深刻性。所謂豐富性，表現(xiàn)在蘇霍姆林斯基不僅在理論上論述了教育的規(guī)律逻炊、原則互亮，而且身體力行，親身實踐余素，有著豐富的活生生的案例豹休。他的理論不是蒼白的，而是有血有肉的桨吊，五彩繽紛的威根。所謂全面性，他幾乎論述到教育的各個方面：德育视乐、智育洛搀、體育、美育炊林、勞動教育都在他的視線范圍之內姥卢，都有精辟的論述卷要。所謂深刻性渣聚，就是他提出的每一個教育倒是都有著深刻的哲理。他講德智體美勞各育的任務不是孤立的僧叉，而是統(tǒng)一的奕枝，統(tǒng)一在培養(yǎng)學生的精神生活，和諧發(fā)展瓶堕。他把人的價值放在教育的第一位隘道。因此，我們學習蘇霍姆林斯基的教育思想就不能就事論事郎笆，應該理解他的教育思想和精神實質谭梗，學習他的增長率思想的精神。我國現(xiàn)在提倡的素質教育宛蚓，就是要讓學生和諧地全面發(fā)展激捏。培養(yǎng)學生的高品質是核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點凄吏。蘇霍姆林斯基的教育思想不是非常切合我們的實際嗎远舅？我們要學習蘇霍姆林斯基的教育思想，推廣他的辦學經(jīng)驗痕钢，明確教育目標图柏，把提高學生素質，培養(yǎng)學生的精神生活話在重要位置任连。教育是一門科學蚤吹，需要認真研究它的規(guī)律，遵循教育規(guī)律施教随抠，就能事半功倍裁着，取得較好的成績余佃。教育又是一門藝術，需要每個教師去創(chuàng)造跨算，教師要根據(jù)學生不同的素材去創(chuàng)造出一個個具有鮮活修改的人才爆土。
蘇霍姆林斯基既是一名教育科學家，又是一名教育藝術家诸蚕。他所創(chuàng)造的美麗作品永遠是我們的楷模步势。
