54018林玲
《我的情緒小怪獸》
這是一本繪本立體書，作者是西班牙的繪本作家 安娜·納耶斯，西班牙著名繪本作家。她學過平面設(shè)計芽死，曾經(jīng)接受過分析心理學培訓(xùn)，并獲得藝術(shù)治療碩士雙學位次洼，這些經(jīng)驗對她后來的創(chuàng)作有很大的幫助关贵。
后來，安娜開始設(shè)計品牌產(chǎn)品滓玖，撰寫兒童繪本坪哄。她還開設(shè)了一些關(guān)于創(chuàng)造力和情緒方面的課程∈拼郏《我的情緒小怪獸》是她創(chuàng)作的第一本繪本翩肌，也是最知名的一本。她既是這本繪本的文字作者禁悠，也是插畫作者念祭。
?這本書西班牙原版的書名是el monster de colors,英文譯名是The color monster，直譯成中文就是“彩色怪獸”碍侦。
是的粱坤，備受追捧的Anna畫風隶糕，她的插畫都是用報紙、包裝紙站玄、包裝盒枚驻、毛線、麻繩株旷、樹枝……等等各種材質(zhì)再登，涂上不同的顏色，剪成不同的形狀晾剖，再手工拼貼而成锉矢。因為集聚了多種材質(zhì)和形式的藝術(shù)處理，每一副插圖都散發(fā)著靈氣齿尽，每一次翻閱都能發(fā)現(xiàn)驚喜沽损。
再看一下Anna的工作室，你就不奇怪了循头。
《我的情緒小怪獸》
教學領(lǐng)域
語言領(lǐng)域
? ? 年齡段/班
幼兒園大班幼兒
設(shè)計意圖
每個人都有情緒绵估，情緒是幼兒是否得到滿足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調(diào)節(jié)情緒的能力有限卡骂，不會通過自我鼓勵的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒壹士，所以幼兒很容易出現(xiàn)哭鬧、生氣偿警、憤怒等不良情緒。
《指南》中指出唯笙，教師要準確把握幼兒自我意識的發(fā)展特點螟蒸，正確引導(dǎo)幼兒的情感態(tài)度。因此我設(shè)計這節(jié)繪本《我的情緒小怪獸》趣味活動崩掘，希望通過書中活潑生動地形象和趣味的立體翻翻結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒正確的認識情緒七嫌，嘗試排解自己的不良情緒，并提高自己的語言表達能力和理解能力苞慢，讓幼兒真正的懂得如何讓自己快樂起來诵原。
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒體會情緒的簡單分類和形成原因，辨認幾種基本情緒挽放；
2.通過情感體驗與合理疏導(dǎo)绍赛，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱牟涣记榫w進行合理的調(diào)節(jié)；
3.培養(yǎng)幼兒樂觀的情緒辑畦，使幼兒了解擁有良好情緒的重要性吗蚌。
重點難點
重點：引導(dǎo)幼兒體會情緒的簡單分類和形成原因，辨認幾種基本情緒纯出。
難點：通過情感體驗與合理疏導(dǎo)蚯妇，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱牟涣记榫w進行合理的調(diào)節(jié)敷燎；
活動準備
表情卡片
視頻片段《頭腦特工隊》
翻翻繪本《我的情緒小怪獸》
PPT課件
不同顏色的心情卡片
水彩筆若干。
活動過程
（一）趣味導(dǎo)入箩言。
1.游戲：表情卡變變變硬贯。
出示印有多種表情的卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片進行趣味表情變陨收。
師：老師這里有許多有趣的表情卡饭豹，看看你們能不能模仿表情卡來做出相應(yīng)的表情呢？
幼兒嘗試模仿畏吓，感受不同表情的趣味性墨状。
2.出示趣味繪本，觀察封面上的情緒小怪獸菲饼，讓幼兒猜測這是什么肾砂。? ?
師：小朋友們，你們見過怪獸嗎宏悦？都見過什么樣子的怪獸呢镐确？
出示趣味立體繪本書《我的情緒小怪獸》，請幼兒觀察封面：小朋友們看饼煞，這是一只什么樣的怪獸源葫？它有什么特點，跟你們見過的怪獸有什么不一樣砖瞧？
介紹繪本名字息堂，引出主題——什么是“情緒”？鼓勵幼兒說出自己的想法块促。
（二）了解“情緒”的基本組成荣堰，感知不同情緒帶來的不同感受。
1.了解什么是“情緒”竭翠。
播放《頭腦特工隊》的一段視頻宣傳片振坚，了解什么是情緒。
2.了解四種最基本的情緒是什么——人有四種基本的情緒：喜斋扰、怒渡八、哀、懼传货。
3.共同欣賞立體繪本的內(nèi)容屎鳍，感受情緒小怪獸的各種情緒以及給它帶來的感受。
①閱讀繪本1-4頁问裕，感受情緒小怪獸情緒的混亂哥艇。
引導(dǎo)：小怪獸怎么了？它為什么感覺很糟糕僻澎？這些顏色代表什么貌踏？
引導(dǎo)幼兒理清小女孩把小怪獸的情緒分成了哪幾種十饥？這些顏色分別代表什么情緒？
l 金色代表快樂的情緒祖乳，它會像太陽一樣發(fā)光逗堵。
l 藍色代表憂傷，它溫和而輕柔眷昆，像霧蒙蒙的下雨天蜒秤。
l 憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)亚斋，就會燃起一團紅色的火焰作媚。
l 黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里帅刊。
l 綠色代表平靜纸泡，它輕柔的像一片樹葉，在風中輕輕飛舞赖瞒。
小結(jié)：情緒小怪獸把自己分成了憂傷女揭、憤怒、害怕栏饮、平靜和快樂五種情緒吧兔，所有的情緒被分開，小怪獸也不再混亂了袍嬉。
（三）創(chuàng)設(shè)情境境蔼，引導(dǎo)幼兒感受不同情緒帶來的不同感覺，并嘗試緩解自己的不良情緒伺通。
1.引導(dǎo)幼兒表述不同情緒的不同感受欧穴。
師：你們喜歡這個故事嗎？情緒小怪獸身體里的這幾種情緒泵殴，你們都感受過嗎？
幼兒自由回答拼苍，大膽表述不同情緒給自己帶來的不同感覺笑诅。
引導(dǎo)：其實故事還沒有結(jié)束哦！最后呀疮鲫，還有一個粉色的情緒留下來了吆你，它是什么呢？
粉色——粉色代表溫暖俊犯，代表愛妇多，讓人的心里暖洋洋的。
引導(dǎo)：老師告訴你們一個秘密燕侠，在我們每個小朋友的身體里呀者祖，都藏著一只一模一樣的情緒小怪獸立莉，你們能感覺到嗎？
2.激發(fā)幼兒興趣七问，引出下一個環(huán)節(jié)蜓耻。
教師為幼兒分發(fā)不同顏色的情緒卡片，出示不同的情境圖械巡，讓幼兒根據(jù)不同情緒來展示不同的卡片刹淌，并嘗試幫助圖中的人物合理排解情緒。
①毛毛的玩具被小朋友搶走了讥耗，心情特別生氣和難過有勾，可以讓幼兒用藍色和紅色的心情卡片來表示，并幫助毛毛緩解不良情緒古程。
如：拿一個新玩具給毛毛蔼卡，或者請老師幫忙把玩具要回來，也可以去跟小朋友一起玩籍琳。
②小諾自己一個人在家菲宴，有些害怕∏骷保可以讓幼兒用黑色的心情卡片來表示喝峦，幫助小諾擺脫害怕的情緒，可以跟好朋友打電話聊天呜达，可以拿出玩具小熊來陪伴等谣蠢。
3.游戲：色彩知我心
引導(dǎo)：如果讓你用一種顏色來代表開心，你會選擇什么顏色查近？為什么眉踱？
幼兒動手繪制彩色心情小人，讓幼兒用喜歡的顏色來代表自己的情緒霜威。
分組操作谈喳，完成后在小組內(nèi)分享自己在畫的過程中的想法，交流哪個顏色代表哪種情緒戈泼。
總結(jié)：在我們的生活中婿禽，會碰到很多不開心或者難過、生氣的事情大猛，我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒扭倾，讓自己身體里的情緒小怪獸每天都開開心心，讓自己也變得開心起來挽绩。
(四)總結(jié)快樂的方法膛壹。
? ? ? ? 師：生活中不可能一直是開心的，如果遇到不開心的事情，我們怎么辦呢模聋，會不會聰明的把不開心轉(zhuǎn)變成開心狀態(tài)呢肩民？你知道哪些可用的方法？
小結(jié)：我們的生活豐富多彩撬槽，每種顏色讓我們的生活變得更加有趣此改。讓我們帶著美好的心情，去跟小伙伴們快樂玩耍吧侄柔！
活動反思
1.從活動的導(dǎo)入部分通過引導(dǎo)幼兒模仿不同的表情來對本節(jié)活動有著初步的感知共啃。并且鼓勵幼兒發(fā)散思維，回憶自己接觸到的各種動畫故事里面的怪獸暂题，并嘗試用語言描述移剪。本環(huán)節(jié)通過趣味談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣薪者，對故事內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心纵苛。
2.在活動中，教師通過趣味視頻的播放讓幼兒直觀的感知情緒言津，探究情緒的豐富多樣攻人，認識基本情緒，并會表達悬槽。體驗各種情緒怀吻，增強調(diào)節(jié)情緒和開導(dǎo)自我的能力，提高幼兒的心理健康水平初婆，以此來良好的達到教學重難點
3.通過這節(jié)課的體驗和感悟蓬坡，讓幼兒感受到情緒對生活和心理的影響，教師要在教學以及日常生活中及時注意幼兒的情緒變化磅叛，做到合理疏導(dǎo)他們不良的情緒狀態(tài)屑咳。
