本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《變化的量》和《正比例》這兩節(jié)內(nèi)容以后安 排的, 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了正比例及其意義, 能初步判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩是不是成正 比例, 感受了正比例在生活中的應(yīng)用, 學(xué)生對(duì)正比例的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。 本 節(jié)課的學(xué)習(xí), 一是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正比例, 以及正比例中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間 的關(guān)系; 二是通過(guò)讓學(xué)生在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)并能在圖中根 據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值, 從而認(rèn)識(shí)正比例圖像的特點(diǎn)。 估計(jì)大 部分學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手操作亩码、 小組的合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo), 在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中 有少部分學(xué)生不能正確理解正比例圖像, 不能利用正比例關(guān)系解決生活中的一些 實(shí)際問(wèn)題,對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)多予以關(guān)注。
3.需破解的問(wèn)題乾巧。對(duì)本節(jié)課知識(shí)的延伸與拓展不夠,學(xué)生練習(xí)較少,能否 提高知識(shí)深度,增加練習(xí)量。
