昨天第二次聽到關(guān)于“思維導(dǎo)圖”的講座。
第一次大絲絲老師讓我初步了解到：思維導(dǎo)圖可以做到學(xué)科整合；第二次小思思老師讓我明白什么是“思維導(dǎo)圖”趋艘，它能做到什么。
由淺入深的講座安排谷醉，不浪費(fèi)時間致稀，不拖沓。能夠讓學(xué)員學(xué)有所得俱尼。
從接觸抖单，到了解思維導(dǎo)圖的過程中，我覺得思維導(dǎo)圖可以作為備忘錄使用遇八。
我很容易被周圍的人或事或被自己的突發(fā)奇想所影響矛绘，失去最初的想法，最初方向刃永。一度懷疑過自己的能力货矮，備忘錄里密密麻麻的記載著安排，原因斯够，目標(biāo)……不然真的容易失去本心囚玫，迷失方向。
世界有多少精彩读规，就有多少誘惑抓督，心境的變化就有多快。心智堅(jiān)強(qiáng)的人能夠保持初心束亏，不偏離方向铃在。但我是普通人，很容易在追尋中迷失“自我”碍遍。
思維導(dǎo)圖能夠改變目前狀況定铜。一目了然∨戮矗可以添加進(jìn)新的想法揣炕，也可以抓住初心，不讓自己迷失在“找尋”的過程里东跪。（教學(xué)過程中的拓展練習(xí)畸陡，也容易“放飛自我”矮烹。）
本次作業(yè)，我選擇第二個來完成罩锐。
2.請就某一次課，為你的學(xué)生布置一個思維導(dǎo)圖作業(yè)卤唉，并說明設(shè)計理由涩惑。
涉及課程：部編版語文二年級下冊（第二課）
學(xué)情分析:學(xué)生第一次接觸思維導(dǎo)圖，因此給學(xué)生一個級別很低桑驱，很容易完成的任務(wù)竭恬。提升學(xué)生的自信心與好奇心。在設(shè)計時結(jié)合時間軸圖片熬的，讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的時間有直接的感受痊硕。
設(shè)計意圖:
1.設(shè)計有兩個時間軸，請學(xué)生自己選擇其中一個時間軸來完成押框。
2.對于“其他民族傳統(tǒng)節(jié)日”在布置學(xué)案時明確岔绸，可以模仿已給出的時間軸針對某個民族的節(jié)日畫出自己的導(dǎo)圖；也可以畫出泡泡圖橡伞，畫出多個民族的一些節(jié)日盒揉。
3.因?yàn)槭菍W(xué)生第一次接觸，并需要完成兑徘，所以沒有復(fù)雜地進(jìn)行多學(xué)科整合刚盈。目的是希望從簡到繁地認(rèn)識思維導(dǎo)圖，再從繁到簡地使用思維導(dǎo)圖挂脑，完成多學(xué)科整合的學(xué)習(xí)藕漱。
最后我想說，小思思老師有句話我很喜歡:“內(nèi)涵”大于“顏值”崭闲。
目前很多人是顏控肋联，我本人也是喜歡美麗的事物。誰叫賞心悅目有多讓人喜悅呢镀脂！
可是我卻深信實(shí)力主導(dǎo)一切的道理牺蹄。顏色再好，沒了內(nèi)涵只能是花瓶薄翅；有了內(nèi)涵的顏色才是更具魅力的存在沙兰！
