? ? ? ? 當你只注意孩子的行為時化焕，你就沒有看見孩子 烛亦；當你關注孩子行為后面的意圖時左腔，你就開始看孩子了唧垦；當你關心孩子意圖背面的需要和感受時，你就真的看見孩子了液样，透過你的心看見了孩子的心振亮，這是你的生命和孩子生命的相遇，愛就發(fā)生并開始在親子間流動鞭莽，和諧而暖人坊秸！ 這就是真愛你的孩子。
? ? ? ? ? 當你只注意一個人的行為澎怒，你沒有看見他 褒搔；當你關注一個人的行為后面的意圖，你開始看他喷面；當你關心一個人意圖后面的需要和感受星瘾，你看見他了。透過你的心看見另一顆心惧辈，這是一個生命看見另一個生命琳状，也是生命與生命相遇了，愛就發(fā)生了盒齿，愛會開始在心之間流動念逞，喜悅而動人困食！這就是吸引而幸福！
? ? ? ? 原來真正的教育大家他們的理念在每個領域都是相通的翎承。在學習原則上硕盹，都是堅持初心：自我成長，對幸福的追求叨咖，能力的發(fā)展和美的傳承和傳播莱睁；相同的指導原理：興趣導向+自信心的培養(yǎng)+本身能量的發(fā)倔；學習方法方式指導上也是一致的：善心芒澜、耐心仰剿、能力、能夠痴晦，即一顆向善向上的初心南吮，積極而不心急的耐心，仔細觀察不斷練習中形成能力誊酌，有能力才能夠傳承和傳播部凑。
? ? ? 所謂“教育”，不正是帶著一顆接納的心碧浊、用輕松好的人生狀態(tài)涂邀、用好玩的方式，在孩子遇到風雨箱锐、面臨挫折時比勉，陪伴孩子去經歷、去感受驹止、探索和成長嗎浩聋？
第五課歸屬感的學習重點
1，馬洛斯需求表:滿足生理與安全感需求后臊恋，人類會對歸屬感有需求衣洁，再者是對尊嚴和自我價值感的需求，因此可見歸屬感對孩子的學習心理基礎的重要性抖仅，畢竟人類是群居的坊夫。
2，4種錯誤目的及啟密鑰匙
一撤卢，尋求關注一一有效陪伴不足
①环凿，讓孩子參與;建立特殊時光表;全身心游戲;愛的語言，表達欣賞凸丸，目光接觸拷邢。二袱院，尋求權力一一想有掌控權屎慢，誰說了算瞭稼，有效暫停，不在求存腦里爭勝負腻惠。
②先平衡情緒环肘，再解決問題;平靜表達，有效選擇;彼此尊重集灌，責任自負悔雹。
三，報復行為一一我受傷了欣喧，以牙還牙腌零，實際上內心深處是渴望歸屬感。③同理孩子唆阿，啟發(fā)性提問益涧，關注解決問題。
四驯鳖，自暴自棄一一充滿無力感闲询，內心語言是不要放棄我。④接納;及時肯定;培養(yǎng)孩子自信心浅辙。任務一種"不良行為"扭弧，它都是孩子自信心不足的體現，足了就會有自我價值感了记舆，所以需要我用一雙會掃描的眼睛去讀懂行為背后的動機鸽捻，幫忙孩子重塑有建設性的行為。
第六課重點動機基礎
1.動機的來源泽腮，它不遺傳泊愧，人類自帶備有的。激發(fā)孩子的動機:①接納盛正、認可删咱、②愛③幫助他人④有心流體驗，有挑戰(zhàn)⑤好玩豪筝、有趣痰滋、新奇⑥有當下價值和意義。
? ? ? ? 讓孩子發(fā)展出他有興趣的專項续崖，從中培養(yǎng)出能力敲街，把這種成功的經驗復制到其它方方面面。有心流體驗是在超越自己严望，有挑戰(zhàn)時多艇，更會讓人眼里閃爍光芒。人類就是在一步步超越自己的極限像吻，獲得更高價值感峻黍。
? ? ? ? 著名作家劉震云說：“一切的啰嗦重復复隆，都是父母在發(fā)泄焦慮以及轉嫁責任的表現。反反復復的叮囑姆涩，不是在促進孩子的進步和獨立挽拂，而是在消磨他們的生命活力」嵌觯”
? ? ? ? 我們與孩子之間的這場母子相伴亏栈，有一粥一飯的煙火氣息，也有著一花一世界的精神交流宏赘，我們用我們的陪伴绒北，目送著他們漸行漸遠的身影
? ? ? ? 想起海英老師的話:你現在正在經歷著怎樣的挑戰(zhàn)呢？面對這個挑戰(zhàn)察署，你是出手相救镇饮，讓孩子不去經歷他的人生的各種挫折，免于走彎路呢箕母？還是穩(wěn)穩(wěn)地陪伴著她储藐，給予必要的支持呵護和引導，讓孩子去經歷他自己的狂風暴雨呢嘶是？如果是后者的話我們就有一種強而有力的愛钙勃，也同時能夠守住我和你之間的界限。
? ? ? ? 守住自己的界限聂喇，尊重自己才能更好地尊重和關愛他人辖源；遇到問題，從全局出發(fā)希太，在正面做工作克饶；時刻覺察，接納肯定誊辉，自己的事全力以赴矾湃，別人的事尊重；愛就大方說出來堕澄，讓愛在家庭之中流動邀跃；真誠分享，助人者自助…蛙紫∨男迹看到了先生的好，給予了孩子滿滿的愛坑傅，銘記了父母深厚的養(yǎng)育恩僵驰，用心的成長和經營中，內心恬靜自然，家庭歡聲笑語蒜茴，已種下幸福的種子長出幸福的根星爪。? ? 親情第一是愛的連接，是要投其所好的存款矮男，以對方感受到為標準。是用心的傾聽室谚，只有愛滿則溢毡鉴，通情才能達理，不然講多了成了空洞的大道理秒赤。父母對子女的愛是單向的猪瞬，伴侶之間的愛是相向的，家庭人員愛的連接也有全局與次序入篮。方向對了陈瘦，親情增強，反之削弱潮售。
