自從課題《初中寫作學(xué)困生畏難情緒扭轉(zhuǎn)探究》的開展以來，隨著對于當(dāng)下學(xué)生在寫作上存在的畏難心理研究的深入，已經(jīng)讀了寫作心理學(xué)與閱讀相關(guān)的著作有韓國陳慶惠的《媽媽學(xué)校01閱讀》、《媽媽學(xué)校02寫作》与涡，伍萍寫的《賦予孩子寫作的力量》，當(dāng)下正在王秋珍老師寫的《作文覺醒》與《藏在文字里的魔術(shù)》持偏。
對于寫作上的問題驼卖，正如一句話“功夫在詩外”一樣，很多時候鸿秆，我們可以從與之相關(guān)的另一個側(cè)面入手或許更能找到其癥結(jié)所在酌畜。寫作上的畏難也是如此，很多時候卿叽，寫作的問題并非在其本身上桥胞，而是在閱讀上，很多語文教育名師或作家老師都是如此考婴。在王秋珍老師的《作文覺醒》的自序中寫道：“作文是輸出贩虾，閱讀是輸入，無論是何時何地蕉扮，都不能忘了廣泛地閱讀……閱讀是認(rèn)識世界的通道整胃，是豐富生命的方式……閱讀本身就是得到，就是收獲喳钟。它讓我們的心靈變得開闊屁使、智慧和美麗，它也教給我們?yōu)槿颂幨赖牡览肀荚颉蛮寂！薄昂芏鄸|西，眼睛看不到易茬，讀書可以酬蹋；腳步不能丈量及老，讀書可以；身體無法抵達(dá)范抓，讀書可以骄恶。”說得多好啊匕垫，而寫作不就是“認(rèn)識世界”和“豐富生命”嗎僧鲁？對世界的認(rèn)知開闊深刻了，對生命的了解和體悟深入了象泵，寫作自然也就通透了寞秃，寫起來就不難了，如此一來偶惠，寫作上的問題不就迎刃而解了春寿？在韓國陳慶惠寫的《媽媽學(xué)校01閱讀》的前言中說：“而我的觀點是閱讀、寫作和討論是學(xué)習(xí)的重點忽孽，這三個方面的學(xué)習(xí)是獲得優(yōu)異學(xué)業(yè)最重要的因素绑改。”“閱讀能力經(jīng)過提升對高學(xué)年的學(xué)習(xí)有很大的幫助扒腕【畹恚”她認(rèn)為“所有的知識始于閱讀”●“讀書的性數(shù)量是和孩子成功的可能性成正比的皆的，讀書獲得的知識將對孩子的未來發(fā)揮重要作用√Ｅ瑁”諸如此類的關(guān)于閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)的書寫费薄，很多語文名師和寫作教學(xué)的提醒不勝枚舉，他們一致告訴我們一個道理栖雾，要想寫作有所改善楞抡，閱讀是必不可少的，而且是至關(guān)重要的析藕。
然而召廷，有的人可能要提出另一個針鋒相對的問題，即“有的學(xué)生很愛閱讀账胧，但是語文成績并不好竞慢，寫作也不見起色，甚至很難下筆治泥〕镏螅”從表面看來，確實存在這樣居夹。的現(xiàn)象败潦，今天在網(wǎng)上也看到一篇題為《為啥有的孩子閱讀量大本冲，語文成績卻不好？》劫扒，作者認(rèn)為檬洞，存在以下幾個方面：一是閱讀質(zhì)量始終在舒適區(qū)；二是閱讀速度與理解能力匹配問題沟饥；三是閱讀習(xí)慣及環(huán)境影響因素疮胖；四是閱讀理解答題技巧欠缺；五是寫作表達(dá)能力受限闷板。我覺得這些方面大都是從應(yīng)試角度加以分析的，與語文能力或綜合素養(yǎng)以及寫作能力很多無關(guān)院塞。很多時候遮晚，如今的語文考試僅僅就效能上來看，與語文能力和素養(yǎng)是不匹配的拦止，也就是就考試命題的原則和角度而言县遣，是不能檢測學(xué)生語文能力與素養(yǎng)的。很多時候恰恰相反汹族，語文成績好的學(xué)生閱讀與寫作能力未必強萧求，他們不過是應(yīng)試技巧能力強而已，而很多語文素養(yǎng)與能力好的即愛閱讀與寫作能力好的學(xué)生卻因為應(yīng)試能力弱而考不好顶瞒。而當(dāng)下的應(yīng)試背景下夸政，這樣的情況是常出現(xiàn)的。就在筆者當(dāng)下的班上榴徐，有一個學(xué)生語文總分120分守问，每次考試基本是個位數(shù)，作文從沒有寫作一次坑资，我每次問他為什么不寫耗帕，他總是回答我一句：“不會寫「ぶ”然而真實如此嗎仿便？就在我開展課題《初中寫作學(xué)困生畏難情緒扭轉(zhuǎn)探究》以來，因為他你不聽課攒巍，也不做語文作業(yè)嗽仪，于是，我就布置他寫日記窑业，當(dāng)然是命令式的钦幔，在強制下，有斷斷續(xù)續(xù)在寫常柄，有時候缺一兩天鲤氢，我讓他不上搀擂，一段時間后，我檢查卷玉，發(fā)現(xiàn)寫得還不錯哨颂，雖然有不少錯別字，但是在遣詞造句上相种，整體看起來威恼，還是很通順流暢的。當(dāng)然寝并，我給他的起點很低很低箫措，只要他寫就行，無論寫什么寫多少都可以衬潦。后來斤蔓，我回想，為什么每次考試不寫镀岛，主要原因弦牡，是因為傳統(tǒng)教育中作文教學(xué)，給他了很大的壓力漂羊，以至于把他的寫作上的自信心打擊得完全喪失驾锰，他在心里上存在著一個極強的畏難心理，以至于他完全感覺不到自己還可以寫走越，也完全不相信自己能寫椭豫。于是就形成了當(dāng)下平時與考試完全不動筆的現(xiàn)狀。但是旨指，現(xiàn)在捻悯，在我強制下，寫作的能力被逼出來了淤毛，才發(fā)現(xiàn)自己是可以寫今缚，而且還寫得不錯的。為什么呢低淡？還有一個極其重要的原因姓言，就是他特別喜歡看書，每天上課聽不懂蔗蹋，也不想學(xué)何荚，于是無論上什么課，都是拿著書看猪杭。這是他潛藏著能寫餐塘、寫得好的一個重要因素。
所以皂吮，只要愛讀書戒傻，常讀書税手，是可以寫的。如果暫時還寫得不好需纳，只是因為讀得還不夠多芦倒，讀得還不夠好罷了。無論寫作技巧還是素養(yǎng)不翩，都是可以從閱讀中學(xué)習(xí)與形成的兵扬。
