前言：
圣經(jīng)《新約·馬太福音》里有一則寓言：“凡有的磷醋，還要加倍給他猫牡，叫他多余；沒有的邓线，連他所有的也要奪過來”淌友。這就是人們常常說的“馬太效應(yīng)”煌恢。同樣，努力的人會傾向于更努力震庭，不努力的人一時半會也不想跳出TA的舒適圈瑰抵，所以變得更不努力。
其實(shí)努力和不努力中間只差了一個轉(zhuǎn)換器联，什么轉(zhuǎn)換二汛？心態(tài)的轉(zhuǎn)換和能力的遷移。今天我們把領(lǐng)導(dǎo)力從神壇上請下來拨拓，從領(lǐng)導(dǎo)力的角度著重說一說為什么人人都有領(lǐng)導(dǎo)力肴颊，為什么多數(shù)人的領(lǐng)導(dǎo)力不能從生活領(lǐng)域遷移到工作領(lǐng)域，這種遷移能力為什么可以幫助我們實(shí)現(xiàn)由“不努力”到“努力”的轉(zhuǎn)換渣磷。
正文：
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)說看似很高大上婿着，實(shí)則人人都有，人人都需要醋界。簡單來說竟宋，領(lǐng)導(dǎo)力就是號召他人去行動的能力。
拿生活中的小事來說形纺，如果你早上能讓孩子在可接受的時間內(nèi)起床穿衣袜硫，就說明有領(lǐng)導(dǎo)力，而站在床邊千呼萬喚挡篓，孩子就是不起身婉陷，不爬過來就是沒有領(lǐng)導(dǎo)力。而想讓孩子起床官研，我們有很多方法秽澳，用鬧鐘叫醒他，用好吃的吸引他戏羽，激發(fā)起他的好奇心担神，告訴他起床后有什么好玩的事情在等著他等等，這就是在運(yùn)用我們的領(lǐng)導(dǎo)力始花。
以上手段妄讯，對應(yīng)到工作中，鬧鐘就是制度酷宵，好吃的就是收入亥贸，好奇心就是成就感，告訴他有好玩的就是在塑造愿景浇垦】恢茫看，領(lǐng)導(dǎo)力是不是人人都會，人人都需要朴摊！
那為什么我們本身都有都會的領(lǐng)導(dǎo)力默垄，卻在職場中看似很匱乏呢？要不也不會有這么多書甚纲，這么多培訓(xùn)口锭，收這么高的價格在講領(lǐng)導(dǎo)力了。今天主要從兩個方面分享一下我的淺見介杆。
第一讹弯，職場與生活的主導(dǎo)者不同，大多數(shù)人未能完成角色的轉(zhuǎn)換这溅。生活中，我們自己是主導(dǎo)者棒仍，大多數(shù)情況下我們都有選擇的自由悲靴，但職場的主導(dǎo)者是上級領(lǐng)導(dǎo)，很多時候我們沒有選擇莫其，只能服從癞尚。這也是多數(shù)人的觀感，因此乱陡，在職場中很多人是主動放棄了自己的選擇權(quán)浇揩。
“這個工作是領(lǐng)導(dǎo)安排我做的，我沒有選擇憨颠「旎眨”“我也不想這樣做，但這都是領(lǐng)導(dǎo)逼的爽彤，我沒有辦法养盗。”其實(shí)适篙，真的沒有選擇了嗎往核？真的沒有辦法了嗎？我們在職場雖然不是主導(dǎo)者嚷节，但我們都有了一個新的角色聂儒，所以我們上班時就要進(jìn)入角色，而不要把生活中我們是“主角”的思想帶入工作硫痰。
因此衩婚，我們上班時做的工作都是這個角色所要求的，我們要扮演好這個角色效斑，讓這個角色出彩谅猾。當(dāng)我們這樣想的時候，就會認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)可自己做的工作税娜。然后我們再想想坐搔，我們所扮演的這個角色真的沒有選擇，沒有辦法嗎敬矩？
工作是領(lǐng)導(dǎo)安排的概行，但怎么做更好，難道真的沒有我們可以把控的地方治理弧岳？我們不想做的事凳忙，是“生活主角”在做怪還是我們沒有進(jìn)入角色？清楚原因后我們真的沒有辦法了嗎禽炬？我想以上兩個問題的答案都是否定的涧卵。
第二，職場與生活的場景看似不同腹尖，但領(lǐng)導(dǎo)能力是可以在二者之間遷移的柳恐，大多數(shù)人缺乏的正是這種領(lǐng)導(dǎo)力平行遷移訓(xùn)練。
生活中热幔，為了達(dá)到我們想要的目標(biāo)乐设，我們會想很多辦法；工作中其實(shí)也是一樣绎巨。而一種能力從一個領(lǐng)域遷移到另外一個領(lǐng)域的前提之一近尚，就是這個領(lǐng)域中的行為中總結(jié)出方法、技巧场勤、規(guī)律戈锻，甚至理論等，有意識地應(yīng)用到另外一個領(lǐng)域和媳。
我們在家為了教育孩子舶沛，主動或被動地去學(xué)習(xí)，分享窗价，請教如庭，甚至花錢聽課等，與此同時我們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)撼港，慢慢在孩子身上去實(shí)驗(yàn)坪它、驗(yàn)證，于是別人的方法成為了我們的方法帝牡，我們變得有方法往毡，有技巧，有理論了靶溜。
眼前我們公司大多數(shù)人都已為人父或?yàn)槿四噶丝t，我們都或多或少掌握了不少教育孩子的方法懒震、技巧和理論，所以我們要給大家遷移的意識嗤详，并加以引導(dǎo)个扰，很多人的領(lǐng)導(dǎo)力（體現(xiàn)在生產(chǎn)中就是生產(chǎn)力）就會較塊地上一個臺階。
反之亦然葱色，那些自認(rèn)為沒有教育孩子方法的員工递宅，我們可以通過教他們工作的方法、技巧苍狰，提升工作能力办龄，讓他們獲得教育孩子的方法、技巧和能力淋昭，他們學(xué)習(xí)的積極性肯定會更高俐填。從這個角度搞培訓(xùn)，員工參與意愿和效果肯定會更好翔忽。我們的引導(dǎo)就是訓(xùn)練英融，所以培訓(xùn)要經(jīng)常做，這樣員工的學(xué)習(xí)意愿呀打、領(lǐng)導(dǎo)力和在工作和生活兩個領(lǐng)域之間的遷移能力才能得到經(jīng)常的訓(xùn)練。
生活與工作這兩個領(lǐng)域因?yàn)橹鲗?dǎo)者和場景大不相同糯笙，所以如果沒有刻意的訓(xùn)練贬丛，遷移不太容易實(shí)現(xiàn)，這是比較好理解的给涕。但努力和不努力之間就沒有這么大的不同了豺憔。
只要有社會生活經(jīng)驗(yàn)，可以說就據(jù)有某一方面的能力够庙，肯定因?yàn)槟臣屡^恭应。不努力上隱的人大多是缺乏喚醒曾經(jīng)努力過的記憶，缺乏把曾經(jīng)的努力遷移到下一件事情上的能力耘眨。整個過程涉及到自信再現(xiàn)昼榛，心境轉(zhuǎn)換，以及上面提到的角色構(gòu)建剔难，能力遷移的前提準(zhǔn)備等等胆屿。
關(guān)于心境轉(zhuǎn)換，我再舉一個例子偶宫。曾經(jīng)有一個學(xué)生問他的老師非迹，如何才能改掉賴床的毛病。老師告訴他這樣做：想要起床的時候纯趋，心里告訴自己憎兽，等我數(shù)到7的時候冷离，我就要坐起來，然后就開始在心里默念：1纯命、2西剥、3、4扎附、5蔫耽、6、7留夜，到7的時候你就會控制不住地起來了匙铡。
老師告訴他，這就是“7秒鐘法則”碍粥，猶豫不決的時候這個方法特別靈鳖眼。果然，這個學(xué)生回去試了以后很有效嚼摩。這個方法的奧秘其實(shí)就是揭示了心境的轉(zhuǎn)換往往就是在一瞬間钦讳。努力狀態(tài)和不努力狀態(tài)之間的切換，其實(shí)就是在一瞬間枕面。然后再由其他方面加持愿卒，不努力的人也會愛上努力的。
后記：
以上想法是我最近再次聽了“可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力”之后生發(fā)的潮秘。這個課我之前聽過琼开，但印象不是很深刻，最近深入學(xué)習(xí)后枕荞，才真正覺得這里面有大智慧柜候，值得我們不斷學(xué)習(xí)并持續(xù)應(yīng)用于我們的工作和生活中。
其中集合了大量的關(guān)于掌握領(lǐng)導(dǎo)力的方法躏精、技巧和理論渣刷，不僅有中國的，還有外國的矗烛，都是公認(rèn)的有效的方法辅柴、技巧和理論。而這些方法瞭吃、技巧和理論完全可以應(yīng)用到工作和生活中的各個方面碌识。
除了書和不到一個小時的音視頻之外，老師還有專門的線上線下課虱而，時間更長筏餐，講得也更細(xì)更有趣，希望我們有機(jī)會可以一起學(xué)習(xí)牡拇，學(xué)完之后多分享魁瞪，多交流心得穆律，相信對我們的企業(yè)發(fā)展也會有所幫助的。
