自由與紀律
蒙臺梭利認為，自由和紀律的關(guān)系啃憎，就像一枚硬幣的兩面婶博。如果你希望培養(yǎng)自律的孩子，就需要盡可能地給予他自由荧飞。我們是改革開放后成長起來的自由的一代凡人，很多的家長還是家里的獨生子女。大部分的家長都已經(jīng)能接受這個觀點：愛他叹阔，就請給他自由挠轴。
只是，在現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)耳幢，和“翻硬幣”不同岸晦，孩子的成長不是把自由的一面翻過來就變成自律那么簡單的過程。高舉自由的大旗睛藻，我們在中間經(jīng)歷了無數(shù)的心里斗爭启上，我們甚至要面對很多來自外界、來自長輩異樣的眼光店印。深夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)冈在，無數(shù)次我們在心里忐忑：我是不是養(yǎng)了一個熊孩子？我是不是對我的孩子過度放縱了按摘？自由包券？自律？還是放縱炫贤？
最好的答案溅固，就在孩子身上。
弗洛伊德稱第一年為口唇期兰珍，將嬰兒喂飽侍郭、滿足嘴巴的需求最重要。埃里克森相信，嬰兒期健康和照顧他的人息息相關(guān)亮元。一位支持孩子發(fā)展的母親可以迅速和敏感地減輕嬰兒的不適汰寓。比如，她在喂食時溫柔地抱著嬰兒苹粟，耐心地等待有滑，知道嬰兒吃到足夠奶水，而當嬰兒表現(xiàn)出對乳房或奶瓶興趣下降時給他斷奶嵌削。讓我的一位朋友下定決心當全職媽媽的原因毛好，就是她發(fā)現(xiàn)，孩子在睡覺的時候苛秕，會下意識地傾斜肌访。一開始，她以為這是無意識的艇劫，但是后來她發(fā)現(xiàn)吼驶，無論她睡在哪一邊，孩子都會下意識地靠近她店煞。她就明白到蟹演，孩子真的太需要她了！每次回想起這個故事顷蟀，我真的覺得酒请，母親和孩子之間心心相依的感覺，外人真的很難體會鸣个。
可是有的父母會發(fā)現(xiàn)羞反，一歲以內(nèi)的孩子，并不如我們想象中“單純”囤萤。他們有時候昼窗，好像會故意討好你，對你笑涛舍、伸手讓你抱澄惊。有時候，當事情不如意的時候做盅，會生氣地大叫缤削，讓你無奈。有時候他們會故意摔東西吹榴，或故意做出一些動作，想看看我們的反應滚婉⊥汲铮或者，好像他們就是知道我們在想什么，故意不去配合远剩。
孩子天生不是一張白紙扣溺，越小的孩子越是能敏感地覺知：哪些人是值得信任的、哪些人需要躲避瓜晤。他們每天都在觀察锥余，每天都在學習，都在探索什么行為會引發(fā)環(huán)境或者其他人的哪些變化痢掠。一個孩子在大叫驱犹，如果是我，我會跟著一起大叫足画。這又有什么關(guān)系呢雄驹？如果我們妨礙到別人，那么小的孩子淹辞，我總能找到可以讓他盡情大叫的地方医舆，只要對孩子說：“在剛才的地方大叫會吵到別人，現(xiàn)在你可以盡情地做你想做的事情象缀∈呓”如果是在火車、飛機這種毫無選擇余地的密閉空間央星，那么就需要動動腦筋娃胆，馬上找到一個方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。面對這個年齡段的孩子等曼，盡可能地表達你的愛里烦，盡可能地展現(xiàn)你的可信賴，比什么都重要禁谦。
沒有父母能夠完美地滿足嬰兒的需要胁黑，很多的因素在牽扯著父母的精力。要相信州泊，和諧和充滿深情的父母能幫助孩子建立對世界的信任丧蘸。信任的嬰兒預期世界是好的和令人滿意的，因此他對探險感到自信遥皂，并探索周圍世界力喷。不信任的嬰兒會從人們和周圍的事情中退縮，以此來保護自己演训。
第二年弟孟，孩子進入學步期。最大的考驗是自主性的發(fā)展样悟。如果我們能給孩子提供合適的指導和合理的選擇時拂募，這一沖突得以順利解決庭猩。一名自信、安全的2歲孩子不僅被鼓勵使用洗手間陈症，而且被鼓勵使用勺子吃飯和幫忙撿玩具蔼水。當他嘗試這些失敗時，父母不會指責录肯，而是用容忍和理解來對待他對獨立的堅持趴腋。出發(fā)前，給他額外的五分鐘完成游戲论咏，當他試圖自己拉拉鏈的時候优炬，耐心地等待。
但是潘靖，有時候穿剖，父母們會誤解“自主性”的發(fā)展，認為讓孩子自己選擇并自己承擔后果就是理想的做法卦溢『啵可是，首先单寂，孩子沒辦法對自己的能力有準確的預估贬芥，知道自己能做什么。父母需要對孩子的選擇有一個預估宣决，了解其中可能存在的風險蘸劈，提供必要的支持和幫助，讓孩子盡可能地接近成功尊沸。其次威沫，當我們說：“你自己選擇的、你要自己收拾干凈洼专！”無形中棒掠，會向孩子傳遞這樣的一種信息：“看吧！看你下次還會不會這么做屁商！”無形中烟很，我們其實是在懲罰孩子。無形中蜡镶，我們會把自己放在孩子的對立面雾袱。
永遠不要站在孩子的對立面！家是每個人最溫暖的歸處官还，最堅實的后盾芹橡。當孩子面對困難，我們就是他們最后的陣地妻枕。不管孩子多大僻族，他們都需要我們的支持粘驰。一句“沒關(guān)系屡谐！我們一起想想辦法”對孩子而言是最有力量述么。
要讓孩子明白社會規(guī)則并遵守社會規(guī)則是一個漫長的過程。大腦的發(fā)展是必不可少的愕掏，額葉是自我控制的區(qū)域度秘，但也是發(fā)展最晚的大腦區(qū)域，就像那些圍起來被修建的馬路饵撑，盡管周圍已經(jīng)堵得水泄不通剑梳、事故頻發(fā)，但施工隊就是不著急滑潘。度過青春期垢乙，一直到25歲，這項工程才可能完工语卤。他們必須要明白追逮，自己是獨立的個體，自己的行為會產(chǎn)生一定的影響粹舵。并且钮孵，他們必須有記憶的能力，記得你告訴過他眼滤，什么可以巴席，什么不可以。
孩子的自我控制诅需，會在18個月漾唉，隱隱出現(xiàn)一絲痕跡，加上語言的發(fā)展堰塌，自我控制能力會更好一些赵刑，一般女生的自我控制會比男生發(fā)展得早。但是蔫仙，哪怕是新生兒料睛，當他出現(xiàn)一些不恰當行為時，我們依然能夠告訴他：“NO摇邦！”用溫和的方式告訴他為什么這是“不恰當”的恤煞，尤其是傷害他人的行為。一些孩子喜歡趴在媽媽身上睡覺施籍，但是可能會咬媽媽居扒。孩子是天生的探索者，也許在一次偶然的機會下丑慎，他咬了一口喜喂，發(fā)現(xiàn)竟會引起你強烈的反應瓤摧，他會感到興奮。孩子這么小玉吁，我們無法用語言和他進行很好的溝通和交流照弥，但我們依然可以通過表情來表達我們的難過，用肢體語言來表達被咬的動作是不允許的进副。當然这揣，當他咬了你，你需要及時轉(zhuǎn)移他的位置影斑。孩子可能需要長達幾個月的重復才會突然理解：原來你不希望他做這件事给赞。
孩子是通過觀察并內(nèi)化來學習社會規(guī)則的，懲罰性的教導無補于事矫户。有的家長堅信“棍棒底下出孝子”片迅。可如果你認真回想一下皆辽，當年你被打的時候柑蛇，你深刻認識到的是“我錯了”，還是“不要打我了膳汪，我錯了唯蝶？”這是截然不同的兩種認識。在這種模式中成長起來的你遗嗽，感受是什么粘我？
我們常常受困于很多觀念，認為只有“這樣”才是對孩子最好的方式痹换。我們之所以常常懷疑“自由”的力量征字，懷疑自己的做法，就是因為我們從來都沒有真正地了解過我們面前的這個孩子娇豫，了解他的發(fā)展匙姜、了解他的需要、了解他的獨特性冯痢〉粒“紀律”不是空中樓閣，不能憑空而來浦楣，“自由”和“紀律”也不是簡單的“只要····就···”的關(guān)系袖肥。我們常常需要在過程中問自己：當前孩子能做什么、不能做什么振劳、想做什么椎组、需要什么。就像蓋房子一樣历恐，“自律”上的一磚一瓦寸癌，都是我們和孩子一起搭建起來的专筷。
