蘇霍姆林斯基說(shuō)：評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的碰镜。
評(píng)分是教育上最精細(xì)的工具之一牢撼，根據(jù)學(xué)生對(duì)教師所給的評(píng)分所包的態(tài)度淮逻，我們就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地做出結(jié)論鞍泉，判定學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度如何皱埠？是否相信和尊重教師？有如下四個(gè)建議：
第一評(píng)分咖驮，寧可少一些边器，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量泪姨，有意義。
第二饰抒，如果學(xué)生由于這樣或那樣的原因和情況而沒有能力掌握知識(shí)，就不要打不及格的分?jǐn)?shù)诀黍。
教師要盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量袋坑，如果學(xué)生愿意學(xué)習(xí)而不會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)幫助他眯勾，哪怕前進(jìn)很小的一步枣宫，而這一步，將會(huì)成為他的思維情緒刺激的源泉吃环。
一定要記住也颤，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)郁轻。
第三翅娶，如果你看出學(xué)生的知識(shí)還是比較模糊，在他們關(guān)于所學(xué)的事物和現(xiàn)象的表象中好唯，還有些不明確的地方竭沫，那你就根本不要給予任何評(píng)分。
第四骑篙，應(yīng)當(dāng)避免提這樣的問(wèn)題蜕提，這些問(wèn)題要求學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的重復(fù)教師所講的東西，或者從書本里背誦的東西靶端。
關(guān)鍵詞：
評(píng)分谎势，有分量，有意義
今日份感悟：
在學(xué)校流行這樣一句俗語(yǔ)杨名，“考脏榆，考，考台谍，老師的法寶”“分姐霍，分，分典唇，學(xué)生的命根”镊折。
在教育歷程當(dāng)中，我們國(guó)家一直在努力進(jìn)行著教育改革介衔。然而恨胚，不管如何改革，對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的評(píng)定炎咖，都是一個(gè)主要的手段赃泡。
選拔人才是要看各方面的綜合能力寒波，但是對(duì)于學(xué)生綜合能力的考查，還是以分?jǐn)?shù)為主，所以我們就不得不根據(jù)學(xué)生作業(yè)或練習(xí)完成的情況給予評(píng)定帝嗡。
對(duì)于學(xué)生的成績(jī)苞也，也就是考試分?jǐn)?shù)，我看得不是特別重页屠。
當(dāng)然，我是盡力使學(xué)生考出高分的蓖柔，因?yàn)閷W(xué)生畢竟要參加中考辰企、高考的。
但是况鸣，我對(duì)學(xué)生的看法和評(píng)價(jià)牢贸，并不是“唯分論”的。
我更看重學(xué)生平常的表現(xiàn)镐捧，還有道德品質(zhì)潜索。我不會(huì)歧視任何一個(gè)學(xué)生，尤其是那些成績(jī)不好的懂酱。
相反帮辟，對(duì)于接受知識(shí)比較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注玩焰。
班里有一個(gè)男生由驹，成績(jī)不好，可以說(shuō)很差昔园。但是蔓榄，勞動(dòng)積極，遵守紀(jì)律默刚，品質(zhì)特別好甥郑。
我?guī)状握宜勗挘膭?lì)他在學(xué)習(xí)上多下功夫荤西。我告訴他：你很聰明澜搅，不要放棄學(xué)習(xí)，要相信自己可以邪锌。
幾次談話后勉躺，這個(gè)學(xué)生開始有變化了。上課觅丰，聽課專注了饵溅，也開始做筆記，作業(yè)也能完成了妇萄。
我很欣喜他的變化蜕企，于是繼續(xù)鼓勵(lì)他咬荷。他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，考試成績(jī)也一次比一次好轻掩。
他的自信心也來(lái)了幸乒，經(jīng)常主動(dòng)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題。還特意問(wèn)我唇牧，如何才能進(jìn)一步提高語(yǔ)文成績(jī)罕扎，我耐心地給他以指導(dǎo)，他也聽話照做奋构。
現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生每天的狀態(tài)都特別好拱层，無(wú)論干什么都特別積極弥臼。
而且，這個(gè)孩子特別懂得感恩根灯，他經(jīng)常會(huì)跟我分享自己的好吃的径缅。
昨天，我講課講得嗓子啞了烙肺，他下課后就跟著我回到辦公室纳猪，從口袋里掏出感冒藥，說(shuō)：“老師桃笙，我聽你說(shuō)話氏堤，嗓子都啞了，我這里有藥搏明，你吃點(diǎn)吧鼠锈！”
我心里特別感動(dòng)，多懂事的孩子靶侵购笆！有如此學(xué)生，我的一切的付出和辛苦虚循，都是值得的同欠。
