? ? ? 《我學(xué)到的腦圖一幅有品質(zhì)的思維導(dǎo)圖》
? ? ? ? 我還沒上超腦思維訓(xùn)練營學(xué)腦圖課之前就在超腦智慧的公眾號里看到一幅幅精美的腦圖時(shí)非常羨慕幕袱。只是想哎呀人家畫的好漂亮岸犊唷！我肯定畫不來的。很有可能我在學(xué)習(xí)班只能學(xué)個(gè)腦圖的概況吧厕吉。錯(cuò)有咨！不是這樣的琐簇。進(jìn)入特訓(xùn)營看到同學(xué)們的對上這個(gè)學(xué)習(xí)班的熱情，鼓舞著我座享。所以第一節(jié)課布置的作業(yè)是臨摹水果籃子那天起我就要求的自己向大家看齊認(rèn)真完成每天的作業(yè)婉商。這是我的第一幅臨摹的思維導(dǎo)圖
我用了一個(gè)下午的時(shí)間完成這幅圖。因?yàn)槲曳浅Ｏ胍龊眠@件事渣叛。接下來跟著麗瓊老師丈秩，超腦老師，左腦學(xué)方法淳衙，右腦學(xué)思維癣籽。按著老師思路學(xué)腦圖真的沒那么難挽唉。首先在一張A4白紙中央畫一幅中心圖對就相當(dāng)于一片文章的中心主題。然后根據(jù)中心圖筷狼，畫出分支線也就是說文章中的大綱瓶籽。最美的分支線就是象牛角線一樣根粗頭細(xì)。
這也是一級分支線埂材。它們分部在中心圖的左右側(cè)最多是6條分支線塑顺，（一邊3條）也可以是左3右2（左2右3）的5條分支，也可以是兩側(cè)為2的4條分支俏险，更可以是左1右2（左2右1）的3條分支严拒。在這些一級分支上用一個(gè)詞來概括你文章的大綱對是這樣理解。
接下來就是一波接一波的浪花線了竖独。每個(gè)波浪線上都穩(wěn)穩(wěn)的站著一個(gè)詞也就是說可以給你的大綱在加上文字來詳解裤唠。可以是連成一句話的形式莹痢。說明一件事种蘸。也可以在一級分支上的一個(gè)詞上在畫一條波浪線形成二級分支遞進(jìn)的形式來說明一級分支 ，但一定要讓你的波浪線之間分布均勻竞膳。最后要在每個(gè)大分支完成后畫上符合這個(gè)分之的簡筆畫結(jié)尾航瞭。這個(gè)簡筆畫是根據(jù)詞意來的可以是同意的，或同音的方法來做坦辟。
? ? ? ? 一幅好看的腦圖就是你畫給自己的一個(gè)精品刊侯。每條分支是由不同的色彩來區(qū)分。色彩上也是要有冷色暖色分布锉走，讓整幅圖看上去更有層次滨彻。如同自己做的海報(bào)一樣精美。開始只是為畫圖而畫圖積累到后來覺得挪蹭。自己都會被自己驚訝到亭饵。我就是從不會畫到自己都不相信是我自己畫的腦圖。我覺得畫腦圖不是要把自己變成畫家嚣潜，而是通過畫腦圖增加對美的理解冬骚。
? ? ? ? 這樣的思維導(dǎo)圖正影響這我們的生活椅贱，學(xué)習(xí)懂算，工作。它讓我們的思維路越來越清晰庇麦，而且非常有條理的去做自己想做的事计技。腦圖用在我們的生活里曾加了一份色彩與智慧。
? ? ? ? 這就是在我眼里有品質(zhì)的思維導(dǎo)圖山橄。
