? ? ? ? 說到校園淹魄，你會想到什么郁惜？教室，老師揭北，學生扳炬，考試，分數(shù)......除此之外搔体，還有什么呢恨樟？聽了樹才老師和夏昆老師的講座，一個是帶著孩子寫詩疚俱，一個是帶著孩子以各種方式品詩劝术。我在想，我們的校園生活是不是也可以有一點兒與眾不同呆奕，有一點兒詩意养晋，有一點兒美？
? ? ? ? 詩來自哪里梁钾？樹才老師說绳泉，只要有人生活著，就有人會動情姆泻，就會有詩零酪。生活給詩提供了所有的內(nèi)容，但是詩會遠遠超越生活拇勃。誰能成為詩人四苇？但是每個人都有成為詩人的可能。特別是孩子方咆，孩子童心渾然月腋，是天然的詩人。樹老師說，寫詩這件事榆骚，大人要向孩子學習片拍。因為只有孩子想說什么，就說什么妓肢。而大人總是太理性穆碎，要知道詩的來源是童心啊职恳！我想，這就是樹老師可以教孩子寫詩的依據(jù)方面。
? ? ? 要想寫詩放钦，就要知道詩是什么？ 這個問題恭金，真是不好回答操禀。正如樹老師在他的書中引用的詩《什么是詩》寫的那樣：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 什么是詩？誰知道横腿？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 玫瑰不是詩颓屑，玫瑰的香氣才是詩；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 天空不是詩耿焊，天光才是詩揪惦；
? ? ? ? ? ? ? ? 蒼蠅不是詩，蒼蠅身上的亮閃才是詩罗侯；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 海不是詩器腋，海的喘息才是詩；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我不是詩钩杰，那使得我看見聽到感知
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 散文無法表達的意味的語言才是詩纫塌。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 但什么是詩？誰知道讲弄？
讀完措左，掩卷一笑，連連詩人自己都不知道什么是詩避除。但卻讓我們感覺到了詩的氣息怎披，詩就是那生動活潑的生命啊驹饺！
? ? ? ? ? ? ? 那怎么教給小孩子寫詩呢钳枕？孩子是天然的詩人，寫就可以了赏壹。我們要做的就是鼓勵孩子們鱼炒，無條件地信任孩子們。主持人顧老師回憶道蝌借，自己的學生即使畢業(yè)了昔瞧，依然回味一起寫詩的日子指蚁。這是充滿光的記憶啊。
? ? ? ? 也許你覺得教小孩子寫詩容易自晰，因為課程沒有那么多凝化，那么高中生的課業(yè)壓力一定很大，那他們一定沒有時間做這些酬荞。夏昆老師用行動回答這個問題搓劫。他帶著學生鑒賞詩歌，音樂和電影混巧∏瓜颍活動的版本不斷升級，從讀咧党，聽秘蛔，賞，到行走傍衡，演繹深员，用各種方式，將詩歌音樂電影融入學生的生活蛙埂。我很早以前就看過夏老師的書倦畅。今天來聽講座，感覺夏老師對教育的認識更加深刻了绣的。他談到做率性的老師滔迈，老師用自己的優(yōu)勢，根據(jù)學生的特性和教育的特性去做教育被辑。
? ? ? ? 聽完講座燎悍，久久不能平靜，覺得整個人都充滿了詩意盼理。我在想能不能帶著我們的學生去過一種詩意的生活谈山。讓學生寫寫詩歌，而不是整日的字詞句反復(fù)訓練宏怔；品品美好的音樂影視作品奏路，而不是刷題刷題刷題；伴隨著詩歌臊诊，到杜甫的草堂鸽粉，李白的月下，看一看抓艳，走一走触机。讓孩子們的校園生活更美好一些。
