? ? 這篇文會(huì)在后進(jìn)生的教學(xué)上給你一點(diǎn)啟示巡球。
? ? 文中首句：學(xué)生學(xué)業(yè)落后言沐，成績(jī)不及格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒(méi)有學(xué)好酣栈。
? ? 我想到了我們班還有那么六险胰、七個(gè)頑皮搗蛋數(shù)學(xué)成績(jī)總是躊躇不前。哪怕是超級(jí)簡(jiǎn)單的計(jì)算題矿筝，你費(fèi)盡口舌地講上5遍10遍的起便，你以為“這下總懂進(jìn)去了吧”而對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，當(dāng)你的紅筆頭改到那道題的時(shí)候跋涣，你會(huì)憤怒地發(fā)現(xiàn)你聲嘶力竭的講解是壓根沒(méi)發(fā)揮任何一點(diǎn)作用的缨睡，甚至你都無(wú)力批評(píng)。你告訴自己讓這茬過(guò)去得了陈辱，就讓它客觀存在吧奖年，不然你的血壓真的降不下來(lái)。
? ? 所以說(shuō)：第一次學(xué)習(xí)新教材就要學(xué)好沛贪，不然后面你講得再詳盡再具體再生動(dòng)也白搭陋守。還嫩得自己精神崩潰。
? ? 如何做到第一次學(xué)習(xí)新教材就學(xué)好呢利赋？
對(duì)強(qiáng)生來(lái)說(shuō)水评，稍微提點(diǎn)即可領(lǐng)悟，非常省時(shí)媚送；對(duì)弱生而言中燥，加倍講解未必理解，非常耗時(shí)塘偎；
該文中建議：在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)疗涉，極其重要的是要看出“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的獨(dú)立工作如何，因?yàn)檫@些學(xué)生思考和領(lǐng)悟也比較慢吟秩，為了使他們理解教材的實(shí)質(zhì)咱扣，必須給予較多的事實(shí)和較長(zhǎng)的時(shí)間（有時(shí)候，提供他們思考的事實(shí)也要跟一般學(xué)生的事實(shí)有所不同）涵防。
? ? 這樣的思維是對(duì)的闹伪，可是一堂課40分鐘相當(dāng)有限，如何提供時(shí)間給“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生壮池？
? ? 文中又提到：“應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)子困難的學(xué)生進(jìn)行工作偏瓤。應(yīng)當(dāng)走到這些學(xué)生的每一個(gè)人跟前去，看看每一個(gè)人遇到什么困難椰憋，給每一個(gè)人提出專門為他準(zhǔn)備好的作業(yè)題硼补。
? ? 我的天哪，這是一對(duì)一教學(xué)熏矿，這得做多少準(zhǔn)備，花多少時(shí)間，這樣還能保證其他同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量嗎票编？這放到下課都完不成褪储。如何在課堂的40分之內(nèi)完成呢？
? ? 文中繼續(xù)提到：“一定要設(shè)法讓他獨(dú)立思考慧域，促使他（要做得耐心鲤竹、機(jī)智）在每一節(jié)課上，使腦力勞動(dòng)中取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好昔榴。
? ? 按這種說(shuō)法辛藻，我想根本無(wú)需教師集體上課，改成自習(xí)的方式更合適互订。就讓學(xué)生自己閱讀自己領(lǐng)會(huì)吱肌，哪里不會(huì)老師點(diǎn)播下就好，何需步步緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)仰禽〉可是這樣又真的好嗎？我根本沒(méi)有嘗試過(guò)吐葵。能保證每一學(xué)生都學(xué)有所思而學(xué)有所得嗎规揪？更何況課堂紀(jì)律是否能夠把控？
? ? “一定要使課堂上沒(méi)有錯(cuò)誤温峭∶颓Γ”
? ? 又是相當(dāng)霸氣的一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
? ? 首先凤藏，學(xué)生要學(xué)會(huì)流利地閱讀奸忽。但我想到那幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文的朗讀也是很懶的。
? ? 其次清笨，課的結(jié)構(gòu)月杉、課堂上的工作方法和方式。這就得看我的本事了抠艾。暑假得修行苛萎。
? ? 比如作者說(shuō)：“我在備語(yǔ)法課的時(shí)候，盡量預(yù)先估計(jì)下......對(duì)任何一個(gè)“可疑”的詞检号，我都預(yù)先加以詳細(xì)地解說(shuō)腌歉。
? ? 原來(lái)，臺(tái)上40分鐘還得靠臺(tái)前的積累齐苛。
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