【教材解析】
? ? ? 《四個太陽》這篇課文是一首有奇妙別致的想象和熾熱愛心的散文詩胎许，非常富有童趣柑司，把孩子們帶入一個快樂美好的幻想世界中陪捷。
? ? ? 從語言上看翘县，這首詩簡短、淺顯易懂谴分，共4個小節(jié)锈麸。每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相近，在寫法上采用并列的形式牺蹄，讀起來瑯瑯上口忘伞，語言明快，節(jié)奏感強沙兰，其間運用形象的擬人化的手法氓奈，生動充滿兒童情趣。詩歌中的“果園里鼎天，果子熟了舀奶。”會有什么果子熟了呢斋射？“金黃的落葉忙著邀請小伙伴育勺，請他們嘗嘗水果的香甜”——落葉會說些什么呢？“春天是個多彩的季節(jié)”春天的多彩表現(xiàn)在哪里呢罗岖？……這些都很適合鍛煉涧至、培養(yǎng)兒童的語言能力。
? ? ? 從題材上看桑包，這首讀選材角度新穎南蓬，富于情趣。一看題目哑了，便使人心生疑惑：天上不是只有一個太陽嗎赘方？為什么作者說是四個太陽？讀文后弱左，便會茅塞頓開蒜焊。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏科贬、秋泳梆、冬鳖悠、春”，夏季——綠綠的太陽掛在天空优妙，一掃夏之炎熱乘综，給飽受烈日烤炎的高山、大地套硼、校園送來了陣陣清涼卡辰。秋季——天高云淡，金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實邪意，讓農(nóng)民們喜上眉梢九妈。冬季——寒風(fēng)刺骨，紅紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉雾鬼，讓人充滿希望萌朱。春季——花兒爭奇斗艷，鶯歌燕舞策菜。彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿晶疼。詩歌表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿又憨。
【第一課時教學(xué)目標】
A類：
1.能正確流利地朗讀課文翠霍。
B類：
1.會認“太、陽蠢莺、香寒匙、甜、嘗躏将、送蒋情、溫、暖耸携、顏”8個字棵癣，認識兩個偏旁“舌字旁、頁字旁”夺衍。
2.在說話訓(xùn)練狈谊、角色體驗、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方式中沟沙，品讀課文中的關(guān)鍵詞句河劝，有感情地朗讀課文。
【教具準備】ppt課件
【課時安排】第一課時
【教學(xué)過程】
一矛紫、猜謎導(dǎo)入赎瞎，整體感知
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課認識的生字颊咬，開火車認讀务甥。
第四組同學(xué)一一開火車認讀牡辽。
2、在學(xué)新課之前敞临，我們先來猜個謎語态辛。（出示謎語）
一個球，熱烘烘挺尿。出在東奏黑，落在西。謎底是太陽编矾。
認識“太熟史、陽”兩個字
太是在“大”字下面加一點指事符號，表示“大”的最高程度窄俏，極大蹂匹、無限大。今天大家的表現(xiàn)真是“太好了”
陽：綠色的是山裆操，太陽照在山的這一面是陽面怒详，或是陽坡炉媒。你看這個山踪区，能照到太陽的一面就是陽面。這個字就是“陽”吊骤，兩個或是兩個以上象形字組合在一起缎岗，造字方法什么字？會意字白粉。什么結(jié)構(gòu)传泊，什么旁？(學(xué)生：造字方法會意字鸭巴，左右結(jié)構(gòu)左耳旁)
3眷细、今天我們就來學(xué)習(xí)“四個太陽”，師板書課題鹃祖，學(xué)生一起書寫溪椎，齊讀課題。
4恬口、師范讀校读，生一邊手指著字，一邊標出本課的自然段祖能。
二歉秫、集中歸類識字
1、認識本課的太 陽 香 甜 送 嘗 溫 暖 顏 （兩個偏旁舌字旁养铸、頁字旁）
香：禾苗成熟后做成熟食散發(fā)的氣味雁芙，用口品嘗特別的香甜轧膘。地下這個“甘”就是香甜的意思。造字方法什么字却特？什么結(jié)構(gòu)什么旁扶供？給“香”找個朋友。
甜：最初寫作“甘”裂明，用舌頭來品嘗香甜椿浓，那么這個字就是甜。造字方法什么字闽晦？什么結(jié)構(gòu)什么旁扳碍？“舌”字旁的字“舔”
師：香甜的味道我們要通過“嘗”才可以知道的。認識“嘗”字仙蛉。
嘗：媽媽做完飯笋敞，拿著小勺子舀了一勺，放進嘴巴里荠瘪，這是品嘗夯巷，品嘗味道合不合適，這部分是形旁哀墓，一個人用勺子舀上一口趁餐，放進嘴巴里，品嘗東西篮绰，這是一種享受后雷。不是為了填飽肚子。上面是尚吠各，取它的音⊥瓮唬現(xiàn)在你知道他的造字方法是什么了嗎？
溫：左邊是個昷贾漏，加上三點水候学，還讀溫，造字方法什么字纵散？
暖：左邊是個爰梳码，加上日，讀暖困食，造字方法什么字边翁？
“溫”的本義是加熱浴盆；“暖”的本義是烤火或曬太陽硕盹。
送：兩個人打著傘在路上送新娘去新郎家符匾。看我們這張圖片瘩例，把新娘送到新郎家里啊胶。
顏：我們都知道這個字讀“顏”甸各，左邊的部分讀“彥”是它的聲旁，右邊的頁是它的形旁焰坪。那么頁是什么意思呢趣倾？以前寫成這樣。眉毛和眼睛來指人頭某饰。所以頁字旁的字與人們的頭有關(guān)儒恋。那么你今天學(xué)的這個字指的是人的臉或是人的臉色。笑顏黔漂，怒顏诫尽，察言觀色。推薦“頂 須 頰”
2炬守、認識了幾個字寶寶牧嫉，我看看你還記得嗎？（檢測識字）
3减途、認識了字寶寶酣藻，我把他放在課文里，看看你還認識嗎鳍置？請四個同學(xué)來讀課文
三辽剧、理解課文，指導(dǎo)朗讀
現(xiàn)在大家可以把字音讀準了墓捻，那想不想把這篇文章讀好聽呢抖仅？
1坊夫、學(xué)習(xí)第一段
那先跟我來讀第一段砖第，領(lǐng)讀,我一句，你一句环凿。
【引導(dǎo)頓號的停頓要比逗號短一些】
拋出問題梧兼，“我為夏天畫了一個什么樣的太陽？”你知道為什么嗎智听？引導(dǎo)夏天天熱羽杰，一方面，樹是綠色的到推，樹葉很茂盛考赛，另一方面樹蔭下很涼爽，而且看到綠色心情很舒服莉测。
“你送給了夏天綠綠的太陽颜骤，給大家?guī)砬鍥觯愕男那楦吲d嗎捣卤？”“高興”“用輕快的語氣讀出來忍抽“诵ⅲ”再讀第一段。
到處指哪里鸠项？生：高山干跛，田野，街道祟绊，校園楼入。
師引讀：綠綠的太陽照到高山上，高山——(生：一片清涼)綠綠的太陽照到田野上牧抽，田野——(生：一片清涼)綠綠的太陽照到街道上浅辙，街道——(生：一片清涼)綠綠的太陽照到校園上，校園——(生：一片清涼)
到處阎姥，就是你所想到的所有的地方记舆，都是清涼的。生再齊讀一遍,要孩子們讀出“一片清涼”的清涼之感呼巴。
2泽腮、學(xué)習(xí)第二段
“夏天轉(zhuǎn)眼過去，秋天到了”領(lǐng)讀第二段衣赶。
“為什么要送給秋天金黃的太陽诊赊？”“因為秋天葉子是金黃的”
“哦，你看這秋天金黃的樹葉鋪滿街道府瞄。果園里碧磅，果子熟了。有什么呢遵馆？紅彤彤的蘋果鲸郊，金黃的鴨梨，火紅的石榴货邓，黃澄澄的橘子秆撮。你高興嗎？都是你送給秋天金黃的太陽换况，才這么多的水果职辨。請用驕傲的語氣讀出來「甓”
? ? ? 再看舒裤，這一片片金黃的落葉，像不像一封封請柬觉吭，給大家送來邀請腾供，請我們來嘗嘗水果的香甜。看看他們多熱情台腥？請大家來讀讀宏赘。“金黃的落葉/忙著邀請小伙伴黎侈，請他們嘗嘗/水果的香甜察署。”領(lǐng)讀峻汉，指名讀贴汪。
? ? ? 品嘗著水果的香甜，你們的心情怎么樣休吠？請用高興地心情來讀這一句扳埂。
? ? 最后，再來感受一下瘤礁。學(xué)生齊讀第二段阳懂。
? ? 文中“我”是一個怎樣的孩子？（善良柜思、熱情岩调、有美好心靈的孩子）
? ? 請大家再來感受一下我的美好心愿。
【教學(xué)反思】
? ? ? ? 本次的教研活動核心目標是解決“朗讀指導(dǎo)”的問題赡盘，通過本次的教研活動号枕，讓我清楚地認識到朗讀教學(xué)在課堂上的重要性。
? ? ? ? 先來說說我對于這節(jié)課的想法陨享〈写荆《四個太陽》共有四個自然段，分別描寫了春抛姑、夏赞厕、秋、冬的景象途戒，圍繞“畫太陽”表達了“我”在四季的不同心愿坑傅。這四個自然段結(jié)構(gòu)整齊僵驰，在表達方式上十分相似喷斋，孩子們讀起來比較朗朗上口。一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點蒜茴，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗星爪，所以在學(xué)習(xí)本課時我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境粉私，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受生活的美好顽腾。作為第一課時來進行教學(xué)，孩子們沒有接觸過文本，首先要先解決字音的問題抄肖，那就應(yīng)該找出本課總的幾個生僻字久信，這次在挑選二類字的過程中，也特別注意了與理解漓摩、朗讀有關(guān)的幾個字裙士、詞。比如“太陽”“香甜”“溫暖”管毙，在認識了生僻字之后腿椎，再來朗讀理解課文，相信會更輕松夭咬。因此在課程上啃炸，對于朗讀環(huán)節(jié)，做了細致的處理卓舵。比如：第一自然段抓住“綠綠的”“到處”“一片清涼”進行層層指導(dǎo)南用，依次讓學(xué)生讀好課文，體會其中的情感與節(jié)奏掏湾。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生明白何為 “到處”训枢？讀得時候就要慢一些，詞語之間要拉長一些技巧忘巧。在理解了其中的情感后再來朗讀恒界，效果顯著。
? ? ? 結(jié)束了這一節(jié)課時砚嘴，進行集體教研完后十酣，頓悟不少。首先是目標確立的不明確际长，既然聚焦核心問題耸采，那課堂上就應(yīng)該以它為主，識字工育、偏胖的認識虾宇、拓展的課外字等內(nèi)容都可讓在放下下一個課時進行，時刻銘記“少就是多”的原則如绸。
? ? ? 其次還明白嘱朽，不同的文章所設(shè)計的朗讀指導(dǎo)點是不同。比如“荷葉圓圓”“要下雨了”這兩課側(cè)重的就應(yīng)該期間的對話怔接；二對于“四個太陽”則應(yīng)該放在重點詞句上搪泳，體會情感；“沙灘上的童話”則應(yīng)該放在編通話的過程上扼脐，把其中的過程一次次編織進去岸军。
? ? ? 最后，讓我對于朗讀的認識更加明確的，意識到朗讀在一二年級課堂的重要性艰赞。朗讀課文是語文教學(xué)的基本手段佣谐。如果沒有朗讀，語文課就會枯燥乏味方妖。每一次朗讀台谍，老師心里都要有明確的朗讀目標。比如吁断，這次我要聽學(xué)生對文中詞語趁蕊、生字的讀音，是不是讀的準確仔役；句子讀得是否流利掷伙；整篇課文能否有感情地朗讀等；讓他們每次都帶著任務(wù)去邊讀邊思考又兵。時間長了任柜，學(xué)生對語言文字及課文就逐漸產(chǎn)生濃厚的朗讀興趣，對理解語言文字沛厨、培養(yǎng)語感宙地、增強學(xué)生的朗讀能力就會有很大的幫助。
? ? ? 同時逆皮，還學(xué)到了關(guān)于朗讀的許多技巧宅粥。比如：范讀、齊讀电谣、領(lǐng)讀秽梅、單獨讀、引讀讀剿牺、男女生接讀企垦、分角色讀等。只要我們老師能夠合理運用朗讀教學(xué)晒来，精心地指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地朗讀钞诡，就一定能呈現(xiàn)出文章的神韻美。這都需要老師激情引趣湃崩。如果學(xué)生讀得不夠到位時荧降，老師就要善于運用范讀來引導(dǎo)。不過范讀只能起到“啟發(fā)作用”竹习，還是要讓學(xué)生有更多的空間去自讀自悟誊抛。當需要借助讀來分清段中的內(nèi)容和層次時，適宜用引讀法整陌；當需要渲染氣氛時，適宜用齊讀法……
? ? ? ? 通過這次的教研活動，我能清楚的認識到朗讀的重要性泌辫，在接下來的課堂中随夸，我將繼續(xù)關(guān)注朗讀，努力運用所得震放，提高自己的朗讀指導(dǎo)能力及每個孩子的朗讀水平宾毒。
