? ? ? ? 2018年10月10日，王芳工作室成員早早來(lái)到東區(qū)實(shí)驗(yàn)禮堂踱阿，聆聽來(lái)自漯河市源江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的金麗校長(zhǎng)帶來(lái)的講座。講座的題目是《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略ABC》钦铁。
? ? ? ? 先目睹一下金校長(zhǎng)的風(fēng)采软舌，多么親切！
講座前兩個(gè)小視頻活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛牛曹，更自然引出了本次講座的主題：策略
? ? ? 金校長(zhǎng)的講座從“為什么閱讀”“閱讀是什么佛点？”“閱讀怎么做”三方面入手來(lái)傳授小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略的法寶。
目前閱讀教學(xué)中存在什么問(wèn)題?現(xiàn)狀如何呢黎比？
閱讀是什么?只有弄清楚了閱讀的內(nèi)涵超营、閱讀的基本理念、閱讀教學(xué)的目的阅虫，我們才能有綱可循演闭，有據(jù)可依。
閱讀教學(xué)怎樣做?金校長(zhǎng)從六方面講授具體做法颓帝。
策略就是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的法寶米碰，抓手。金校長(zhǎng)結(jié)合多個(gè)教學(xué)案例給我們進(jìn)行了詳細(xì)解讀购城。
閱讀教學(xué)策略（一）：細(xì)讀詞語(yǔ)吕座，探尋文本秘妙。金老師以《＂鳳辣子＂初見林黛玉》為例瘪板，詞語(yǔ)歸類導(dǎo)入吴趴，沉入詞語(yǔ)研讀，并要求字體寫美觀侮攀。
閱讀教學(xué)策略（二）：細(xì)讀句子锣枝，徜徉在語(yǔ)言之途。抓文本種獨(dú)特的語(yǔ)言去朗讀 魏身，體會(huì)惊橱。
閱讀教學(xué)策略（三）：細(xì)讀段落，穿行在多重話語(yǔ)間箭昵。金校長(zhǎng)以《賣火柴的小女孩》為例税朴，告訴我們閱讀教學(xué)要學(xué)會(huì)遷移，讀寫互動(dòng)；以《小珊迪》為例正林，讓我們體會(huì)如何開掘意蘊(yùn) 拓寬閱讀泡一；以《賣火柴的小女孩》《自己的花是讓別人看的》《只砍有記號(hào)的樹》為例，要求閱讀教學(xué)要適度拓展觅廓，拓深閱讀鼻忠；以《送元二使安西》為例探討主題整合，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的閱讀杈绸，增加學(xué)生閱讀量帖蔓，提升閱讀素養(yǎng)；又結(jié)合《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》《長(zhǎng)城》瞳脓，來(lái)抓住文本獨(dú)特的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)塑娇。
? ? ? ? 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，做到真實(shí)劫侧、扎實(shí)埋酬、樸實(shí)。
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? ? ? 今天金校長(zhǎng)的講座容量之大烧栋，實(shí)用之強(qiáng)写妥，從中我們學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在可用的東西。金校長(zhǎng)閱歷豐富审姓，以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的語(yǔ)文教學(xué)策略珍特，以課堂為舞臺(tái)，以教材為依托邑跪，以課外閱讀為延伸次坡，語(yǔ)文課上得精彩，上得扎實(shí)有效画畅。
? ? ? 是啊砸琅，課堂這個(gè)舞臺(tái)雖小，但要講得精彩轴踱，學(xué)生學(xué)有所獲卻很難症脂。我們一定汲取今天金校長(zhǎng)講座的精華，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒淫僻，探索出更好的閱讀教學(xué)策略诱篷。與大家共勉。
