提煉問(wèn)題：
? ? 1、11歲的斯坦納對(duì)上什么學(xué)校并不關(guān)心折柠，他關(guān)心的是有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)宾娜。你覺(jué)得斯坦納此刻是一種什么樣的狀態(tài)，生活的環(huán)境對(duì)他是怎樣的影響扇售？
? ? 2前塔、在中學(xué)時(shí)代，斯坦納依然沒(méi)有正式的有意識(shí)的社交生活承冰，而是沉浸在學(xué)習(xí)之中华弓。對(duì)此，有何啟發(fā)?
? ? 3困乒、斯坦納強(qiáng)烈地渴望找到成為榜樣的人该抒，按照他們的樣子生活，是否是這個(gè)年齡階段孩子的需求呢顶燕？
? ? 4、你怎么看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思維冈爹？對(duì)數(shù)學(xué)思維是否有體會(huì)涌攻？
? ? 5、本章出現(xiàn)的老師中你最喜歡哪一位频伤？為什么恳谎？
? ? 6、斯坦納在什么情況下跟幾何老師建立了心靈上的親近關(guān)系憋肖？
? ? 7因痛、在這個(gè)階段，斯坦納對(duì)“思想”的理解岸更？
? ? 8鸵膏、現(xiàn)實(shí)生活對(duì)這個(gè)階段斯坦納的影響？
? ? 9怎炊、你是否可以從斯坦納這階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷中觀察到 孩子在此時(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是什么谭企？
? ? 10廓译、斯坦納這階段看了很多書(shū)，你認(rèn)為閱讀的價(jià)值是什么债查？
? ? 11非区、你認(rèn)為人的靈魂是自由的嗎？為什么盹廷？
? ? 12征绸、怎樣才能證明，在人類(lèi)思維當(dāng)中俄占，真正的精神會(huì)產(chǎn)生效用管怠？
讀書(shū)筆記：
? ? 11歲的斯坦納完全以父親的決定去選擇學(xué)校，對(duì)未來(lái)人生的方向懵懂無(wú)知颠放，但對(duì)模糊的心靈世界有迫切需要解決的問(wèn)題排惨，想通過(guò)學(xué)習(xí)自己能回答自己的問(wèn)題。（我是誰(shuí)的問(wèn)題）
? ? 中學(xué)時(shí)代的斯坦納是個(gè)非常好學(xué)專(zhuān)注的孩子碰凶，這種品質(zhì)從幼年時(shí)期就已存在暮芭。社交對(duì)于有學(xué)習(xí)方向的斯坦納來(lái)說(shuō)并不重要，因?yàn)樗康男乃级紝?zhuān)注于對(duì)未知的學(xué)習(xí)欲低。
? ? 尋找一個(gè)可追隨的榜樣辕宏，按照他們的樣子生活是中學(xué)時(shí)代斯坦納的心愿，他不停的在老師中尋找砾莱。這個(gè)時(shí)期的孩子都有這樣的渴求瑞筐，老師的角色是多么重要，斯坦納的幸運(yùn)在于他總能遇到博學(xué)多才的老師腊瑟。
? ? 在斯坦納學(xué)習(xí)過(guò)程中他對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣聚假，也幸運(yùn)地遇到了講課條理異常分明，通俗易懂的算術(shù)闰非、幾何和物理老師膘格。從斯坦納的身上看出數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)階異常重要。
? ? 本章出現(xiàn)的老師中我最喜歡的是斯坦納心中理想的老師财松，他教算術(shù)瘪贱、幾何和物理，他不管講什么都能把要素一個(gè)個(gè)安排得清清楚楚辆毡，他講的課通俗易懂菜秦。
? ? 在不斷的適應(yīng)和課程進(jìn)展中，斯坦納逐漸和幾何學(xué)老師建立良好的關(guān)系舶掖，他的課同樣明白易懂球昨，條理清晰，堪稱(chēng)典范访锻。
? ? 中學(xué)時(shí)代的斯坦納認(rèn)為褪尝，思想可以被培養(yǎng)成一種能真正捕捉世間事物和過(guò)程的力量闹获。
? ? 現(xiàn)實(shí)生活中斯坦納從十五歲開(kāi)始邊學(xué)邊教低年級(jí)的學(xué)生，以此補(bǔ)貼父母微薄薪水花在自己教育上的錢(qián)河哑。這是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程避诽，因?yàn)榻套屝∷固辜{不得不激活自己的知識(shí)，使其在半夢(mèng)半醒之間接受的那些內(nèi)容得到改造重組璃谨。
? ? 從斯坦納中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中觀察到沙庐，斯坦納是獨(dú)一無(wú)二的，他的好學(xué)勤奮不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法是可以模仿學(xué)習(xí)的佳吞，而他靈性里自由的光卻是常人無(wú)法捕捉的拱雏。
? ? 閱讀在斯坦納的內(nèi)心架起一座思想的橋梁，他會(huì)不厭其煩去閱讀一本書(shū)底扳，他想通過(guò)勤奮的閱讀對(duì)人類(lèi)思想與創(chuàng)造自然的關(guān)系有一個(gè)判斷铸抑。閱讀的價(jià)值于斯坦納是思想不斷螺旋上升的階梯，借由提前閱讀讓他每門(mén)課程一旦出現(xiàn)好老師都能產(chǎn)生美妙的共鳴衷模。
? ? 靈魂的自由是個(gè)大命題鹊汛，至中學(xué)時(shí)代，斯坦納在書(shū)中都沒(méi)有單獨(dú)提出關(guān)于單獨(dú)“靈魂自由”的闡述阱冶，他只是不停感知自己的思想活動(dòng)刁憋，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作木蹬；通過(guò)極度精確的幾何繪圖至耻；通過(guò)潔凈無(wú)暇的畫(huà)面處理。他感到镊叁，只有走近大自然尘颓，才能存在于自己那種想當(dāng)然體驗(yàn)中的精神世界獲得一定認(rèn)識(shí)。只有思想本身所呈現(xiàn)的形態(tài)直達(dá)自然現(xiàn)象的本質(zhì)晦譬，人才能做到讓精神世界的體驗(yàn)穿透心靈泥耀。
? ? 每一個(gè)人都會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)，每一個(gè)人因人生經(jīng)歷的不同而帶有固有思維蛔添，面對(duì)父親和其同事的政治辯論，斯坦納又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：怎樣才能證明兜辞，在人類(lèi)思維當(dāng)中迎瞧，真正的精神會(huì)產(chǎn)生效用？
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