團(tuán)體心理咨詢與實(shí)踐 第三講 團(tuán)體心理咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者

團(tuán)體心理咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者

團(tuán)體咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者的作用

一诅挑、領(lǐng)導(dǎo)者的多重角色

1.指導(dǎo)者的角色

(1)活動前的動員四敞、準(zhǔn)備

承上啟下式:“上次的活動……,希望這次……”

描述現(xiàn)狀式:“今天我們的組員都……”

(2)活動中的啟發(fā)拔妥、鼓勵(lì)忿危、引導(dǎo)(促進(jìn)團(tuán)體動力的形成)

建立連接:“大家對此還有什么看法”“剛才XX在分享的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)……”

話題引深:“你剛才說……毒嫡,你能不能……”

(3)活動后的總結(jié)

活動中要認(rèn)真觀察:“我發(fā)現(xiàn)……”(團(tuán)體的氣氛癌蚁,成員的表現(xiàn)等)

用心記錄:“關(guān)于今天的話題,我們組主要……”

2.調(diào)解員的角色

(1)協(xié)調(diào)溝通中可能產(chǎn)生的矛盾

(2)協(xié)調(diào)個(gè)別成員不遵守團(tuán)體規(guī)范現(xiàn)象

3.教育家的角色

(1)講授新概念兜畸,理論與方法努释,提高新信息,介紹新價(jià)值

(2)以身作則為團(tuán)體成員作示范

4.好朋友的角色

(1)把自己當(dāng)作團(tuán)體內(nèi)一個(gè)普通成員

(2)作真誠的自我剖析咬摇,讓成員了解自己

5.治療師的角色

6.代理人的角色


二伐蒂、團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)處理好的角色

局外人---局內(nèi)人

中心人物---團(tuán)體成員中心


三、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意的問題

事無巨細(xì)肛鹏、包辦代替

??? 事必躬親逸邦,疲于應(yīng)付,而忽略了冷靜觀察細(xì)心體驗(yàn)適度參與在扰,不利于各成員發(fā)揮積極性缕减,影響團(tuán)體的發(fā)展。

權(quán)威自居芒珠、說教過多

??? 不應(yīng)處處按自我意愿干預(yù)團(tuán)體進(jìn)展桥狡,施以長官意志,少評價(jià)皱卓、少解釋裹芝,多帶動、多啟發(fā)娜汁,引導(dǎo)成員自我啟迪嫂易、自我管理、自我探索掐禁。

過度開放自我怜械、角色混淆

??? 為建立真誠坦率的氛圍颅和,可適度自我暴露。過分投入缕允、本末倒置融虽、角色混亂,自我暴露不當(dāng)會降低自身形象灼芭,占據(jù)有效時(shí)間。


四般又、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任

1.基本責(zé)任

·了解主題

·提供良好的氛圍

·引導(dǎo)焦點(diǎn)

·對每個(gè)成員保持覺察

·掌握時(shí)間

·分配陳述時(shí)間

2.基本任務(wù)

·團(tuán)體的創(chuàng)立與維系

·團(tuán)體文化的建立

·激活“此時(shí)此地”并予以闡釋

3. 保障團(tuán)體目標(biāo)的責(zé)任

·調(diào)動成員積極性和參與性

·適度參與活動并有效引導(dǎo)

·促進(jìn)成員溝通與互動

·關(guān)注成員心理和行為反應(yīng)

·關(guān)注咨詢方法與模塊間的銜接


五彼绷、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件

1.知識層面

·團(tuán)體咨詢理論、專業(yè)技術(shù)茴迁;

·關(guān)于主題的知識寄悯;

·對基本人性、兩難困境的理解堕义;

·團(tuán)體指導(dǎo)者的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)

2. 經(jīng)驗(yàn)層面

·與人交往的經(jīng)驗(yàn)

·豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)(包括個(gè)別經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體經(jīng)驗(yàn))

3. 能力層面

·設(shè)計(jì)組織能力

·引導(dǎo)促進(jìn)能力

·信息表達(dá)能力

4. 人格層面

(1)Coreys和Callanan(1988)提出的10項(xiàng)特征:

·良好的意愿猜旬,真誠對待他人

·有能力與人分憂共樂,以充滿情感的態(tài)度對待成員

·認(rèn)識并接納他人的能力倦卖,幫助當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)個(gè)人的能力和學(xué)習(xí)自立

·兼收并蓄不同治療學(xué)派的理論和技巧洒擦,綜合發(fā)展成自己獨(dú)特的咨詢風(fēng)格

·愿意探索和冒險(xiǎn),并與他人分享自己的體驗(yàn)和觀點(diǎn)

·自我尊重怕膛、自我欣賞熟嫩,十分肯定自我價(jià)值,善以己之長建立人際關(guān)系

·愿成為當(dāng)事人的典范褐捻,發(fā)揮示范作用

·愿冒可能出錯(cuò)的險(xiǎn)掸茅,并善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

·具有成長取向,不斷拓寬視野柠逞,探索自我

·具有幽默感

(2)林孟平(1992)提出的11項(xiàng)特征 :

·認(rèn)識自己昧狮、接納自己、自愛自信

·敏銳的自覺板壮,知覺自己逗鸣、把握環(huán)境

·具有自我的肯定,清楚并欣賞自己

·投入并參與个束,身體力行慕购,以身作則

·個(gè)人的協(xié)調(diào)和表里一致,心口如一

·愿意做典范茬底,嚴(yán)于律己

·愿意接觸和面對個(gè)人的需要

·清楚了解個(gè)人的價(jià)值觀

·信任團(tuán)體過程的功能

·保證自己不斷更新成員

·個(gè)人力量與勇敢沪悲、勇于創(chuàng)新


六、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本態(tài)度

1.共情

(1)三要素:

·站在對方的立場去理解

·了解導(dǎo)致如此情形的因素

·把這種設(shè)身處地的了解讓對方知道

(2)區(qū)分

·共情不同于了解

·不同于同情

·共情不止重感受阱表,包括了理性和情感兩部分

·不等于認(rèn)同和贊成當(dāng)事人的行為和看法

2.無條件積極關(guān)注:行為可以不贊成殿如、不接納贡珊,但作為一個(gè)人他是有價(jià)值人獨(dú)特存在的個(gè)體,必須接納他

·不等于必須同意不良行為

·不等于不能擁有個(gè)人的價(jià)值取向

3.真誠:真正的表達(dá)自己涉馁,表現(xiàn)出開放和誠實(shí)

·真誠不等于什么都可以隨便說

·不等于容許自己完全地自由表達(dá)


“心理分析師大都已開始較自在地主動和來訪者溝通门岔,不再堅(jiān)守一種對來訪者無聲、冷漠烤送、隱姓埋名的‘中立鏡子’姿態(tài)”

??????????????????????????????????????????——賈德·馬爾默(心理分析專家)

“來訪者所需要的不是澄清或洞察力寒随,更多的是持續(xù)的被關(guān)注的體驗(yàn)、親自參與和基本的被尊重和被關(guān)心帮坚。

?????????????????????????? ——斯蒂芬·米切爾(主流精神分析理論的領(lǐng)軍人物)


七妻往、成為團(tuán)體咨詢員的條件

1.團(tuán)體咨詢員培訓(xùn)課程內(nèi)包括:

(1)團(tuán)體咨詢員個(gè)人成長

(2)團(tuán)體咨詢的理論知識

(3)團(tuán)體咨詢的技巧方法

(4)參加團(tuán)體咨詢的經(jīng)驗(yàn)

(5)督導(dǎo)下的團(tuán)體咨詢實(shí)習(xí)

(6)團(tuán)體咨詢的專業(yè)倫理道德

2.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)過四個(gè)階段的訓(xùn)練過程

教導(dǎo)階段:著重知識上學(xué)習(xí)

參與團(tuán)體階段:作為團(tuán)體成員體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

替代性學(xué)習(xí)階段:看錄像帶

帶領(lǐng)團(tuán)體階段:在實(shí)際操作中整合理論與技能

3.培訓(xùn)舉例:團(tuán)體心理咨詢實(shí)務(wù)訓(xùn)練班--在組織機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用



例:美國團(tuán)體研究協(xié)會的團(tuán)體心理治療師資格注冊登記

·12個(gè)小時(shí)的教學(xué)培訓(xùn)

·領(lǐng)導(dǎo)300個(gè)小時(shí)的團(tuán)體治療以及在資深的團(tuán)體治療師督導(dǎo)下進(jìn)行75小時(shí)的團(tuán)體治療

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