團(tuán)體心理咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者
團(tuán)體咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者的作用
一诅挑、領(lǐng)導(dǎo)者的多重角色
1.指導(dǎo)者的角色
（1）活動前的動員四敞、準(zhǔn)備
承上啟下式：“上次的活動……，希望這次……”
描述現(xiàn)狀式：“今天我們的組員都……”
（2）活動中的啟發(fā)拔妥、鼓勵(lì)忿危、引導(dǎo)（促進(jìn)團(tuán)體動力的形成）
建立連接：“大家對此還有什么看法”“剛才XX在分享的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)……”
話題引深：“你剛才說……毒嫡，你能不能……”
（3）活動后的總結(jié)
活動中要認(rèn)真觀察：“我發(fā)現(xiàn)……”（團(tuán)體的氣氛癌蚁，成員的表現(xiàn)等）
用心記錄：“關(guān)于今天的話題，我們組主要……”
2.調(diào)解員的角色
（1）協(xié)調(diào)溝通中可能產(chǎn)生的矛盾
（2）協(xié)調(diào)個(gè)別成員不遵守團(tuán)體規(guī)范現(xiàn)象
3.教育家的角色
（1）講授新概念兜畸，理論與方法努释，提高新信息，介紹新價(jià)值
（2）以身作則為團(tuán)體成員作示范
4.好朋友的角色
（1）把自己當(dāng)作團(tuán)體內(nèi)一個(gè)普通成員
（2）作真誠的自我剖析咬摇，讓成員了解自己
5.治療師的角色
6.代理人的角色
二伐蒂、團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)處理好的角色
局外人---局內(nèi)人
中心人物---團(tuán)體成員中心
三、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意的問題
事無巨細(xì)肛鹏、包辦代替
??? 事必躬親逸邦，疲于應(yīng)付，而忽略了冷靜觀察細(xì)心體驗(yàn)適度參與在扰，不利于各成員發(fā)揮積極性缕减，影響團(tuán)體的發(fā)展。
權(quán)威自居芒珠、說教過多
??? 不應(yīng)處處按自我意愿干預(yù)團(tuán)體進(jìn)展桥狡，施以長官意志，少評價(jià)皱卓、少解釋裹芝，多帶動、多啟發(fā)娜汁，引導(dǎo)成員自我啟迪嫂易、自我管理、自我探索掐禁。
過度開放自我怜械、角色混淆
??? 為建立真誠坦率的氛圍颅和，可適度自我暴露。過分投入缕允、本末倒置融虽、角色混亂，自我暴露不當(dāng)會降低自身形象灼芭，占據(jù)有效時(shí)間。
四般又、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
1.基本責(zé)任
·了解主題
·提供良好的氛圍
·引導(dǎo)焦點(diǎn)
·對每個(gè)成員保持覺察
·掌握時(shí)間
·分配陳述時(shí)間
2.基本任務(wù)
·團(tuán)體的創(chuàng)立與維系
·團(tuán)體文化的建立
·激活“此時(shí)此地”并予以闡釋
3. 保障團(tuán)體目標(biāo)的責(zé)任
·調(diào)動成員積極性和參與性
·適度參與活動并有效引導(dǎo)
·促進(jìn)成員溝通與互動
·關(guān)注成員心理和行為反應(yīng)
·關(guān)注咨詢方法與模塊間的銜接
五彼绷、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件
1.知識層面
·團(tuán)體咨詢理論、專業(yè)技術(shù)茴迁；
·關(guān)于主題的知識寄悯；
·對基本人性、兩難困境的理解堕义；
·團(tuán)體指導(dǎo)者的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)
2. 經(jīng)驗(yàn)層面
·與人交往的經(jīng)驗(yàn)
·豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)（包括個(gè)別經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)）
3. 能力層面
·設(shè)計(jì)組織能力
·引導(dǎo)促進(jìn)能力
·信息表達(dá)能力
4. 人格層面
（1）Coreys和Callanan(1988)提出的10項(xiàng)特征：
·良好的意愿猜旬，真誠對待他人
·有能力與人分憂共樂，以充滿情感的態(tài)度對待成員
·認(rèn)識并接納他人的能力倦卖，幫助當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)個(gè)人的能力和學(xué)習(xí)自立
·兼收并蓄不同治療學(xué)派的理論和技巧洒擦，綜合發(fā)展成自己獨(dú)特的咨詢風(fēng)格
·愿意探索和冒險(xiǎn)，并與他人分享自己的體驗(yàn)和觀點(diǎn)
·自我尊重怕膛、自我欣賞熟嫩，十分肯定自我價(jià)值，善以己之長建立人際關(guān)系
·愿成為當(dāng)事人的典范褐捻，發(fā)揮示范作用
·愿冒可能出錯(cuò)的險(xiǎn)掸茅，并善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
·具有成長取向，不斷拓寬視野柠逞，探索自我
·具有幽默感
（2）林孟平（1992）提出的11項(xiàng)特征 ：
·認(rèn)識自己昧狮、接納自己、自愛自信
·敏銳的自覺板壮，知覺自己逗鸣、把握環(huán)境
·具有自我的肯定，清楚并欣賞自己
·投入并參與个束，身體力行慕购，以身作則
·個(gè)人的協(xié)調(diào)和表里一致，心口如一
·愿意做典范茬底，嚴(yán)于律己
·愿意接觸和面對個(gè)人的需要
·清楚了解個(gè)人的價(jià)值觀
·信任團(tuán)體過程的功能
·保證自己不斷更新成員
·個(gè)人力量與勇敢沪悲、勇于創(chuàng)新
六、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本態(tài)度
1.共情
（1）三要素：
·站在對方的立場去理解
·了解導(dǎo)致如此情形的因素
·把這種設(shè)身處地的了解讓對方知道
（2）區(qū)分
·共情不同于了解
·不同于同情
·共情不止重感受阱表，包括了理性和情感兩部分
·不等于認(rèn)同和贊成當(dāng)事人的行為和看法
2.無條件積極關(guān)注：行為可以不贊成殿如、不接納贡珊，但作為一個(gè)人他是有價(jià)值人獨(dú)特存在的個(gè)體，必須接納他
·不等于必須同意不良行為
·不等于不能擁有個(gè)人的價(jià)值取向
3.真誠：真正的表達(dá)自己涉馁，表現(xiàn)出開放和誠實(shí)
·真誠不等于什么都可以隨便說
·不等于容許自己完全地自由表達(dá)
“心理分析師大都已開始較自在地主動和來訪者溝通门岔，不再堅(jiān)守一種對來訪者無聲、冷漠烤送、隱姓埋名的‘中立鏡子’姿態(tài)”
??????????????????????????????????????????——賈德·馬爾默（心理分析專家）
“來訪者所需要的不是澄清或洞察力寒随，更多的是持續(xù)的被關(guān)注的體驗(yàn)、親自參與和基本的被尊重和被關(guān)心帮坚。
?????????????????????????? ——斯蒂芬·米切爾（主流精神分析理論的領(lǐng)軍人物）
七妻往、成為團(tuán)體咨詢員的條件
1.團(tuán)體咨詢員培訓(xùn)課程內(nèi)包括：
（1）團(tuán)體咨詢員個(gè)人成長
（2）團(tuán)體咨詢的理論知識
（3）團(tuán)體咨詢的技巧方法
（4）參加團(tuán)體咨詢的經(jīng)驗(yàn)
（5）督導(dǎo)下的團(tuán)體咨詢實(shí)習(xí)
（6）團(tuán)體咨詢的專業(yè)倫理道德
2.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)過四個(gè)階段的訓(xùn)練過程
教導(dǎo)階段：著重知識上學(xué)習(xí)
參與團(tuán)體階段：作為團(tuán)體成員體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
替代性學(xué)習(xí)階段：看錄像帶
帶領(lǐng)團(tuán)體階段：在實(shí)際操作中整合理論與技能
3.培訓(xùn)舉例：團(tuán)體心理咨詢實(shí)務(wù)訓(xùn)練班--在組織機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用
例：美國團(tuán)體研究協(xié)會的團(tuán)體心理治療師資格注冊登記
·12個(gè)小時(shí)的教學(xué)培訓(xùn)
·領(lǐng)導(dǎo)300個(gè)小時(shí)的團(tuán)體治療以及在資深的團(tuán)體治療師督導(dǎo)下進(jìn)行75小時(shí)的團(tuán)體治療
