呵護(hù)你的成長? 許我耐心等待
? ? ? ?
? ? 都說老師好做，主任難當(dāng)！如果說充滿智慧而獨(dú)具個(gè)性是我作為一名語文老師的追求归榕，而做到嚴(yán)慈有度是我做班主任的目標(biāo)。在幾乎與教齡同步的班主任的工作生涯里吱涉，我心中有過成就感：家長認(rèn)可刹泄，學(xué)生喜歡！一個(gè)眼神足以讓鬧轟轟的課堂瞬間安靜怎爵；一個(gè)班規(guī)討論成文則需家校共同遵守配合特石；關(guān)注學(xué)生的品行勝過學(xué)業(yè)水平；著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣鳖链；學(xué)生生病缺課了县匠，一通電話讓家長的心暖暖的：自己的孩子被老師惦記著；學(xué)生因某種原因落課了撒轮，我總會(huì)利用課余時(shí)間為她補(bǔ)習(xí)乞旦；家庭貧困的學(xué)生，總能從我那得到想要的文具和課外書题山；一次悄悄的談心兰粉，總會(huì)讓叛逆的孩子從此乖巧懂事；一個(gè)肯定的鼓勵(lì)顶瞳，點(diǎn)燃了學(xué)困生心中的自信…….在我的家里珍藏著一張明信片：劉老師玖姑，在我記憶的河邊，有您為我種下的第一棵柳樹慨菱。謝了焰络，我的恩師！”那我的第一屆學(xué)生符喝，最為調(diào)皮而聰明的學(xué)生王飛寄來的闪彼。讓學(xué)生感恩的原因只是我沒有放棄讓所有老師失望的淘氣王，并成功轉(zhuǎn)化了他。最終成了學(xué)有所成的廣告設(shè)計(jì)師畏腕！一屆又一屆的畢業(yè)生缴川，感謝最多的是：我讓他們養(yǎng)成了終身受益的閱讀習(xí)慣和做人要有善良的品質(zhì)、感恩的心態(tài)描馅！教書更育人把夸，我用二十九年的時(shí)間在踐行著這一教育的真諦。
年年歲歲花相似铭污，屆屆學(xué)生各不同恋日。在高高的講臺(tái)上、在一方教室里嘹狞，傳授新知谚鄙、解答難題，在學(xué)生的眼里刁绒，老師是智慧的化身闷营；召開班會(huì)、講評(píng)試卷知市、批評(píng)說教傻盟，在學(xué)生的眼里，老師是權(quán)威的代言嫂丙。而走進(jìn)學(xué)生家里娘赴，近距離的接觸，對(duì)學(xué)生而言跟啤，有期待诽表，更是一份忐忑……今天，我要與大家交流分享的是在家訪和班級(jí)管理中隅肥，三個(gè)個(gè)案帶給我的思考竿奏。
? ? ? ? ? ? ? (一) 為慢孩子助跑
孫振越，個(gè)子小小腥放，皮膚白白的男孩泛啸。一雙小眼睛寫滿的是稚氣和懵懂。他的書包永遠(yuǎn)不在抽屜里秃症，而是躺在他的腳下候址；他的課桌就是他涂鴉的畫板；鉛筆屑种柑、小紙團(tuán)是他每天的“杰作”.每天放學(xué)回家,臉上\小手必定是黑黑的;他作業(yè)本上的漢字,永遠(yuǎn)是缺胳膊少腿的.成績可想而知!而他的父母居然也是老師,這就讓我對(duì)他多了一份失望:老師的孩子不該是這樣的吧?!
在得知我們前來家訪,已有身孕的孫媽媽讓兒子來樓下接我們.當(dāng)見到他時(shí),我就打趣: “孫振越,我一會(huì)要向你媽媽告狀,你還讓我們?nèi)ゼ以L嗎?”他歪著小腦袋,思考了一會(huì),認(rèn)真地回答: “不要! ”未等我們反應(yīng)過來,他一溜煙跑了!丟下面面相覷的我們.我們只好再次撥通他媽媽的號(hào)碼,等她從五樓下來領(lǐng)我們上去.等我們到他家,他像猴子似的從房間里蹦了出來.當(dāng)媽媽責(zé)怪他為何不把老師領(lǐng)回家時(shí),他笑而不語!而我深知：那是他心中有一份忐忑岗仑！
“我知道我們?cè)皆缴砩嫌泻芏嗟牟蛔?和班里其他孩子相比,已有一定的差距…”..孫媽媽迫不及待地打開了話匣子.
“越越從小身體不怎么好,沒有大人幫忙帶小孩,我們就這么小心翼翼地帶著.幼兒園腦袋受過一次傷,使得我們現(xiàn)在最大的愿望就是:孩子健康平安! ”
“雖然越越學(xué)習(xí)上弱點(diǎn),但他會(huì)做家務(wù):洗碗拖地都行.還能踩在凳子上煎荷包蛋”!孫媽媽言語中透著一絲欣慰!而我捕捉到的信息則是:我兒也很能干!
在課堂上,我們以成績論優(yōu)秀,以行為論品行;在家里,父母以孩子的乖巧能干為標(biāo)準(zhǔn).我們看孩子角度不同,班主任老師的著急未必能喚起家長配合的步伐.為人師的我們,對(duì)于學(xué)習(xí)上慢一拍的孩子,能否暫時(shí)撇開成績,看到孩子能干的一面?以此為切入點(diǎn),在班級(jí)里及時(shí)表揚(yáng),幫他找到“我也能學(xué)好”的自信.當(dāng)我夸贊孫振越很能干,會(huì)煎荷包蛋時(shí),班里有嘖嘖的贊嘆聲,更為難得的是孫振越的臉上有了難得受表揚(yáng)的那份得意!當(dāng)我說出: “相信孫振越在學(xué)習(xí)上也會(huì)越來越能干”時(shí),他認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭!像是承諾,我更愿相信這是老師對(duì)他能干的一份認(rèn)可帶給孩子學(xué)習(xí)上的一份自信!事實(shí)證明,在家訪之后的孫振越在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步!
從他身上,我最深的感悟是:班主任老師,不是一味站在班級(jí)的隊(duì)伍前,引領(lǐng)70個(gè)孩子奮力奔跑;而應(yīng)該停下來,站在隊(duì)伍的最后面,為那些暫時(shí)慢一拍的孩子助跑.
“老師,等等我,我在奮力追趕. ”這會(huì)是他們的心聲!用心良苦的班主任定能傾聽的到!
(二)給膽怯的孩子自信
在我們的班級(jí)管理中，兩類學(xué)生始終牽動(dòng)我們的心：一類是優(yōu)秀的學(xué)生聚请，出類拔萃的他們時(shí)常是我們口中夸贊的對(duì)象荠雕，對(duì)這類學(xué)生會(huì)莫名多一份寵愛，各種比賽、各項(xiàng)榮譽(yù)首選他們舞虱；即使他們故意犯下的錯(cuò)欢际，也會(huì)幫著找理由開脫母市；另一類則是所謂的雙差生（成績差矾兜、行為差）。這類學(xué)生讓人頭疼!隔三差五犯事患久，今天打這個(gè)椅寺，明天整那事。老師辦公室的辰В客返帕，同學(xué)口中的告狀客，有的甚至成了“年級(jí)明星”篙挽。而處于中間段的學(xué)生常常是我們忽略的群體荆萤。她們既不拔尖也不讓你操心∠晨ǎ或許小學(xué)的六年链韭，他們就是課堂上的聽眾，同學(xué)表演時(shí)熱情鼓掌的觀眾煮落。彭可歆---一個(gè)秀氣文靜的女孩敞峭，大概就是這種類型。家訪時(shí)蝉仇，我詢問她在家的表現(xiàn)時(shí)旋讹，幾次欲言又止。再三讓她說時(shí)轿衔，似要流淚的樣子沉迹，觸動(dòng)了我心底的那份柔軟——我情不自禁地抱起了她，心生感慨：這是一個(gè)多么需要老師鼓勵(lì)才能自信起來的孩子昂浴胚股！在第二天的課堂上，我特意讓她站起來帶讀裙秋，雖然聲音很小琅拌，但沒有了膽怯。我夸贊她今天的表現(xiàn)很棒時(shí)摘刑，一份喜悅還是寫在了臉上进宝！接連幾天的有意鍛煉，她帶讀抑或是朗讀枷恕，聲音也都響亮起來了党晋！從不敢上臺(tái)的她，在六一還和同學(xué)一起表演了手語舞蹈呢！老師的鼓勵(lì)是她自信的源泉未玻。
在她身上灾而，我最大的感慨：關(guān)注每個(gè)孩子，給予他們鍛煉展示的機(jī)會(huì)扳剿，每個(gè)孩子都有可能成為你眼中的優(yōu)秀旁趟！
（三）給特殊的孩子特別的愛
說特殊的孩子，就是行為或是性格異于普通的孩子庇绽。我班甘筱柑就是這其中的一位锡搜。爸爸六十歲，媽媽四十歲生下的他瞧掺。用他媽媽的話說是百歲夫妻老來得子耕餐。自然是寵愛有加、溺愛過度辟狈。爸爸常年不在家肠缔，照顧孩子生活學(xué)習(xí)的重任自然落在他母親一人肩上。他自然而然成了母親的生活重心哼转、整個(gè)世界明未。新生入學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)了他的異樣：他的嘴里不時(shí)會(huì)發(fā)出咂吧的聲音释簿、安靜的課堂上他總會(huì)把桌子拍的乒乓作響亚隅，沒有一節(jié)課能好好聽課、隨之而來的是鼻子經(jīng)常流血庶溶。課堂上其他孩子在寫作業(yè)煮纵，他在找筆，一找就是半節(jié)課偏螺。你和他說話行疏，他呆呆地看著你言語。再后來套像，母親為孩子不做作業(yè)找到了理由：他說手沒力酿联，晚上經(jīng)常做惡夢(mèng)、身體很虛夺巩。我同意了這位母親的請(qǐng)求：不寫家庭作業(yè)贞让。讀讀看看的總可以完成吧。再后來柳譬，為了讓他多睡會(huì)覺喳张，早讀也申請(qǐng)不上了。當(dāng)我和徐老師在課堂上正投入講課的時(shí)候美澳，他大搖大擺笑嘻嘻地走進(jìn)教室销部，以致全班學(xué)生的目光都把他從門口迎進(jìn)來摸航，再送到座位上。即使這樣也罷舅桩，接下來就開始找前后左右說話了酱虎。幾乎天天如此。直到有一天擂涛，面對(duì)又遲到還影響大伙聽課的他读串，我說了句：怎么天天遲到？不曾想：送進(jìn)學(xué)校還不放心的媽媽此時(shí)就在教室的門口歼指，和我來了一句：劉老師爹土，你嚇倒甘筱柑啦甥雕！家長的一句話倒是把我嚇倒了踩身！天哪！我該怎么做不嚇到孩子Ｉ缏丁挟阻？因?yàn)楹⒆硬荒芎推渌⒆右粯诱Ｉ蠈W(xué)寫作業(yè)，考試成績不理想峭弟。家長無處訴說的煩惱把我當(dāng)成了她的傾訴對(duì)象附鸽。深夜會(huì)把孩子在家里狂躁的視頻發(fā)給我看、早晨醒來手機(jī)上必定有她的信息瞒瘸、你得隨時(shí)和她交流坷备，否則她心理不安！和這位家長的交流都快有班級(jí)交流的總和了情臭。她甚至提出要來班里旁聽省撑，以便觀察掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。我拒絕了俯在！每次見面時(shí)竟秫，一臉的無耐：劉老師，我都不知道了該怎么辦了跷乐？我總是安慰她：帶去上海檢查治療肥败，身體最要緊。身體好了再學(xué)知識(shí)也不遲愕提。于是馒稍，在近一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間浅侨，家長帶著他奔走在上海杭州的各大醫(yī)院：回來告訴我：醫(yī)院沒查出才恕！繼續(xù)上學(xué)仗颈，同樣特殊待遇：不上早讀佛舱、不上體育椎例、不寫作業(yè)！隨時(shí)來校请祖。最頭疼的是：和誰坐影響誰订歪，和同學(xué)打架是往死里打。前來告狀的家長不止一兩個(gè)肆捕。有力氣打架沒力氣寫作業(yè)刷晋。把情況反饋給家長，家長在我面前輕揉著孩子的臉慎陵，柔聲說道：同學(xué)打你眼虱，你告訴老師啊席纽！明明每次都是他先打別人捏悬！好像受委屈的是她兒子。二年級(jí)的上學(xué)期期末润梯，語文考了27分过牙。看著分?jǐn)?shù)纺铭，我無奈地?fù)u搖頭寇钉，家長卻對(duì)著我倒苦水：劉老師，他現(xiàn)在身體沒病舶赔，我倒怕他心理有問題扫倡，怕他會(huì)抑郁呢？多多鼓勵(lì)他竟纳，好嗎撵溃？敬愛的家長同志，您就不怕我也抑郁嗎蚁袭？在接下來的二年級(jí)下學(xué)期里征懈，當(dāng)媽媽拿到所有的醫(yī)院權(quán)威證明后，告訴我說：劉老師揩悄，以前孩子說身體不舒服都是騙我的÷舭ィ現(xiàn)在起，我要狠狠管教他删性！不寫作業(yè)用針扎手亏娜，上課說話用針扎嘴！聽著媽媽的話蹬挺，我不寒而栗维贺！于是，在媽媽每天每天的急切想知道孩子在校表現(xiàn)時(shí)巴帮，我們只能說著善意的謊言：今天比昨天表現(xiàn)好溯泣！在媽媽滿意的笑容背后虐秋，卻是我們無比沉重的心情！為著孩子少受皮肉之苦垃沦，我只能這么做客给！可憐的孩子啊，愿你快快健康起來吧肢簿！老師這心理輔導(dǎo)師靶剑，當(dāng)?shù)每烧胬郏【褪沁@么一個(gè)孩子池充，在我們給予特殊的愛中桩引，一天天進(jìn)步著，心理一天天燦爛起來收夸！并在六一聯(lián)歡中表演了電子琴坑匠，看起來是那么地陽光帥氣！成績也稍有進(jìn)步咱圆。我們的心也跟著明朗起來了笛辟！
特殊孩子特別對(duì)待功氨，多點(diǎn)耐心和愛心序苏，給孩子帶去的是鼓勵(lì)和溫暖！給家庭帶去的是希望捷凄！以致于得到了來自這位媽媽發(fā)自心底的一份感謝：遇見你們忱详，是我和孩子的福氣！時(shí)至今日跺涤，心中有份感慨：衡量一名優(yōu)秀的班主任不僅僅是培養(yǎng)出了多少優(yōu)生匈睁，而是有令人頭疼的差生在長大之后記得感恩曾有個(gè)小學(xué)老師對(duì)他的不放棄！
帶班兩年了桶错，家訪也暫告一段落航唆。可帶班院刁、家訪中得到的信息糯钙、發(fā)現(xiàn)的問題卻在我腦海翻騰：一個(gè)孩子一棵幼苗，我們當(dāng)用智慧與汗水澆灌退腥，用愛心呵護(hù)幼苗的成長任岸！走近孩子，觸動(dòng)了我心底的那份柔軟狡刘，也帶給我深深的反思：得肯定孩子學(xué)習(xí)之外會(huì)做家務(wù)享潜、體貼父母、乖巧嗅蔬、孝順的可貴品質(zhì)剑按、應(yīng)給予孩子更多的鼓勵(lì)足夠自信起來疾就、彌補(bǔ)父愛缺乏、留守兒童的情感需求??走近孩子艺蝴，較為全面地了解到他們的經(jīng)濟(jì)狀況虐译、生活情況、父母修養(yǎng)而呈現(xiàn)出的個(gè)體差異吴趴；面對(duì)少數(shù)家長對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助漆诽；面對(duì)已有叛逆情緒的調(diào)皮孩子?或膽怯、或怪癖锣枝、或伶俐厢拭、或頑劣?此次家訪，他們都像鮮明的標(biāo)記撇叁，深深烙在我的心底供鸠；每種花兒都有綻放的花期，每個(gè)孩子都有不同的成長步伐陨闹±阄妫可愛的孩子們，呵護(hù)你的成長趋厉，我愿耐心等待寨闹！各位親愛的班主任，讓我們一起做孩子成長路上的知心引路人君账！與各位親愛的家長攜手同行－－共筑一條灑滿愛的育才之路繁堡！
這，就是我們——辛苦與神圣同在乡数，幸福與煩惱并存的班主任椭蹄！累并快樂著！讓我們把掌聲送給自己净赴！
