? ? ? 認(rèn)真研讀教材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

——聽王東梅老師分享《余映潮初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 今年析藕，我感到非常開心的一件事召廷，就是加入了張莉老師組建的“2022 張莉名師工作室市名師培育”群，我知道账胧，這意味著一段新的學(xué)習(xí)之旅即將開始了竞慢，能跟著這么優(yōu)秀的老師這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，我真的很幸運(yùn)治泥！

? ? ? 今天筹煮，聽了由王東梅老師來為大家分享的《余映潮初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》。我收獲頗多居夹，受益匪淺败潦。

? ? ? 王東梅老師先總說了《余映潮初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》這本書的內(nèi)容分實(shí)用文

、文學(xué)作品准脂、文言詩文三部分劫扒。并總說了自己的閱讀感悟：余映潮老師的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，十分關(guān)注課文研讀的質(zhì)量這本書中所有的天幕的教學(xué)設(shè)計(jì)或創(chuàng)意狸膏，都從對(duì)課文的品讀開始沟饥。

? ? ? ? 王東梅老師首先分享的是余映潮老師教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。她舉出此書中的幾個(gè)課例：《蚊子和獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì)：能力訓(xùn)練1环戈，情節(jié)分析闷板；能力訓(xùn)練2，語言賞析院塞；能力訓(xùn)練3，寓意解析性昭。此教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰拦止，創(chuàng)新角度新穎∶拥撸《狼》的教學(xué)設(shè)計(jì)：一讀從屠戶的角度理解課文脈絡(luò)汹族；二讀從狼的角度理解課文的脈絡(luò)；三讀從故事情節(jié)的角度理解課文的脈絡(luò)其兴；四讀從蓄意結(jié)合的角度理解課文的脈絡(luò)顶瞒；五讀從段位層次的角度理解課文的脈絡(luò)。此教學(xué)設(shè)計(jì)分角度多層次朗讀就元旬，設(shè)計(jì)新穎榴徐。這兩篇文章涉及古今中外守问，都是講讀課，接著王老師又分享了自讀課《走一步坑资，再走一步》的教學(xué)設(shè)計(jì)：自讀訓(xùn)練一：概說故事耗帕，理解一篇；自讀訓(xùn)練二：探究規(guī)律袱贮，發(fā)現(xiàn)寫法仿便；自讀訓(xùn)練三：語言積累，背誦一段攒巍。此教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力嗽仪。通過王老師的分享，我學(xué)習(xí)了于映潮老師的教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法柒莉，這種創(chuàng)新式的教學(xué)設(shè)計(jì)钦幔，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生一步步前行常柄，最后水到渠成鲤氢。同時(shí)也明白了自己的不足之處，由于設(shè)計(jì)的時(shí)候西潘，注重了知識(shí)點(diǎn)的把握卷玉，忽視了整個(gè)設(shè)計(jì)的層次及方法的指導(dǎo)，一節(jié)課下來給人一種胡子眉毛一把抓的感覺喷市，學(xué)生在一種碎問碎答的課堂氛圍中學(xué)習(xí)相种，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。我以后要多學(xué)習(xí)品姓，多努力寝并，多改進(jìn)，多提高腹备。

? ? ? ? 然后衬潦，王東梅老師解讀了課堂活動(dòng)的內(nèi)涵，它指的是在教師的指導(dǎo)下植酥，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了形式和內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)語言習(xí)得技巧镀岛，發(fā)展智能訓(xùn)練思維的語文實(shí)踐活動(dòng)。并引用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》中的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料友驮，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律漂羊。”來引出了“創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式”的四個(gè)形式：一分層推進(jìn)式朗讀二微型話題式品讀卸留；三妙點(diǎn)揣摩式欣賞走越；四拓展遷移式創(chuàng)編。王老師分別舉了課例《賣油翁》朗讀設(shè)計(jì)耻瑟；《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)旨指；《誡子書》的教學(xué)設(shè)計(jì)赏酥；

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行逐一闡釋，有理論有課例淤毛，翔實(shí)易懂今缚。的確，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得當(dāng)低淡，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)姓言，事半功倍。就拿《賣油翁》朗讀設(shè)計(jì)來說吧：“一請(qǐng)同學(xué)們讀得順暢蔗蹋，讀出課文中的故事味何荚。二請(qǐng)同學(xué)們讀的生動(dòng)，讀出故事中人物的語氣猪杭。三請(qǐng)同學(xué)們讀得準(zhǔn)確餐塘，讀清句子結(jié)構(gòu)，讀清句子的重音皂吮。四我們一起來像講故事一樣的朗讀戒傻、背誦課文》涑铮”這樣需纳，讀的任務(wù)很具體，讀的層次很分明艺挪，最后達(dá)到熟讀成誦的地步不翩。

? ? ? 接著，王東梅老師由“提問之弊端”及“改變之方法”引出了“主問題設(shè)計(jì)”及“主問題設(shè)計(jì)關(guān)注內(nèi)容”的分享麻裳。并以《鄒忌諷齊王納諫》課例進(jìn)行闡述口蝠，讓我們明白了主問題的設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，老師成了課堂的主導(dǎo)津坑。

? ? ? 最后妙蔗，王東梅老師分享了語言教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，她說：“語言教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)国瓮，可以讀寫結(jié)合灭必，為最佳切入點(diǎn)注入，成語接龍乃摹，美劇，摘抄跟衅，提綱羅列內(nèi)容孵睬，概述人物素描，仿寫學(xué)用伶跷，捕捉續(xù)寫原文掰读，改寫想象秘狞，創(chuàng)編讀后隨感，寫法實(shí)踐蹈集，自由表達(dá)烁试，信息整合，作品評(píng)論拢肆，活動(dòng)記錄减响，定向探究，理由論證等都是常用的好方法郭怪≈荆”并用《老王》多項(xiàng)假設(shè)讀寫活動(dòng)來具體闡釋，語言教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)同樣精彩鄙才。

? ? ? ? 聽完王東梅老師的分享颂鸿，我更覺得自己的責(zé)任重大，我更覺得自己需要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)攒庵，需要向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)嘴纺，需要提高自己的素養(yǎng)。正如王老師所說：“作為一名老師需具備的素養(yǎng)：知識(shí)的厚度浓冒；教師的教學(xué)理念栽渴；教師研讀教材的水平；教師的教學(xué)技藝

裆蒸；教師對(duì)語文專業(yè)報(bào)刊的閱讀視野熔萧。”這也正是我努力的方向僚祷，在以后的教學(xué)中佛致，我一定要利用好教材，好好研讀辙谜，做好教學(xué)設(shè)計(jì)俺榆，提高自我，服務(wù)學(xué)生装哆，還給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的語文世界罐脊！