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許多成年人認(rèn)為芦瘾，兒童沒(méi)有在社會(huì)攀比，競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)歷弯洗，不該有嫉妒心理旅急。
可從心理學(xué)上講，嫉妒是一種原始的情感牡整，是人類心理活動(dòng)中動(dòng)物本能的表現(xiàn)藐吮，具有一定的普遍性。
對(duì)我自己來(lái)說(shuō)逃贝，沒(méi)看到這句話之前谣辞，我也是眾多成年人中不理解的一個(gè)。而后沐扳，當(dāng)我真正踏入實(shí)習(xí)泥从，才發(fā)現(xiàn)，這種行為的確存在沪摄，只是這種嫉妒行為發(fā)生在學(xué)前兒童的身上躯嫉，讓我的心里總會(huì)泛起一陣陣酸痛。
記得杨拐，在我所教的班級(jí)中有一位小女孩祈餐，她的名字叫蓉蓉，她很聰明哄陶，接受能力強(qiáng)帆阳，所以作為老師的我，不由得就會(huì)喜歡上她屋吨，總覺(jué)得她可以成為我的小幫手蜒谤，小朋友們的小榜樣，這樣有利于班級(jí)和諧至扰△⒒眨可是，久而久之渊胸，我發(fā)現(xiàn)蓉蓉的嫉妒心很強(qiáng)旬盯，而且有很明顯的外露性。
比如翎猛，
第一種表現(xiàn)：在戶外活動(dòng)時(shí)胖翰，老師和小朋友們要一起圍圈跳舞，當(dāng)她看到我拉起其他小朋友的手時(shí)切厘，她就會(huì)一個(gè)人悶悶不樂(lè)地站在那里萨咳，默默地流眼淚，其他老師過(guò)去拉她的手疫稿，她便不理不睬培他。
第二種表現(xiàn)：在美術(shù)課上，當(dāng)我看到別的小朋友畫的畫好遗座，就忍不住表?yè)P(yáng)一句舀凛，她就會(huì)表現(xiàn)得很不高興，甚至用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)：“老師途蒋，我畫的畫也很好看猛遍，為什么你不表?yè)P(yáng)我？”
第三種表現(xiàn)：當(dāng)其他小朋友從家里邊帶來(lái)自己心愛(ài)的玩具沒(méi)有與她分享時(shí)号坡，她便讓其他小朋友一起不和那個(gè)小朋友玩懊烤，還說(shuō)一些諸如“我才不稀罕你的玩具”的攻擊性語(yǔ)言。
當(dāng)這些嫉妒行為赤裸裸地展現(xiàn)在我眼前時(shí)宽堆，我很無(wú)奈腌紧，有一種“為什么這么小就要經(jīng)歷這些”的苦惱！
學(xué)前兒童心理學(xué)說(shuō)畜隶，學(xué)前兒童嫉妒行為是指當(dāng)學(xué)前兒童看到其他人某些方面比自己強(qiáng)壁肋，自己當(dāng)時(shí)卻無(wú)法擁有或勝過(guò)時(shí)所產(chǎn)生的不安、煩惱籽慢、痛苦浸遗、怨恨，并企圖破壞他人優(yōu)越狀況而表現(xiàn)出的行為嗡综。
于是為了進(jìn)一步了解關(guān)于蓉蓉有強(qiáng)烈嫉妒行為的原因乙帮，我與家長(zhǎng)進(jìn)行交流得知，蓉蓉的爸爸媽媽忙于工作极景，孩子出生后經(jīng)常一個(gè)人生活察净，一個(gè)人玩，因而在嬰幼兒期盼樟，孩子與爸爸媽媽交流很少氢卡，導(dǎo)致孩子缺乏與他人的情感交流，慢慢地晨缴，“以自我為中心”的現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)译秦，嫉妒行為隨之而來(lái)。
作為蓉蓉的老師，我有義務(wù)在孩子良好性格培養(yǎng)和形成的最佳期筑悴，正確引導(dǎo)孩子在快樂(lè)健康中成長(zhǎng)们拙。
比如，
措施一：及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通阁吝。我認(rèn)為砚婆，父母作為幼兒的第一任老師，父母的行為和教養(yǎng)方式突勇，以及家庭的情感氛圍影響著幼兒的性格形成装盯，所以給孩子一個(gè)溫暖，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的環(huán)境甲馋，讓幼兒有足夠的安全感埂奈，有利于幼兒獨(dú)占性嫉妒的再次發(fā)生。
措施二：多詢問(wèn)幼兒別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)定躏。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師账磺，經(jīng)常性讓幼兒表達(dá)和同伴的相處，比如共屈，“你今天和誰(shuí)玩了绑谣？”“你為什么喜歡和他玩？”“他有什么優(yōu)點(diǎn)拗引？”“你喜歡他的優(yōu)點(diǎn)嗎借宵？”“要不我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下他的優(yōu)點(diǎn)，好不好矾削？”等等壤玫，采取這樣的方式，引導(dǎo)他走出敵對(duì)性嫉妒的狹隘天地哼凯。
措施三：為幼兒樹(shù)立好的榜樣欲间。同樣地，作為家長(zhǎng)和老師断部，在日常生活中猎贴，我們的一言一行都會(huì)影響孩子，因此蝴光，我們一定要養(yǎng)成開(kāi)朗她渴，豁達(dá)，包容的個(gè)性蔑祟，不為一些瑣事斤斤計(jì)較趁耗，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。久而久之疆虚，孩子就會(huì)在潛移默化中形成豁達(dá)苛败，包容的良好個(gè)性满葛，讓排斥性嫉妒遠(yuǎn)離他們的生活。
總之罢屈，功夫不負(fù)有心人嘀韧，經(jīng)過(guò)半年的培養(yǎng)，蓉蓉的改變還是有目共睹的儡遮，無(wú)論在哪個(gè)方面乳蛾，她都能看到別人的優(yōu)點(diǎn)暗赶，同時(shí)還能夠積極向上的學(xué)習(xí)鄙币，來(lái)提高自己，讓自己變得更優(yōu)秀蹂随，我很欣慰十嘿。
所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種“奇怪”的行為發(fā)生在天真爛漫的孩子身上時(shí)，我的心里真的是酸酸的岳锁，何曾想绩衷，他們的內(nèi)心不也是一樣的？
但是嫉妒行為確實(shí)存在于每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中激率，作為家長(zhǎng)咳燕，作為教師，我們要學(xué)會(huì)用理智和耐心乒躺，把孩子心中真正的那份酸招盲，化作生活中的甜。
