漫畫讀的巧，你家也會有“科學實驗王”怔揩。
男孩喜歡以圖像引導思考捉邢、以漫畫啟發(fā)聯(lián)想，再進一步探索事理商膊，這種動態(tài)的閱讀方式伏伐，很容易讓他們樂在其中，輕松跨越耐性的考驗晕拆。
當你家的孩子總是對文字無感排斥時藐翎，幫助他們選擇好漫畫來閱讀，并適時讓他們有效率的吸收內容，也許是一個不錯的選擇吝镣。
用幽默圖像包裝學科知識堤器，知識漫畫大受歡迎。
小學男生最愛看什么書末贾，漫畫書闸溃。不過現(xiàn)在的孩子真的很幸福，出版商抓準男孩熱愛圖像和幽默元素的特質拱撵，以夸大的表現(xiàn)手法將漫畫書圈暗，內容擴展到各種知識文化層面，讓原本排斥漫畫裕膀，甚至是漫畫為不良康復的一大部分人员串，終于和孩子取得折中點，承認這些漫畫有一定的建設性昼扛，可以讓孩子借由輕松有趣的方式來增廣見聞寸齐，甚至引發(fā)對科學的興趣，而延伸出進一步探究的動機抄谐。
根據(jù)統(tǒng)計渺鹦，多數(shù)男孩從青春期開始的確因為生理上的成長比較偏愛動態(tài)活動，在被壓縮的時間下蛹含，聚精會神閱讀比較厚的文字書既費時又容易疲勞之時毅厚，漫畫反而成為既可以放松解壓，又能享受閱讀樂趣的另類選擇浦箱。
科學原理成為故事推演的邏輯依據(jù)吸耿，正合男孩口味。
例如 科學實驗王酷窥，這套漫畫題材幾乎涵蓋小學生甚至到初中的科學教育主題咽安。書中有讓男孩拜服的英雄人物，有緊張刺激的科學競賽蓬推，更巧妙的把科學原理融入劇情設計妆棒，作為故事推演的邏輯依據(jù)，對喜愛探究真理沸伏，事實的男孩糕珊，沒說要比虛構的情節(jié)更吸引人。
過度加料毅糟，也可能養(yǎng)成“本末倒置”的閱讀習慣红选。
一個大量閱讀，這種漫畫的男孩說：剛開始只想趕快掃完整個故事留特，知道結局撵术，根本沒有意識到自己吸收什么知識，這就是只會隨手翻閱知識漫畫的問題所在蹄溉。如果不在閱讀第二次以上大多數(shù)的孩子寂呛，基本上只會讀到無力地的故事，看到逗趣的圖像，辜負了編寫者想要借由漫畫引領孩子增長知識的善良美意。
書中的各種知識線索，都可以引爆自學動機渺绒。
男孩喜歡閱讀圖像，并且以圖像來引導思考以漫畫來啟發(fā)聯(lián)想菱鸥，在進一步探索事理宗兼，對樣的閱讀方式最能讓他們感到輕松，從而讓他們享受其中氮采。所以在孩子課業(yè)繁重時殷绍，可是你家的男孩總是對文字無感覺的排斥時，幫助他們選擇好漫畫來閱讀鹊漠，并提供一些協(xié)助主到，讓他們有效率的吸收內容，確實是伸展知識觸角的好方法躯概。
妙計一：鼓勵孩子登钥，多翻幾次，加深對科學知識的印象娶靡。
想讓知識漫畫牧牢，真正發(fā)揮開卷有益的效果。讓孩子不僅獲得感官上的滿足姿锭，也能攝取到其中的營養(yǎng)成分塔鳍，就應該設法鼓勵孩子在第一遍看完故事之后，也能進一步去理解書中附注的知識說明艾凯，讓閱讀經驗更為完整献幔。
妙計二：閱讀菜單多樣化，避免養(yǎng)成重口味趾诗。
對于偏愛漫畫書的男孩，父母要為他們閱讀菜單做不同的搭配設計蹬蚁，為他們的閱讀資源增加深度與廣度恃泪，事實上有很多大家熟悉的漫畫也都是以這樣的形式包裝，來傳遞知識的犀斋。如魔法校車系列贝乎，偵探冒險故事的經典作品，《丁丁歷險記》叽粹，以及歷久不衰的柯南等览效，都是喜歡漫畫的男孩却舀，愛不釋手的選擇。
妙計三：讀完文字版锤灿，再用知識漫畫來復習挽拔。
比如：如果孩子第一次接觸《三國演義》，建議還是先讀文字版但校，否則就可能造成誤植知識反效果螃诅。不過只要善加運用，知識漫畫和文字原著状囱，還是可以為孩子的閱讀造就相輔相成的正面效果术裸。
同樣的，如果孩子已經先讀過原著亭枷，比起要他們再讀一次文字書袭艺，通過漫畫的輕松帶領，他們會更有意愿叨粘，重溫這些知識猾编，還能在不知不覺中最有效的吸收消化，加深印象宣鄙。
