? ? ? ?這次主動(dòng)探索的起因是由于受到了一位自己非常佩服和尊敬的老師的一句話的啟發(fā)——“在現(xiàn)在這個(gè)IP爆發(fā)，知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，很多人在互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)平臺(tái)上（喜馬拉雅恼布、得到等）訂閱很多知識(shí)內(nèi)容螺戳，自以為是在學(xué)習(xí)，其實(shí)僅僅是滿足了自己信息焦慮癥的問(wèn)題折汞，僅僅是另一種方式的娛樂(lè)而已”倔幼。
? ? ? ?回顧自己每日的學(xué)習(xí)與閱讀，驚得一身冷汗爽待，羞愧難耐损同。自己何嘗不是僅僅滿足了自己信息焦慮的問(wèn)題，認(rèn)真的問(wèn)自己“每天聽(tīng)和看那么多的內(nèi)容鸟款，自己究竟在哪些方面有了改進(jìn)膏燃？”，竟然不可知何什，這難道不就是自欺欺人组哩，另一種形式的過(guò)度娛樂(lè)嗎。
? ? ? ?想起之前讀過(guò)的一本書处渣，甚至還為其他人推薦過(guò)的一本書——《如何閱讀一本書》伶贰，我感覺(jué)這里面有我想要的答案，于是我重新開(kāi)始認(rèn)真的閱讀這本書罐栈。僅再次讀了前面的內(nèi)容便有了很大的啟發(fā)黍衙。
? ? ? ?人們進(jìn)行閱讀一般來(lái)說(shuō)主要有兩個(gè)目的：一、獲得資訊悠瞬；二们豌、增進(jìn)理解涯捻。對(duì)比這兩種目的浅妆，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，顯然是通過(guò)閱讀增進(jìn)理解的目的更為重要障癌。太少和太多的咨詢同樣都阻礙我們理解能力的提升凌外。那該怎么做呢？
? ? ? ?學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀涛浙，并嘗試閱讀技巧康辑。
? ? ? ?何為主動(dòng)閱讀？在閱讀的過(guò)程中轿亮，勤于思考疮薇，并在閱讀的過(guò)程中盡可能大量的運(yùn)用自己的感覺(jué)和想象力。能滿足這兩方面就可稱為主動(dòng)閱讀我注。
? ? ? ?要想靈活的使用閱讀技巧按咒，就要明白閱讀的四個(gè)層次，之所以說(shuō)是層次但骨，是因?yàn)殚喿x的層次是漸進(jìn)的励七，再高的層次也包含低的層次智袭。這四個(gè)層次是：一、基礎(chǔ)閱讀掠抬；二吼野、檢視閱讀；三两波、分析閱讀瞳步；四、主題閱讀雨女。
? ? ? ?理解這四個(gè)層次能幫助我們更好的使用閱讀的技巧谚攒。
? ? ? ?只要能看懂字，知道這個(gè)句子說(shuō)的是什么氛堕，就達(dá)到了第一個(gè)層次——基礎(chǔ)閱讀馏臭。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看懂這本書或這篇文章在談什么讼稚，就達(dá)到了第二個(gè)層次——檢視閱讀或系統(tǒng)化略讀括儒。全盤、完整的閱讀锐想，就是第三個(gè)層次——分析閱讀帮寻。閱讀關(guān)于一個(gè)主題內(nèi)容的很多本書，就是第四個(gè)層次——主題閱讀赠摇。
? ? ? ?關(guān)于不同層次的閱讀技巧固逗，我們?cè)谙乱黄奈恼轮蟹窒恚F(xiàn)在以《如何閱讀一本書》中的一句話作為這篇文章的結(jié)束語(yǔ)：
? ? ? ?一個(gè)人文素質(zhì)優(yōu)良的高中藕帜，就算什么也沒(méi)做烫罩，也該培養(yǎng)出能達(dá)到分析閱讀的讀者。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)洽故，就算什么也沒(méi)貢獻(xiàn)贝攒，也該培養(yǎng)出能進(jìn)行主題閱讀的讀者。
