? ? ? ? 旅行澡罚，是一件快樂(lè)的事情伸但。在旅途中，會(huì)看到各種不同的美麗的風(fēng)景留搔。讀萬(wàn)卷書(shū)更胖，行萬(wàn)里路，都能沉淀人的知識(shí)與閱歷隔显，豐富內(nèi)心與靈魂函喉。又有人說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路荣月，不如閱人無(wú)數(shù)管呵；閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路哺窄；名師指路捐下，不如自己自悟”。且不論這句話(huà)的正確與否萌业，筆者認(rèn)為坷襟，凡有所學(xué)，必有收獲生年。有名師指導(dǎo)婴程，再加上自己勤于自悟，想必個(gè)人提高會(huì)更迅速抱婉。
? ? ? ? 互加計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)教師公益課程-興成長(zhǎng)計(jì)劃第二季暑期教師培訓(xùn)就引領(lǐng)著廣大教師旅行在互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)科融合的路上档叔，體會(huì)到絕佳的風(fēng)景。筆者參加了教育信息技術(shù)化2.0教育信息素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)蒸绩。每一講的學(xué)習(xí)衙四，都帶給我們不一樣的體會(huì)和成長(zhǎng)。
? ? ? ? 極簡(jiǎn)小技術(shù)的運(yùn)用患亿，讓我看到了微信小程序功能的強(qiáng)大传蹈。也解決了手機(jī)內(nèi)存占用太多的難題。素材助手，小年糕惦界，手繪微課Pro……多樣的小程序挑格，給了教師更加豐富的選擇。相信這些小程序一定可以為教師的教學(xué)助力沾歪，為學(xué)生的學(xué)習(xí)解憂(yōu)恕齐。最近，我和學(xué)生們一起應(yīng)用微信小程序“拍照識(shí)草識(shí)花君”“識(shí)花識(shí)草君”和百度APPD的“百度識(shí)圖”功能瞬逊，進(jìn)行了“校園內(nèi)生長(zhǎng)的各種植物”的探究显歧。不僅讓我大開(kāi)眼界，也讓學(xué)生們興奮異常确镊。學(xué)生們竟然識(shí)別出校園內(nèi)花壇和草坪里的幾十種不認(rèn)識(shí)的野生植物士骤。看蕾域，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活多么重要拷肌！它的功能真是太強(qiáng)大了！
? ? ? ? 信息技術(shù)時(shí)代旨巷，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能對(duì)標(biāo)國(guó)際巨缘，和世界同步？信息技術(shù)必然會(huì)引領(lǐng)學(xué)習(xí)變革采呐。作為教師若锁，我們首先要更新信息技術(shù)觀念。不能再停留在PPT課堂時(shí)代斧吐，要讓學(xué)生參與到這場(chǎng)變革之中又固。于是，有了“跨學(xué)科視野下的自然筆記”煤率，有了不一樣的美術(shù)課仰冠。相信在這節(jié)課的引領(lǐng)下，不一樣的語(yǔ)文課蝶糯，不一樣的數(shù)學(xué)課洋只，不一樣的科學(xué)課……會(huì)像雨后春筍般破土而出，學(xué)科融合的觀念會(huì)帶領(lǐng)教師進(jìn)行合作昼捍，更好地和學(xué)生一起運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)识虚。
? ? ? ? 運(yùn)用“幕布”“Xmind”等APP進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作，不僅可以讓教師領(lǐng)略到思維的條理性端三、創(chuàng)造性的魅力舷礼，同時(shí)也可以體現(xiàn)和包容不同孩子的學(xué)習(xí)方式。只有埋下思考的種子郊闯，才會(huì)長(zhǎng)出探究、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)的秧苗团赁。這一站路程育拨，我們看到了思維的火樹(shù)銀花閃耀著五光十色的燦爛光芒。這一站欢摄，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用“Xmiand”這款A(yù)PP制作思維導(dǎo)圖熬丧，在摸索中體會(huì)到收獲的滿(mǎn)足。
? ? ? ? 在“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)”這一講里怀挠，我看到了堅(jiān)持的力量析蝴。近十年以來(lái)，我一直堅(jiān)持在課堂上設(shè)計(jì)“主題研究性”學(xué)習(xí)绿淋。聽(tīng)了南方科技大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀的鐘文妙的講座闷畸，才赫然發(fā)現(xiàn)，它在國(guó)外叫“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”吞滞，簡(jiǎn)稱(chēng)“PBL”佑菩。又驚喜的發(fā)現(xiàn)了“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的系統(tǒng)理論和構(gòu)建過(guò)程。在學(xué)習(xí)的旅途之中殿漠，突然發(fā)現(xiàn)自己一直堅(jiān)持的事情有了更絕美更完善的理論佩捞，能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)一忱，簡(jiǎn)直是讓人欣喜若狂。
? ? ? ? 在興計(jì)劃，興成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅仪吧，每到一處薯鼠，就有一位名師像優(yōu)秀的導(dǎo)游，為我們介紹教育信息技術(shù)在各學(xué)科的最新羞芍、最前沿的運(yùn)用理念和運(yùn)用方法荷科，讓我們不斷欣賞到新的風(fēng)景。只有理論和方法的學(xué)習(xí)還不夠胆胰，需要自己應(yīng)用于各自的教學(xué)實(shí)踐刻获，才能把這個(gè)假期看到的無(wú)限風(fēng)光深刻地印在腦海之中。
? ? ? ? 無(wú)限美景在興計(jì)劃厚柳；無(wú)限快樂(lè)在興成長(zhǎng)沐兵；無(wú)限收獲在教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班。 更多風(fēng)景等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)痒筒，去欣賞簿透，去銘記。
? ? ? 學(xué)習(xí)著葡盗，發(fā)現(xiàn)著啡浊，思考著巷嚣，感悟著；實(shí)踐著窘拯，收獲著涤姊，成長(zhǎng)著嗤放，快樂(lè)著次酌！
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