昨日肾砂，看到一篇名為《對(duì)教師的苛責(zé)，正在毀掉中國(guó)的孩子》的文章扣溺，讀后感慨頗多骇窍。我想，作者不是危言聳聽锥余。不知從何時(shí)起腹纳，我們從電視上、從網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)看到驱犹、聽到關(guān)于學(xué)生嘲恍、關(guān)于教師事件的新聞，對(duì)于出現(xiàn)的一些問題令人深思雄驹，發(fā)人深省蛔钙。
記得今年三月份在網(wǎng)上看到過一段 長(zhǎng)約8分鐘的校外施暴的視頻，該事件里的學(xué)生是黑龍江省肇東市商家鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生荠医，視頻是圍觀者用手機(jī)拍攝吁脱。雪地上，一個(gè)紅衣女生向另一個(gè)藍(lán)衣女生扇巴掌彬向，用腳踹兼贡，并要求其脫衣服。現(xiàn)場(chǎng)很多人圍觀娃胆，均無人伸出援手遍希。藍(lán)衣女生被迫脫到只剩短袖，施暴仍未結(jié)束里烦。
后來女生逃進(jìn)一戶人家凿蒜，紅衣女生入室繼續(xù)拉扯對(duì)方頭發(fā)，被虐女生向室內(nèi)一男一女兩個(gè)大人求救胁黑，不知何故废封，這兩個(gè)大人并未進(jìn)行制止！
事后丧蘸，肇東市委漂洋、市政府對(duì)教育部門和學(xué)校相關(guān)責(zé)任人啟動(dòng)追責(zé)程序，涉事女孩向被虐女孩道歉……
不知從何時(shí)起力喷，學(xué)生之間施暴刽漂、學(xué)生對(duì)老師、社會(huì)對(duì)教師的暴力傷害事件屢見不鮮弟孟。
2018年1月6日贝咙，寧都思源學(xué)校7名女生懷疑同學(xué)曾某向老師舉報(bào)她們抽煙。就寢期間拂募，郭某紅用手抓住曾某頭發(fā)并扇其耳光庭猩，曾某嘴角流血乌奇。其他女學(xué)生也不同程度地對(duì)其踩踏、踢打眯娱，并讓其在地上打滾礁苗。
事后，學(xué)校聯(lián)系郭某紅等七名學(xué)生的家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)商處理徙缴，對(duì)帶頭打人的三名學(xué)生給予留校察看试伙，對(duì)其他打人的學(xué)生批評(píng)教育。
諸如此類事件還有很多于样，讓我在震驚的同時(shí)疏叨，也在思考一個(gè)問題：到底是誰給了這些孩子們的勇氣，讓本該天真善良的孩子如此輕易穿剖、冷漠蚤蔓、殘忍地欺負(fù)他人，還那樣平靜糊余、囂張的拍視頻秀又，是以此為樂嗎？
是本來的性格殘暴贬芥，不加約束吐辙？
還是家庭教育和學(xué)校教育雙重失敗蘸劈？
還是后果不夠具有震懾力昏苏？
我想這些因素或許都夾雜其中吧！Ｍ贤惯！孩子犯了大錯(cuò)，經(jīng)常是家長(zhǎng)出面道個(gè)歉棒掠，賠點(diǎn)錢就了事孵构。這就讓孩子認(rèn)為自己犯了錯(cuò)沒什么大不了，道歉賠錢就OK句柠。長(zhǎng)此以往造成孩子膽子越來越大浦译，分辨是非的能力越來越差。因此溯职，道歉、賠錢就了事的做法不是解決問題的目的帽哑。
我們是不是應(yīng)該多想想是什么原因造成這些校園暴力谜酒？而這些本該善良天真的孩子，為何有如此的暴戾之氣妻枕？
2008年10月4日僻族，山西朔州課堂上發(fā)生一起血案粘驰。學(xué)生某某對(duì)被害老師沒有任何仇怨，卻揣著三把利刃述么，連捅老師四刀致其死亡蝌数。被害老師郝旭東家境貧寒、才華橫溢度秘，才上班不到40天顶伞。而弒師的學(xué)生，卻在其留下的一頁“死亡筆記”中剑梳，自稱“我就是壞學(xué)生唆貌，還壞到家了……我恨老師，更恨學(xué)校垢乙、國(guó)家锨咙、社會(huì)……我要發(fā)泄，我要復(fù)仇追逮，我要?dú)⒗蠋熇业丁！?/b>
2006年3月31日钮孵，銅川耀州區(qū)南街小學(xué)三年級(jí)語文老師邱淑娥將未完成作業(yè)的學(xué)生張某“教育”了一頓蓖宦。4月1日，張某父親及4名兇徒油猫，在邱淑娥家門口稠茂，將邱和她的丈夫暴打一頓。邱淑娥顱內(nèi)血腫情妖，不治身亡睬关。
2005年11月11日，一位年富力強(qiáng)的校長(zhǎng)毡证，在家訪中电爹，被喪失理智的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)砍死……
這些令人發(fā)指的事件震撼著我們！我們都知道料睛，作為家長(zhǎng)丐箩，一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響孩子恤煞，假如孩子在學(xué)校受了委屈屎勘，哪怕老師教育方式不當(dāng)，對(duì)孩子進(jìn)行了輕微的體罰居扒，但我想老師的目的都是為了孩子的健康成長(zhǎng)概漱。家長(zhǎng)有不滿，應(yīng)通過正常途徑與老師溝通喜喂，或者向?qū)W校乃至教育部門反映瓤摧。這樣才有利于問題的解決竿裂，有利于維護(hù)孩子正常的合法權(quán)益。這樣做才會(huì)讓孩子耳濡目染照弥，從小懂得維護(hù)合法權(quán)益要以正確的方式腻异、合理的渠道解決。
而絕不是圖一時(shí)之快这揣，采取過激措施悔常，甚至違法犯罪。
今天99%的老師是不敢打?qū)W生的曾沈。老師打了學(xué)生这嚣，哪怕很輕微。家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶就會(huì)找到學(xué)校和教育管理部門塞俱。要求老師賠禮姐帚、賠償。老師輕則顏面無存障涯，身敗名裂罐旗。重則開除教職，丟掉飯碗唯蝶。
老師在“一朝被蛇咬”后九秀，對(duì)不遵守行為規(guī)則的孩子只好不聞不問。
惹不起粘我，還躲不起嗎鼓蜒？
2017年，齊齊哈爾一位張副校長(zhǎng)征字，在下課時(shí)維持課間秩序都弹，制止一位同學(xué)在走廊里大聲喧嘩。
這位同學(xué)不僅不服管教匙姜，還直接頂撞校長(zhǎng)畅厢。情急中，張校長(zhǎng)爆了粗口：“校長(zhǎng)不當(dāng)了氮昧，也不慣你框杜。”這件事情被曝光到網(wǎng)上袖肥，引起了一番激烈的爭(zhēng)論咪辱。有人指責(zé)張副校長(zhǎng)，缺乏師德昭伸。也有人在力挺他梧乘，這所學(xué)校的一位畢業(yè)生說：“就是因?yàn)橛羞@樣負(fù)責(zé)任的教師，敢管別人不敢管的事庐杨，才會(huì)讓二中在歪風(fēng)邪氣中不受影響选调。”
最后灵份，張副校長(zhǎng)黨內(nèi)嚴(yán)重警告仁堪，撤職調(diào)離；該校校長(zhǎng)黨內(nèi)警告填渠；教育局分管副局長(zhǎng)誡勉談話弦聂。。氛什。莺葫。。
在廣西南寧枪眉，一位老師因?yàn)樽柚鼓猩诮處熥呃壬衔鼰熮嗝剩蛯W(xué)生發(fā)生沖突，被告到教育局贸铜，老師被辭退堡纬。。蒿秦。烤镐。。
如此嚴(yán)重的處理結(jié)果棍鳖，讓不少老師心有戚戚炮叶。于是，終于渡处，沒有人再敢管行為不端的孩子了镜悉！
寒心的老師們?cè)谙耄骸?b>好吧，多一事不如少一事骂蓖，你不學(xué)習(xí)积瞒、鬧事都隨你便。你考不上大學(xué)登下，隨你去茫孔。你以后什么樣和我也沒關(guān)系。我何苦為了你費(fèi)心費(fèi)力被芳，還惹一身不是缰贝？！我一個(gè)月安安穩(wěn)穩(wěn)拿我的工資畔濒，就行啦……”
我有個(gè)朋友是中學(xué)的老師剩晴，她說：“現(xiàn)在是學(xué)生敢犯錯(cuò)，而老師不敢管≡廾郑”怎么管呢毅整？說輕一點(diǎn)沒用，說重一點(diǎn)绽左，萬一出事了怎么辦悼嫉？被投訴辭退，還算是輕的拼窥。
2011年11月4日戏蔑，湖北一位初中生，上課看小說鲁纠，被班主任發(fā)現(xiàn)了之后总棵，批評(píng)了幾句，并且讓他罰站改含。結(jié)果這位學(xué)生從老師辦公室出來后情龄，直接從4樓跳了下去。班主任當(dāng)場(chǎng)就嚇傻了候味∪谢剑“不就是批評(píng)了他幾句，要他認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎白群？為什么突然就跳樓了尚胞？！”事后帜慢，教育局笼裳、當(dāng)?shù)丶o(jì)委、學(xué)生家長(zhǎng)粱玲，連警察都來了躬柬，鬧得學(xué)校人仰馬翻。
如果遇到這樣的學(xué)生抽减，哪個(gè)老師敢管允青？哪個(gè)老師敢教？敢管的老師都被壓制了卵沉；想管的老師看了看真管的老師的下場(chǎng)颠锉，必定是睜一只眼閉一只眼！而我們的家長(zhǎng)又舍不得管Ｊ泛埂琼掠！長(zhǎng)此以往，孩子越來越野停撞，不受行為規(guī)則約束的孩子必將越來越多瓷蛙。
家長(zhǎng)對(duì)孩子過于袒護(hù)，造成了孩子放任的性格，而不遵守規(guī)則的孩子就是父母慣出來的艰猬！
很多父母根本不了解或不想了解孩子在學(xué)校的所作所為横堡，任何時(shí)候自己的孩子都必須最大。假如老師批評(píng)教育學(xué)生姥宝，個(gè)別家長(zhǎng)就會(huì)不分青紅皂白向老師興師問罪翅萤！殊不知恐疲，家長(zhǎng)的這種做法會(huì)嚴(yán)重影響孩子的是非觀腊满，只能使孩子越來越任性，讓孩子對(duì)自己的行為越來越不負(fù)責(zé)培己。
而教育主管部門對(duì)涉事教師基本都是一刀切的“一辭了事”碳蛋，這種只對(duì)老師進(jìn)行管束對(duì)學(xué)生卻全面支持的教育管理機(jī)制，會(huì)給犯錯(cuò)的孩子造成錯(cuò)覺省咨，讓孩子更加有恃無恐肃弟！
我在網(wǎng)上看過幾篇學(xué)生日記，足以反映個(gè)別學(xué)生真實(shí)的心里想法零蓉。
（1）在家里我就是小皇帝笤受，說什么是什么，沒人敢動(dòng)我一下敌蜂。在學(xué)校你憑什么管我箩兽？
（2）老師不敢說我們，基本上我們想干什么就干什么章喉，他怕我們汗贫！每學(xué)期學(xué)校要組織我們給老師打分，哪個(gè)老師平時(shí)管我們多秸脱，我們就給他打零分落包，讓他吃不了兜著走。不管我們的摊唇，可以給他滿分咐蝇。
（3）我們班新來的小老師，我上課看小說巷查，老師不讓看有序，要沒收。我不給她就來奪吮便，我踹她一腳笔呀，她跑一邊哭去了。班主任讓我給她道歉髓需、寫檢討書许师，我不寫就不讓我進(jìn)教室。我告訴了我爸，我爸來學(xué)校一鬧微渠，班主任就讓我進(jìn)教室了搭幻，最后我也沒道歉！沒寫什么檢討書……
…………
我記得我小時(shí)候在學(xué)校逞盆，孩子幾乎都是怕老師的檀蹋，父母經(jīng)常會(huì)這樣告訴老師：老師您對(duì)孩子要嚴(yán)厲些，該管就管云芦，不聽話你就打俯逾。
父母說的都是真心話，他們確信老師是孩子的引路人舅逸，老師教育孩子要為了讓孩子健康成長(zhǎng)桌肴。所以，他們希望老師能嚴(yán)格的要求自己的孩子那時(shí)琉历，再不怕父母的孩子坠七，老師說的話都是放在心里的。
人應(yīng)該有敬畏心旗笔，自覺約束自我彪置。
古語：“凡善怕者，心身有所正蝇恶，言有所規(guī)拳魁，糾有所止，偶有逾矩艘包，安不出大格的猛。”
父母是孩子的第一任教師想虎，這話不假卦尊。但是，父母就是父母舌厨，是有血緣關(guān)系的岂却。讓有血緣關(guān)系的父母，充當(dāng)職業(yè)教育者去管孩子裙椭，這本身就是一種教育錯(cuò)位躏哩，父母看到流淚的孩子會(huì)心疼，怎么會(huì)忍心對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教和懲戒揉燃？
往往是“他還是孩子…”就不了了之扫尺。
復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授在《教育，請(qǐng)別以愛的名義對(duì)孩子讓步》中說的：“孩子畢竟不是成年人炊汤，孩子必須管教正驻、必須懲戒弊攘。我們告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)姑曙〗蠼唬”
老師會(huì)針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題及時(shí)的給予教育和幫助，請(qǐng)將管孩子的權(quán)利交給老師伤靠。
讓老師管孩子捣域，才是對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)和保護(hù)。如果當(dāng)教師因?yàn)樽陨戆踩黄确艞壒苣愫⒆拥臅r(shí)候宴合；如果家長(zhǎng)一味的溺愛自己的孩子焕梅；如果在孩子在本該養(yǎng)成遵守規(guī)矩習(xí)慣的年紀(jì)卻可以為所欲為……那么，當(dāng)所有的這一切都成為習(xí)慣形纺，教育就走向了危險(xiǎn)崩潰的邊緣丘侠。
中國(guó)作為五千年歷史的文化文明古國(guó)。尊師重道逐样，是中華民族傳統(tǒng)美德。國(guó)將興打肝，必貴師重傅脂新。于個(gè)人，師者粗梭，傳道授業(yè)解惑争便；與國(guó)家，是百年大計(jì)的基石断医。
教子尊師? ? 唐太宗李世民滞乙，開創(chuàng)了“貞觀之治”唐朝盛世。李世民懂得國(guó)家興旺要發(fā)達(dá)鉴嗤，長(zhǎng)治久安斩启，搞好子女教育非常重要，認(rèn)為教誡太子諸王是“當(dāng)日之急”醉锅。因此兔簇，他給幾個(gè)兒子選擇老師都是德高望重，學(xué)識(shí)淵博的人硬耍。而且垄琐，告誡子女一定要尊重老師。太子老師李剛因患腿疾不能行走经柴，唐太宗特許其坐轎進(jìn)宮講學(xué)狸窘，并詔令太子親自迎老師。
禮部尚書王圭是四子魏王的老師坯认。有一天聽到有人反應(yīng)魏王對(duì)老師不尊敬翻擒，唐太宗十分生氣介杆，他當(dāng)著王圭的面批評(píng)兒子說：“你以后每次見到王圭，如同見到我一樣韭寸，應(yīng)當(dāng)尊敬春哨，不得有半點(diǎn)放松《魉牛”從此赴背，魏王見到老師王圭，總是好好恭迎晶渠，聽課也認(rèn)真了凰荚。
唐太宗家教嚴(yán)格，他的幾個(gè)兒子對(duì)老師都很尊敬褒脯，從不失禮便瑟。
程門立雪? ? 北宋著名理學(xué)家楊時(shí)，七歲就能寫詩番川，八歲就能作賦到涂，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史颁督，熙寧九年登進(jìn)士榜践啄。有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中沉御，不辭勞苦屿讽，繞到洛陽，拜著名理學(xué)家吠裆、教育家程頤為師伐谈。時(shí)值冬季的一天，楊時(shí)因與游酢在對(duì)某問題有不同看法试疙，為求正解而一起到老師家請(qǐng)教诵棵。他們頂著凜冽的寒風(fēng)來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在火爐旁打坐養(yǎng)神效斑。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師非春，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來缓屠。過了良久奇昙，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)敌完、游酢储耐，只見他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多高滨溉。
這樣的例子不勝枚舉什湘，明帝尊師长赞、子貢結(jié)廬、岳飛哭祭……
養(yǎng)不教父之過闽撤，教不嚴(yán)師之惰得哆。
嚴(yán)師出高徒。
“一片無情竹哟旗，不打書不讀贩据，父母會(huì)心疼，不必送來讀闸餐”チ粒”
無情竹是舊時(shí)私塾先生的戒尺。魯迅的啟蒙老師壽鏡吾博學(xué)而嚴(yán)厲舍沙，在三味書屋里近上，不但有戒尺，還有罰跪的規(guī)則拂铡；少年鄒韜奮在父親面前背書“孟子見梁惠王”壹无，桌上放著一根兩指闊的竹板，一想不起來就要挨一下大和媳，半本書背下來格遭，手掌被打的發(fā)腫。
嚴(yán)師留瞳，師者嚴(yán)矣，該懲戒的必須懲戒骚秦，才有高徒可出她倘。
這個(gè)世界，除了父母作箍，最希望孩子成長(zhǎng)的硬梁，我想就是老師了。因?yàn)樗麄兌冒茫硬唤滩怀刹摹?/b>
不是提倡嚴(yán)厲的體罰荧止，但是給老師管教的權(quán)利，給老師適度懲戒的自由阶剑，才能讓教書和育人真正統(tǒng)一起來跃巡。
在歐美韓國(guó)等國(guó)家，都有針對(duì)老師體罰學(xué)生的權(quán)力牧愁。賦予老師作為社會(huì)角色的代表素邪，向孩子傳遞規(guī)則意識(shí)，并讓他們意識(shí)到猪半，觸犯規(guī)則要收到懲罰兔朦。例如在最為尊重個(gè)性的美國(guó)偷线，也是允許適當(dāng)體罰學(xué)生的，對(duì)于極個(gè)別的熊孩子沽甥，美國(guó)有少年法庭声邦，會(huì)讓他們承擔(dān)法律責(zé)任。
韓國(guó)則是在教育法中明確規(guī)定摆舟，對(duì)不聽老師的反復(fù)訓(xùn)誡和指導(dǎo)亥曹，無端孤立同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正盏檐，超過學(xué)校規(guī)定的罰分學(xué)生歇式，允許體罰。還對(duì)體罰工具做了規(guī)定胡野，對(duì)小學(xué)材失、初中生，用直徑1厘米硫豆、長(zhǎng)度不超過50厘米的木棍龙巨；對(duì)高中生，木棍直徑可在1.5厘米左右熊响，長(zhǎng)度不超過60厘米旨别。
從世界各國(guó)對(duì)教育的態(tài)度來看，中國(guó)教師是最沒有職業(yè)自主權(quán)的群體汗茄，而中國(guó)的學(xué)生則是最自由秸弛、最無拘無束的受教育對(duì)象了。
有這樣一番話說得好：有了管教洪碳，方知敬畏递览；有了敬畏，方知底線瞳腌；有了底線绞铃，方知對(duì)錯(cuò)。
頻發(fā)的各種學(xué)校事件已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注嫂侍。青島市政府在2017年3月20日開始發(fā)布實(shí)施《青島市中小學(xué)校管理辦法》儿捧，該辦法規(guī)定：“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒挑宠；情節(jié)嚴(yán)重的菲盾，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開痹栖∫诠”據(jù)了解，這是全國(guó)或地方性教育法規(guī)中揪阿，首次提出“懲戒”的概念疗我。青島教師一時(shí)間揚(yáng)眉吐氣咆畏，屬于老師的春天就要來了。
就如《對(duì)教師的苛責(zé)吴裤，正在毀掉中國(guó)的孩子》中作者所言：“這個(gè)世界旧找，最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子麦牺∨ブ耄”
教育孩子懂得遵守學(xué)校規(guī)則，尊重老師剖膳，懂得禮貌和謙卑魏颓。這樣的教育理念才是正確的。孫育忠先生說：“別把老師置于不敢管的境地吱晒，因?yàn)槟愕母改钙荒愕楸ィ绻蠋熢倨荒悖磥砺乇簦鐣?huì)會(huì)加倍刺痛你叹话。”
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作者簡(jiǎn)介如下：
作者劉立軍泪电，筆名泰然格格碌嘀。熱愛生活，喜歡寫作歪架、旅游、運(yùn)動(dòng)霹陡。畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)和蚪，從事學(xué)前教育工作。性格開朗積極向上烹棉，喜歡用筆抒情攒霹，寄情與文字中。作者作品均為原創(chuàng)浆洗。作品發(fā)布在呼倫貝爾日?qǐng)?bào)催束、華能呼倫貝爾能源報(bào)、明珠文學(xué)伏社、百度抠刺、搜狐網(wǎng)塔淤、草根文苑、美篇速妖、簡(jiǎn)書等高蜂。作者是呼倫貝爾青年攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、明珠文學(xué)社作者罕容。
