文丨吳丹青
沙袋育兒（摘自百度）
上世紀(jì)90年代燕差，一種傳統(tǒng)的育兒法“沙袋喂養(yǎng)”，仍在山東秽褒、湖北兩省部分地區(qū)流行壶硅。即將出生不久的嬰兒，放入盛滿細(xì)沙的袋子里喂養(yǎng)销斟。用沙土代替尿布庐椒，一天換一次土，干農(nóng)活時將孩子獨(dú)自放在田邊蚂踊。母親只在喂奶時看看孩子扼睬。與人類各項(xiàng)活動處于半隔絕狀態(tài)，經(jīng)過一段缺乏身體接觸（抱和背）悴势、缺乏語言互動窗宇、缺乏身體活動（尤其是手和腳）、缺乏各種情緒互動和激勵的日子特纤，嬰兒變得安靜了军俊，老實(shí)了，無悲無喜捧存，不再表達(dá)感情粪躬。學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)担败，“沙袋兒童”的平均智商低于正常人（平均智商在60到70之間，處于整體弱智狀態(tài)）镰官。
研究
“兒童健康發(fā)展不僅有賴于營養(yǎng)提前，也離不開激勵∮具耄”蔡建華說狈网，國際經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)研究表明，兒童的早期激勵和學(xué)習(xí)經(jīng)歷影響大腦發(fā)育笨腥，進(jìn)而影響健康生命后續(xù)階段認(rèn)知和社會情感發(fā)展拓哺。
“眼下，小學(xué)生動作不協(xié)調(diào)的多了脖母，運(yùn)動能力弱了士鸥，有的孩子甚至打球、跳繩都不會谆级，嬰兒期缺少爬行訓(xùn)練是一個重要原因烤礁。”
北京師范大學(xué)認(rèn)知發(fā)展研究室主任沃建中說肥照，美國斯坦福大學(xué)一項(xiàng)為期5年的調(diào)查顯示脚仔，嬰兒6—8個月時，是否進(jìn)行爬行訓(xùn)練建峭，可使動作協(xié)調(diào)能力相差20%玻侥。
在語言發(fā)育方面决摧，沃建中舉了一個例子亿蒸。
一名6歲小男孩上學(xué)面試時，講不出話掌桩，被北京一家知名精神衛(wèi)生研究所診斷為孤獨(dú)癥边锁。孩子的媽媽不甘心，帶孩子找沃建中咨詢波岛。經(jīng)過仔細(xì)了解茅坛，揭開病因的迷霧。
原來则拷，小男孩的媽媽十分內(nèi)向贡蓖，很少跟他交流。
孩子1歲時煌茬，父親出國學(xué)習(xí)斥铺，家里請了一名同樣少言寡語的農(nóng)村保姆。
在兩位大人的沉默陪伴下坛善，孩子語言發(fā)育遲緩晾蜘，不會正確表達(dá)邻眷。
比如，他說“媽媽剔交，狗狗”肆饶，表達(dá)的卻是“想喝水”的意思。
一年后岖常，爸爸回國見狀驯镊，不僅未及時糾正，反而常模仿孩子的話語哄他腥椒。
結(jié)果阿宅，在幼兒園里，孩子常自言自語笼蛛，別人不知所云洒放。
小男孩最終被確診為語言障礙，而非孤獨(dú)癥滨砍。
通過一年半的艱苦矯治往湿，如今已基本恢復(fù)正常。
“一歲半至兩歲是語言發(fā)育關(guān)鍵期惋戏×熳罚看護(hù)人的行為影響兒童語言能力∠旆辏”
據(jù)蔡建華介紹绒窑，美國哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心公布的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，家長與嬰兒說話的數(shù)量與嬰兒詞匯量的關(guān)系舔亭，從孩子16個月后開始顯現(xiàn)些膨。
到36個月時，語言交流多的家庭钦铺，孩子詞匯積累可達(dá)1200個订雾。而不愛說話的家庭，孩子的詞匯量不足400個矛洞，差距超過3倍洼哎。
該調(diào)查還顯示，在生命最初的3年里沼本，兒童遭遇七八次嚴(yán)重負(fù)面體驗(yàn)時噩峦，如貧困、營養(yǎng)不良抽兆、看護(hù)人有心理疾病识补、單親家庭、受到虐待郊丛、被忽視李请、母親受教育程度低等瞧筛，90%以上者發(fā)育遲緩，成人階段心血管疾病發(fā)生率是正常人的3倍导盅。
“兒童早期經(jīng)歷關(guān)乎終身健康和幸福较幌，兒童早期的激勵和學(xué)習(xí)經(jīng)歷會影響大腦發(fā)育，進(jìn)而影響生命后續(xù)階段認(rèn)知和社會情感發(fā)展”蔡建華表示白翻。
我們根據(jù)這些科學(xué)研究也可以得出這樣的結(jié)果：大腦的發(fā)達(dá)程度與社交行為乍炉、語言、動作的復(fù)雜性和靈敏性（尤其是手部動作）相關(guān)程度最高滤馍。
這與大腦皮層功能分布情況完全一致岛琼。
大腦皮層功能刺激排在首位的是手和十指；排在第三位的是腿腳巢株；加上身體觸覺槐瑞、視覺，這一最為重要的部分我們在后面的“游戲和玩烁蟀”中詳細(xì)分析研討困檩；排在第二位的是以語言尤其是說話為主的口部發(fā)聲部分的刺激，和語言最直接相關(guān)的是聽和說那槽，閱讀和寫不是3歲以內(nèi)的任務(wù)悼沿，聽覺與發(fā)聲合并在語言部分研討；味覺和嗅覺在“吃”的部分研討骚灸。
多項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的先后糟趾、快慢、多少甚牲、程度之間的平衡义郑、取舍（選擇）及適用范圍是一件高難度、高科技鳖藕、高藝術(shù)性也是實(shí)踐中出現(xiàn)各種嚴(yán)重錯誤的大問題魔慷，往往做了這一樣卻忽略了另外一樣更重要的事情只锭，最后哪一樣都沒做好著恩，比如說“放養(yǎng)”、“快樂教育”和日本的“寬松教育”包括西方的自由民主博愛蜻展，有利于孩子心理健康喉誊、興趣培養(yǎng)、獨(dú)立人格纵顾、活動范圍和種類以及活動量等等伍茄，但不利于規(guī)則建立、習(xí)慣養(yǎng)成施逾、道德培養(yǎng)敷矫。
到底哪一個年齡段例获、具備那些特征和條件的孩子做到什么程度是合適的，是一個非常復(fù)雜的問題曹仗，具體來說3歲之前這些非常合適（幼兒養(yǎng)性）榨汤，但又不能當(dāng)甩手掌柜，需要對安全怎茫、衛(wèi)生等提供更有效的保障（要形影不離）收壕，這叫守望、保護(hù)而不是監(jiān)管轨蛤、干涉蜜宪、介入，3至7歲是個過渡時期祥山，仍然以這種方式為主圃验，但不同類型和程度又有區(qū)別（比如雖然童言無忌，打架罵人不鼓勵也不懲罰缝呕，但在3歲前可以完全放開损谦，在保證安全的前提下持鼓勵態(tài)度，7歲以后逐步禁止）岳颇。
7歲至青春期之前是規(guī)則建立照捡、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期（童蒙扶正），“從小養(yǎng)成好習(xí)慣”絕不等于從生下來開始養(yǎng)成好習(xí)慣话侧，三歲之前都基本上完全不需要理睬這個貌似冠冕堂皇的錯誤理解栗精；少年立志（10至15歲）。
成人立德（主要在15歲以后）瞻鹏，各階段之間有一小部分交叉悲立。又比如“延遲滿足”是3歲以后的事情，不適合3歲以前新博，完全不適合1歲以前（必須無條件的有求必應(yīng)）薪夕。
從哲學(xué)上來說任何事情都不是絕對的，有利就會有弊赫悄，再好的事情做過頭了就變成有害（博愛到溺愛）原献，但現(xiàn)實(shí)中的情況是做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至根本沒做埂淮，或者不懂亂來姑隅。
再舉一個大家比較熟悉的例子，總體上我們反對打孩子倔撞，這件事情也不那么絕對讲仰，而且在中國相當(dāng)普遍，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是產(chǎn)生的后果（尤其是在心理損傷方面和親子關(guān)系）痪蝇，以及年齡鄙陡、程度冕房。
頻率等因素綜合造成的結(jié)果及其長遠(yuǎn)影響，廣州“狼爸”蕭百佑比較典型趁矾，他主張“不打不成才”，四個子女都教育的比較成功愈魏，曾在電視節(jié)目中與其他嘉賓激烈爭論這個問題觅玻，誰也說服不了誰。他透露與妻子結(jié)婚30年沒吵過一次架培漏，被譏笑為“秀恩愛”溪厘，他們不明白這對子女的教育多么的重要并且一般人做不到，打孩子所產(chǎn)生的影響與之相比可以忽略不計(jì)（“你從來不打孩子”的可能性微乎其微牌柄，如果有那極有可能是你在孩子7歲以前與他接觸太少畸悬，如果真有極少數(shù)父母從小不打孩子，但兩口子經(jīng)常吵架珊佣。
據(jù)研究這比離婚對孩子教育所產(chǎn)生的影響還壞蹋宦，與“狼爸”相比要差100倍以上），還有很多你不知道的其他方方面面咒锻，認(rèn)為他靠打取得了最終的成功極其幼稚冷冗，這是“標(biāo)題黨”的簡單思維，太缺乏邏輯性惑艇。說得再簡單一點(diǎn)——打與不打都不是成才最重要的原因更不是唯一的原因蒿辙，還有其他一籮筐的因素多了去了。
人類所有的知識和技能都是通過語言（包括文字和圖畫）和行動（實(shí)踐活動）完成的滨巴，既能說能寫（通過大量的聽和閱讀思灌，3歲上幼兒園以后，慢慢的就沒有人一天到晚跟你說了）又能做是我們所有人追求的目標(biāo)恭取，要做到這一點(diǎn)需要海量的閱讀和實(shí)踐泰偿，古人告訴我們要“讀萬卷書行萬里路”。
我們大家似乎都知道閱讀的重要性蜈垮，CCTV天天做廣告耗跛，中國人依然不讀書，我們只愛錢不愛讀書窃款，雖然“書中自有黃金屋書中自有顏如玉”课兄，我們嫌這樣太慢了牍氛，不如冒險(xiǎn)搞點(diǎn)歪門邪道來得快晨继。
缺乏傳統(tǒng)文化的熏陶也不知先賢的教誨，加上糟糕的應(yīng)試教育搬俊，我們從小不愛讀書紊扬，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣蜒茄，別說政府號召就算把刀架在脖子上，也只能說——臣妾真的做不到餐屎，基本上不可救藥檀葛。
閱讀的興趣、愛好腹缩、習(xí)慣是如何養(yǎng)成的屿聋？當(dāng)然要小學(xué)二年級以后有一定的識字量才能進(jìn)行，但其興趣藏鹊、愛好是從學(xué)齡前的講故事润讥、看圖書開始的，更早可以追溯到1歲之前媽媽大量的語言刺激盘寡，兩歲從日常生活開始楚殿、3歲從童話故事開始到7歲學(xué)齡前，8歲以后主要靠自己閱讀竿痰，7歲以前主要靠聽媽媽說（3歲以后爸爸說得越來越多）脆粥，媽媽給孩子講故事的數(shù)量和質(zhì)量，不僅與大腦皮層生長發(fā)育與建立神經(jīng)元連接直接相關(guān)影涉，也是培養(yǎng)閱讀興趣变隔、愛好最重要的啟蒙，不同家庭背景的孩子在這一階段產(chǎn)生了非常明顯的分化蟹倾，實(shí)際上不同孩子各方面的素質(zhì)能力已經(jīng)有了很大差別弟胀。
可以毫不夸張的說——小時候聽媽媽講故事勝讀十年書。據(jù)說以色列的媽媽在孩子1歲以前就把蜂蜜涂在《圣經(jīng)》上喊式，讓孩子喜歡上書孵户，而且是最經(jīng)典的書，多么用心良苦安砹簟夏哭！這孩子以后不比別人厲害那就怪了。
當(dāng)然3歲以前還是以游戲和玩耍為主献联，講故事穿插在游戲之間進(jìn)行竖配，3歲左右白天盡可能的進(jìn)行室內(nèi)外的游戲和玩耍，晚上睡覺之前專場講故事里逆、唱催眠曲进胯，音樂、藝術(shù)的興趣的培養(yǎng)原押，媽媽的催眠曲是第一選擇胁镐，也可以說是“殺手锏”，現(xiàn)代科學(xué)對睡眠、前睡眠狀態(tài)和催眠（包括巫術(shù)）盯漂、意識與潛意識的認(rèn)知極其有限颇玷，20世紀(jì)三大思想家之一弗洛伊德（另外兩人是愛因斯坦和馬克思）最重要的著作就是《夢的解析》及精神分析理論，開創(chuàng)了心理學(xué)對這一類問題的研究就缆，成為現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人帖渠，其中最為著名的治療手段就是——催眠術(shù)。
我個人認(rèn)為其在教育領(lǐng)域的重大應(yīng)用之一就是——媽媽晚上睡覺之前給孩子講故事竭宰、唱催眠曲空郊，這對孩子一生的深遠(yuǎn)影響不可估量！如果你能從孩子2歲到7歲長期堅(jiān)持這一工作（最好是每一天切揭，最少隔一天）渣淳，你的孩子不成才我給你跪下，那只能說明相信弗洛伊德那一套是瞎了我的狗眼伴箩。
根據(jù)以上一系列分析和科學(xué)研究的結(jié)果入愧，我們可以得出這樣的結(jié)論：3歲以下嬰幼兒的教育最核心的任務(wù)目標(biāo)是智能的開發(fā)和潛力的發(fā)展、心理健康及發(fā)展嗤谚，要竭盡全力棺蛛、不惜代價的創(chuàng)造條件和環(huán)境（而不是“教育”、打罵巩步、訓(xùn)斥）使得孩子更積極主動旁赊、獨(dú)立的、更開心更愿意多動手動腳椅野、多說話（包括表達(dá)各種情緒情感）终畅，多接觸人（主要是父母也包括其他人）和各種事物（事情和物品），具體內(nèi)容我們分別在“父母陪伴”竟闪、“ 吃和睡”离福、“游戲和玩耍”這三個部分進(jìn)一步分析研討炼蛤。
創(chuàng)造條件讓孩子在3歲前多說話妖爷、多活動，不能說與經(jīng)濟(jì)條件沒有關(guān)系理朋，情況好的話可以錦上添花絮识，但很多有錢的家庭并沒有做到這一點(diǎn)，而只要不是太貧困的一般家庭是有條件做到這一切的嗽上。首先父母要有這個意識次舌、觀念、見識和視野兽愤、勇氣和決心彼念，而且需要不斷的學(xué)習(xí)挪圾，良好的性格、涵養(yǎng)是實(shí)施国拇、做好這些事情的保證洛史。軟實(shí)力比硬實(shí)力更重要惯殊、更難酱吝。
父母和老師缺乏耐心、動不動就發(fā)脾氣（其延伸和行為表現(xiàn)是訓(xùn)斥和打罵以及表現(xiàn)出厭惡土思、蔑視和憤怒情緒）是所有教育活動中最大的殺手务热！是毒藥！也是每一次教育活動失敗的最重要原因（而不是之一）己儒，這不僅多多少少普遍存在于每一個家庭崎岂，而且日復(fù)一日、年復(fù)一年有型和無形摧毀著大大小小無數(shù)次各種類型的教育活動闪湾，其后果無法彌補(bǔ)和挽回冲甘。這一惡招幾乎可以致命！
