? ? ? ? 本周四煌抒、五鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)大賽在我校舉行命浴。有幸被學(xué)校推薦成了本次活動(dòng)的評(píng)委。兩天時(shí)間認(rèn)真觀摩了14節(jié)青年教師的課椅您。
? ? ? ? 聽課的過程就是學(xué)習(xí)的過程外冀，14位青年教師用心準(zhǔn)備，用心上課掀泳，也使我收獲很多雪隧。總的感覺是所有參賽的青年教師的專業(yè)素質(zhì)以及駕馭課堂的能力都很強(qiáng)员舵。
? ? ? ? 優(yōu)點(diǎn)不多說(shuō)脑沿，現(xiàn)結(jié)合王紀(jì)學(xué)老師的評(píng)課以及個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何上好一節(jié)語(yǔ)文課提出幾點(diǎn)建議。
? ? ? ? 一马僻、要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》把握教材庄拇，制定目標(biāo)。切記把語(yǔ)文課上成品社課和科學(xué)課巫玻。曾經(jīng)觀過一節(jié)課——《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》丛忆，上課的老師把重筆墨放在了做試驗(yàn)上，偏離了語(yǔ)文課堂應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)仍秤；還曾經(jīng)觀過《圓明園的毀滅》這一課熄诡，老師把重筆墨放在了激發(fā)孩子熱愛祖國(guó)上，一節(jié)語(yǔ)文課成了一節(jié)思品課……語(yǔ)文課就要上出“語(yǔ)文味”诗力，正如王崧舟老師在《好課三味》中的精要概括:語(yǔ)文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀凰浮，靜心默讀”的“讀味”，“點(diǎn)批注苇本，摘抄書作”的“寫味”袜茧，“品詞品句，咬文嚼字”的“品味”瓣窄。
? ? ? ? 二 笛厦、 要牢記課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，著眼點(diǎn)是學(xué)生俺夕。王崧舟老師在“語(yǔ)文三味”中提到語(yǔ)文要上出“人情味”裳凸，語(yǔ)文課要有情趣，枯燥乏味劝贸，機(jī)械刻板的課注定不受學(xué)生歡迎姨谷。不受學(xué)生歡迎的的課何談是以學(xué)生為主體的課。上出“人情味”對(duì)學(xué)生要尊重其人格映九，理解其要求梦湘，賞識(shí)其個(gè)性，激勵(lì)其潛能，真正為學(xué)生的幸福人生奠基捌议。這次聽課哼拔，讓我印象深刻是青年老師對(duì)學(xué)生的尊重與耐心。當(dāng)學(xué)生沒按要求回答問題的時(shí)候瓣颅，老師沒有馬上批評(píng)管挟，指責(zé)，而是繼續(xù)面對(duì)微笑的去傾聽弄捕，并重復(fù)自己的提出問題讓學(xué)生思考僻孝，回答。
? ? ? ? 三守谓、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字穿铆，運(yùn)用語(yǔ)言文字。加強(qiáng)語(yǔ)言文字教學(xué)斋荞，突出語(yǔ)文的工具性荞雏，基礎(chǔ)性，是學(xué)生獲得初步正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的目的平酿，這是語(yǔ)文學(xué)科的特殊使命凤优，是其他學(xué)科替代不了的。語(yǔ)文課就要訓(xùn)練孩子聽說(shuō)讀寫的一門課蜈彼，是任何一門課替代不了的筑辨。比較句子，句子仿寫幸逆，小練筆棍辕，復(fù)述故事等都是對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
? ? ? ? 四还绘、板書設(shè)計(jì)不要太隨意楚昭。你的板書能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，或者能夠理清教學(xué)思路拍顷，再或者能夠突出重難點(diǎn)抚太，布局要合理，設(shè)計(jì)能精美更好昔案。
? ? ? 五尿贫、利用多媒體輔助教學(xué)很好，但不要大量的看畫面爱沟，要利用好學(xué)生手中的課本帅霜。
? ? ? ?
