三年級第二個習(xí)作任務(wù)是寫日記葱蝗。
日記可以寫什么？
寫生活细燎、寫景色两曼。
寫生活中的人、事玻驻；寫自然中的景悼凑、物；寫自己的感受與心情……
日記記錄的是自己在時間長河中某一個瞬間的體驗(yàn)感璧瞬。
如何將體驗(yàn)感完全還原户辫？
寫自己的體驗(yàn)感受，體驗(yàn)外在環(huán)境嗤锉，進(jìn)而體驗(yàn)自己內(nèi)心情緒的波動渔欢、思想的內(nèi)容。
如何關(guān)注自己的體驗(yàn)瘟忱？
關(guān)注自己的五感所所帶來的感覺：口奥额、耳、目访诱、鼻垫挨、手腳（身體）。
說到底触菜，關(guān)注每日的天氣九榔、每一陣風(fēng)晃動樹枝的頻率、觀察地上落葉的紋理玫氢，看云卷云舒帚屉，西落的太陽、夜晚的街燈漾峡，聽動聽的音樂攻旦、爸爸媽媽的對話，充分享受每一口美食在嘴巴里的綻放生逸，芝麻醬的濃醇牢屋、紅椒的熱辣且预、冰激凌的冰涼、肉餅的香酥烙无，用手觸碰草尖锋谐、樹皮，觸碰流水截酷，踩著細(xì)沙感受腳掌慢慢深陷其中……
享受生活涮拗、感受生活、感恩生活迂苛。
孩子們在三年級如何寫一篇可以稱得上是“日記”的日記三热？
1.格式是基本，年月日幫助自己在時間長河里釘一個小圖釘三幻，做好標(biāo)記就漾，用詳細(xì)的文字開始記錄；
2.然后是充分調(diào)動自己的五感念搬，感受抑堡、體驗(yàn)，說得更直白一點(diǎn)朗徊，運(yùn)用語言時有意識的嘗試使用可以表征自己“口首妖、耳、目荣倾、鼻悯搔、手腳（身體）”所能感覺出來的文字。
3.為了讓自己的文字更有條理舌仍，可以嘗試使用連接詞加以前后妒貌、重要點(diǎn)與非重要點(diǎn)、事情與感受的有條理的呈現(xiàn)铸豁。
插一句題外話灌曙，語言一定要是前后順序嚴(yán)謹(jǐn)流暢的嗎？
不一定节芥。
片段化描寫在刺、意識流、倒敘头镊、插敘蚣驼，只要孩子的感受是鮮活的，一切都好相艇。
寫文字要把自己放進(jìn)去颖杏。
我想學(xué)任何東西都需要這種“角色自居”吧，因?yàn)橐磺卸际且浴拔摇睘橹行摹?/p>
作為一位老師坛芽，在教孩子們進(jìn)行日記學(xué)習(xí)的過程中可以做些什么：
1.對孩子的所有感受都無條件接受并保護(hù)留储；
2.必要時翼抠，盡可能提供方法引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的五官體驗(yàn)，并給予一些簡單的策略支持：連接詞获讳、大致的行文框架阴颖；
3.帶孩子們領(lǐng)略好作品，一起讀好書丐膝，并進(jìn)行有意義的對話與討論量愧；
4.讀寫，最終朝向思尤误，并且是逐漸深入的思考侠畔，不論是語言上的结缚、還是書寫上的损晤。
