[行者無(wú)疆]《書語(yǔ)者》D2（喚醒計(jì)劃D9/23）發(fā)自內(nèi)心的自主閱讀吧解幼∫值常“每個(gè)人都是讀者”，第二章的內(nèi)容詳細(xì)解讀了閱讀的動(dòng)機(jī)和目的撵摆，帶著任何功利心進(jìn)行的閱讀是無(wú)益的底靠。特別欣賞米勒老師的一句話：“她從不向?qū)W生宣揚(yáng)需要多讀書，也從沒談?wù)撌欠窨梢赃x擇不讀特铝，因?yàn)楦緵]有這個(gè)選項(xiàng)暑中。”我體會(huì)很深鲫剿，這就從根本上杜絕了孩子們會(huì)有不讀書的想法和愿望鳄逾，這是不存在的。她會(huì)用自己的方式方法來激發(fā)孩子們內(nèi)在的閱讀動(dòng)力灵莲。尊重孩子雕凹，給孩子機(jī)會(huì)，讓他們做主政冻，根據(jù)自己的意愿去選擇書目枚抵。這個(gè)說起來容易，做起來很難明场。尤其面對(duì)現(xiàn)在的各種考試汽摹，閱讀，寫作苦锨，若是不加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)就得不了高分兒逼泣。但是得了高分兒就表明能力強(qiáng)嗎？回答當(dāng)然是否定的舟舒。但是要跳出這個(gè)圈子拉庶，不是特別看重分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)孩子的自主意愿來選擇讀書魏蔗，短期是看不到明顯效果的砍的，但是能否下得了這個(gè)賭注真的是需要很大的勇氣。在以前我是很關(guān)注和看重這個(gè)分?jǐn)?shù)的莺治，但是現(xiàn)在我覺得我應(yīng)該改變廓鞠。本質(zhì)上，它是很愿意看書的谣旁，但是對(duì)于考試用的閱讀和寫作往往分?jǐn)?shù)只能是中間水平床佳。那就讓她積累看書，大量閱讀榄审，慢慢來提高吧砌们，靜待花開。
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