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在親子閱讀交流時噩咪，有很多媽媽跟我提到：孩子堅持一段時間的閱讀之后，突然不想讀了厕隧，每次要他讀的時候峦朗，感覺他很難受，有一種被逼的感覺。

的確，我也發(fā)現(xiàn)小小魚在起初的閱讀階段（1-3歲），也是一陣一陣的驹马。

有時我給他讀，他不來泳姐，感覺沒有了之前的興趣效拭。

怎么辦？

剛開始胖秒，我想培養(yǎng)他的興趣缎患，所以就給他找新的書，滿足他的好奇心阎肝，專門找一些他喜歡的書挤渔。

他喜歡看車，我就給他找車車書风题，喜歡動物判导，我就給他找動物圖冊。

還有各種翻翻書沛硅、互動游戲書……

應(yīng)有盡有眼刃，總有他特別喜歡的，于是繼續(xù)補充摇肌，把他小小的胃口抓住鸟整。

到了如今，他已經(jīng)6歲多朦蕴，基本上是自己獨立閱讀的時間更多篮条。

而在四五歲的時候，他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣吩抓。

有時不看涉茧，我也沒有太大的擔(dān)憂，就讓他停一下疹娶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他過一段時間后閱讀的興趣反而更濃一些伴栓。

總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)，這也是一種不錯的方法雨饺，就是適度保持孩子閱讀的饑餓感钳垮，這有利于孩子愛上閱讀。

今天分享給大家额港。

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保持閱讀的饑餓感饺窿，能激發(fā)孩子的求知欲。

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我們這一代父母移斩，很多都是從圖書極度缺乏的童年里走出來的肚医。

每次一說起自己小時候讀書的故事，大家都是紅著眼眶圍成一堆憶苦呀向瓷！

有朋友說肠套，一本書被每個小伙伴輪流看，最后都變成了油渣子了猖任。

我記得我自己小時候最希望得到的禮物就是書你稚，所以每年過生日時，家里人就會讓我去新華書店選一本書朱躺，那時候的書老貴了刁赖，從不打折，一本書5塊錢室琢，可以買10塊豆腐乾闰，讓家里改善10次伙食呢！

真的希望每年多過幾次生日就好盈滴。

那時候一本作文書都能啃幾遍涯肩，家里的那些農(nóng)業(yè)技術(shù)報，箱子里叔叔們讀書留的老教材巢钓，親戚家壓箱底的書病苗，哪怕是老爺爺?shù)狞S歷都被掏了出來，借到手上症汹。

那是一個真正的“饑餓年代”傲螂！但我覺得也是閱讀的黃金年代背镇。

也許正因為匱乏才更珍惜吧咬展。

有朋友說到了中學(xué)泽裳，書山題海中，唯有見縫插針的幾本《讀者》《意林》《青年文摘》破婆，就這還得做好保密工作涮总，在很多老師眼里，這些都是干擾學(xué)習(xí)的毒草祷舀。

但就是在那樣閱讀饑餓的年代瀑梗，我們的求知欲遠遠超過了當(dāng)代的孩子們！

而如今的孩子裳扯，能讀的書本太多太多抛丽。

而且大部分家庭有給孩子置辦圖書的經(jīng)濟能力。

那我們可以怎么來讓孩子“餓一餓”呢饰豺？

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陪孩子讀的時候不要全盤包干亿鲜，記得留給孩子一些思考和想象的空間和時間。

在給孩子讀的時候哟忍，有很多父母喜歡不停地講道理狡门。

就好像一定要學(xué)到一點東西不可。

比如有的父母喜歡將孩子生活的方方面面都要拿書上的人來對比锅很，讓孩子覺得自己一無是處其馏，結(jié)果恨死了書上的人。如果圖書給孩子只是帶來了痛苦的話爆安，他會喜歡嗎叛复？

閱讀的興趣往往被破壞掉了。

所以在親子閱讀的時候扔仓，不要急著把知識和道理塞給孩子褐奥。

因為有可能適得其反。

德國醫(yī)生內(nèi)特爾認為翘簇，在智力培養(yǎng)中撬码，過多給予被動刺激造成集中、飽和狀態(tài)版保，也會使孩子出現(xiàn)求知活動中的“厭食癥”呜笑，即對求知缺乏興趣，求知欲減弱彻犁，從而妨礙智力活動的發(fā)展叫胁。

所以，我們在給孩子刺激的時候汞幢，也要注意刺激的數(shù)量驼鹅、程度，既要讓孩子“吃飽”，又要使孩子感到“還想吃”输钩，使孩子在求知和學(xué)習(xí)中保持一定的“饑餓感”豺型，這才有利于激發(fā)孩子的興趣、求知欲和積極性买乃。

有的爸媽不管孩子是什么反應(yīng)触创，反正就一個又一個的講著，像完成一個任務(wù)为牍。

在給孩子讀故事的時候，都是直接念的岩馍，所以當(dāng)她們捧著一本只有少數(shù)字的圖書時碉咆，覺得無法講下去，或者草草地給孩子念完蛀恩。

面對這么豐富的畫面疫铜，為什么不能多引發(fā)孩子去想象呢？或者一起去想象一下双谆。

結(jié)果孩子煩膩了壳咕。

德國大文豪歌德的母親給小歌德講故事時，總是在最要緊的地方停下來顽馋，讓孩子自己去想象后續(xù)故事谓厘，第二天再給他講下去。

這樣寸谜，一方面有利于培養(yǎng)孩子的想象竟稳、判斷、推理能力熊痴，另一方面也使孩子產(chǎn)生了一種迫切了解故事的心理需要他爸，一種“饑餓感”。

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孩子的人生真正比拼的是內(nèi)力果善，閱讀能幫孩子增強內(nèi)力诊笤。

魚爸覺得童年是黃金閱讀期，在這個階段讀到的書都會成為一種沉淀巾陕，化作孩子的內(nèi)力讨跟。

孩子長大以后，在14歲以前所閱讀的東西惜论、所體驗的東西许赃、所經(jīng)歷的東西，還有那些從書本當(dāng)中獲得的基本價值觀馆类，比如感恩混聊、慈善、友愛等都會被用于實際的生活工作。

一個人的品味和精神格局如何句喜，跟他的所學(xué)所為息息相關(guān)预愤。

而且童年是閱讀的天堂。

不僅僅有學(xué)習(xí)的時間和場所咳胃，還有最好的想象力空間植康。

人越長大，讀書時越發(fā)沒有了味道展懈。

很多成人讀書都帶著功利的目的销睁，因為成年后，總是需要為工作存崖、為家庭打拼冻记，哪里還能純粹地在自己的喜好里流連徘徊呢。

但是来惧，童年的學(xué)業(yè)負擔(dān)冗栗，各種花花綠綠的培訓(xùn)學(xué)校，各種特長班供搀、補習(xí)學(xué)校占用了孩子們大量的時間隅居。

如果只是為了湊熱鬧或者只是為了圖個心安送孩子去學(xué)這些東西，實在是浪費金錢和時間葛虐，因為這也許并不適合你的孩子胎源，或者孩子根本就不喜歡。

而我們的人生挡闰，真正拼的是內(nèi)力乒融。

而且不要被孩子小時候的成績給欺騙了。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書摄悯，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書赞季，而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明有可能會被餓死的奢驯、

有一個比較流行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)說申钩，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間）瘪阁，四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間宪哩，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）簿废。

我一直對這個數(shù)據(jù)的來源半信半疑讯赏。

但是細細一算润文，也有合理性。

100萬字其實不多豁跑，假如一般的故事是2000-3000字廉涕，100萬字是400個故事的樣子，但是有些文學(xué)作品不止這個數(shù)，所以預(yù)估是200個故事的樣子狐蜕。

愛閱讀的孩子宠纯，能輕松達到這個量。

但是對很多孩子來說层释，也有一定的難度婆瓜，所以我覺得上面這個數(shù)據(jù)減半也沒問題。

而現(xiàn)實呢贡羔？就算減半廉白，很多孩子的精力也放在了課本和作業(yè)中，一年10萬字的課外閱讀量都無法保證乖寒。

這就值得反思了蒙秒。

因為在6-12歲小學(xué)階段，孩子把主要精力都投入到課本和作業(yè)里宵统，那肯定是不夠的。因為課本內(nèi)容的單一性覆获，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求马澈。

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只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典弄息，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文痊班、地理、歷史摹量、物理涤伐、化學(xué)、生物缨称、哲學(xué)凝果、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的見識和能力不斷成長睦尽。

到了這個時候器净，你會發(fā)現(xiàn)，孩子愛上了閱讀后当凡，好像永遠是饑餓的狀態(tài)山害。

如今小小魚回家就捧著書讀，像被黏住了一樣沿量。

我們擔(dān)心他的視力浪慌，也想著讓他多運動，反而會進行一些提醒和限制朴则。

可這些也無法阻擋他對閱讀的喜愛了权纤。

就好像一顆種子在石頭下面，朝著陽光瘋長一樣妖碉。

因為閱讀地更多涌庭，你會發(fā)現(xiàn)越喜歡閱讀，因為讀書越讀越餓欧宜。

蕭伯納說“好書讀得越多越讓人感到無知坐榆。”就是這種感覺吧冗茸。

而對于孩子們而言席镀，閱讀帶來的應(yīng)該是一種熟悉的感覺：比如爸爸媽媽給自己講故事時的溫暖，或者精彩故事帶來的感官刺激夏漱。

當(dāng)然豪诲，我更覺得，閱讀是一個孩子對于“更強挂绰、更好”的追求屎篱，是一種內(nèi)在的驅(qū)動。

越讀越餓葵蒂，越餓越讀交播，在這樣一個往復(fù)循環(huán)的過程中，孩子就會成為愛閱讀的人践付。

文章來源：魚爸??圖片來源美素圖庫秦士，侵刪