上課伊始，我像孩子們提出了一個問題纹蝴，孩子們庄萎，你們眼中的湖水是什么樣子的？“湖水很安靜塘安，也很清澈透明糠涛。”“湖水像一塊晶瑩透亮的水晶石兼犯∪碳瘢”“湖水像一面鏡子，能映出柳樹和小草那綠油油的身影切黔≡壹梗”“湖水在太陽的照耀下閃閃發(fā)亮∪颇铮”......“老師脓规，我覺得湖水像一位美麗的小姑娘∠樟欤”你們眼中的湖水真是太美了侨舆，那我們今天就和彩虹花的梁老師一起走進(jìn)優(yōu)美的詩歌《湖水姑娘》中去看看孫華文老師筆下的湖水。有了前面的鋪墊绢陌，孩子讀起來更加津津有味了挨下。讓我眼前一亮的是在晨讀中孩子們自行組織了分角色，分小組脐湾，拍手及起立方式進(jìn)行朗讀臭笆。我深知道這些能力的養(yǎng)成是離不開彩虹花給孩子們搭建的橋梁。孩子們又對此詩歌加以分析，孩子們知道了此詩歌運(yùn)用的擬人的修辭手法愁铺，賦予湖水生命鹰霍，還知道的湖水姑娘很可愛，都愿意和湖水姑娘交朋友和她一起玩耍茵乱。讓我們一起去問問湖水姑娘吧茂洒，投一顆石子在她的臉上蕩起一圈圈漣漪......課下，全體女生找到我說“老師能不能給我錄一段小視頻傳到彩虹花晨讀中瓶竭，我們添加了幾個簡單的動作督勺。”太好了斤贰，太好了智哀，這就是三年級孩子的表現(xiàn)，雖然不是很完美荧恍，有些稚嫩瓷叫，但是她們用心的研究，用心的朗讀块饺，在我心里赞辩，她們永遠(yuǎn)是最棒的，我愛你們授艰！有了這節(jié)課的學(xué)習(xí)辨嗽，孩子們的詩歌配畫越來越有意境了，各個作品都是那么的精美淮腾，那么有內(nèi)容夜焦，那么有自己的想法般哼。與大家分享一下
我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了
讀中做
我們多認(rèn)真啊
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