1亚铁、學(xué)習(xí)能力是什么?
從未知變?yōu)橐阎哪芰?了解一個(gè)事物,知道一個(gè)概念的含義.
2、為什么有的人學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有的弱呢?
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人,我們會(huì)說這個(gè)人看一遍就學(xué)會(huì)了,而學(xué)習(xí)能力弱的人,即使教了十遍,還是不會(huì)做.
還有的人學(xué)習(xí)知識(shí),只是停留在表面,你說他不了解吧,他還是能說出相關(guān)的一點(diǎn)概念,說他知道吧,再往里深入問個(gè)問題,就回答不上來(lái)了.
我就是這種情況,學(xué)習(xí)的知識(shí)往往停留在表面,不管是看書,還是看視頻,看了就忘,忘了接著看,花了功夫和精力努力,卻看不到成長(zhǎng),到最后要用的時(shí)候,又想不起來(lái),也用不上.
看書的時(shí)候,只圖快,過腦癮,看到激動(dòng)人心的地方,覺得說的很有道理,但過后又忘了,啥都沒留下.生活和工作依舊沒啥改變.
3螟加、學(xué)習(xí)三部曲
學(xué)習(xí)應(yīng)該是分為三部分的:知識(shí)輸入,理解內(nèi)化,和輸出應(yīng)用,而回過頭看自己的過往,都只是停留在輸入部分,很少有深入理解和思考的過程,更沒有輸出,這是成長(zhǎng)慢的根本原因,因?yàn)檩斎牒芎?jiǎn)單,而思考和輸出是需要大量消耗能量的事情,是困難的事情.
所以不愿意思考和輸出的學(xué)習(xí),也是偷懶式學(xué)習(xí),自己放棄了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì).
4徘溢、有輸入就要有輸出
首先是輸入,掌握快速閱讀的方法,快速的過完一本書,時(shí)間在半小時(shí)到一個(gè)小四,看完后,要做到,了解這本書大概講的是什么內(nèi)容,針對(duì)該主題內(nèi)容,書中分了幾個(gè)部分來(lái)寫的,講了那些核心知識(shí)點(diǎn),在快速閱讀的過程中看標(biāo)題,講核心知識(shí)點(diǎn)畫線標(biāo)注,不要深入的去看,只需要有個(gè)概念,只需要知道有這個(gè)東西即可.
接下來(lái)就是深入理解看第二遍書的過程,針對(duì)書中的核心知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行深入理解,采用2W1H黃金思維圈的方式進(jìn)行思考,想明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么,他的作用是什么,為什么要用這個(gè)知識(shí)點(diǎn),還有如何使用,理解的要義是萃取出要點(diǎn),并梳理要點(diǎn)之間的關(guān)系,之前一直沒搞明白思考到底是怎么回事,也不知道思考到底具體是思考個(gè)啥,今天算是有個(gè)認(rèn)知了.
最后是輸出應(yīng)用,一定要輸出,即使現(xiàn)在只能寫很low的文字,堅(jiān)持去寫,堅(jiān)持去分享,從自己工作方面去下手,把工作中會(huì)用到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解,然后輸出,還可以畫思維導(dǎo)圖和制作知識(shí)卡片.形成自己的產(chǎn)品.
5、新的認(rèn)識(shí)
之前面對(duì)困難的事情,習(xí)慣性的逃避,這是不對(duì)的,逃避困難,也就是放棄成長(zhǎng),要想成長(zhǎng)就要去直面困難,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn).
加油!
