我的女兒是一個(gè)在家很外向、在外面很內(nèi)向的小孩芭碍。雖然剛滿一歲的她還不太會(huì)說話徒役，但每次與爺爺奶奶、外公外婆視訊時(shí)窖壕，都可以跟他們吧啦吧啦廉涕，你一來我一往的「對(duì)話」......

我的女兒是一個(gè)在家很外向、在外面很內(nèi)向的小孩艇拍。雖然剛滿一歲的她還不太會(huì)說話，但每次與爺爺奶奶宠纯、外公外婆視訊時(shí)卸夕，都可以跟他們吧啦吧啦，你一來我一往的「對(duì)話」婆瓜。但出門的時(shí)候她卻鮮少開她的金口快集，10 個(gè)月大以后幾乎不在外面哭，就算有時(shí)拉了滿尿布的大便廉白，她也只是小聲的哼哼來表示不舒服个初。陌生人與她說話、逗她猴蹂，更是她的無敵大罩門院溺，不管前一刻她與我們玩得多開心，只要發(fā)現(xiàn)陌生人在注意她磅轻，馬上板起臉來珍逸，非常嚴(yán)肅；若是碰到步步逼近聋溜、意圖逗弄的陌生人谆膳，更是會(huì)馬上轉(zhuǎn)身往父母的懷里躲。有這樣的孩子撮躁，父母應(yīng)該是挺輕松漱病、挺驕傲的，不哭不鬧又會(huì)自我保護(hù)，如果帶她去坐飛機(jī)應(yīng)該是不會(huì)大哭或吵鬧到被一些旅游達(dá)人撰文投訴才對(duì)杨帽。但是其實(shí)身為父母的我漓穿，卻是隱隱地?fù)?dān)心著，而這樣的擔(dān)心背后隱藏著的是東西方文化的巨大差異睦尽。

之前英國 BBC 電視臺(tái)器净，拍攝了一部紀(jì)錄片，叫做《Are Our Kids Tough Enough? Chinese School》（中國學(xué)校当凡，我們的孩子受得了嗎山害？），在這部紀(jì)錄片里沿量，一所英國學(xué)校邀請(qǐng)了 5 名中國的老師浪慌，以中國式的教育方法來教導(dǎo) 50 名英國學(xué)生。這 5 名老師原本信心滿滿認(rèn)為經(jīng)過他們的教導(dǎo)朴则，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有長足的進(jìn)步权纤，他們按照在中國的教學(xué)方式管理這群英國學(xué)生：制定班級(jí)公約，全班都要遵守乌妒、愛說話的學(xué)生就坐到前面來汹想、擾亂班級(jí)秩序就出去罰站，這些聽起來很熟悉對(duì)不對(duì)撤蚊？是不是跟我們以前接受的中國教育很雷同呢古掏？但是這些管理方式卻完全無法用在英國學(xué)生身上。歐美的學(xué)生不懂得絕對(duì)服從侦啸，他們習(xí)慣對(duì)他們覺得不合理的事物提出質(zhì)疑槽唾，他們的社會(huì)也尊重甚至是鼓勵(lì)這樣的行為，老師們也很習(xí)慣因應(yīng)不同的學(xué)生光涂，而制定不同的規(guī)劃庞萍，聽取并接受學(xué)生的建議。這樣的差異讓這群中國老師碰了個(gè)大釘子忘闻，十分的頭疼钝计。

我們可以很明顯地從這支影片中，就看出東西方文化所欣賞的人格特質(zhì)截然不同齐佳。東方文化欣賞內(nèi)斂甚至有點(diǎn)內(nèi)向葵蒂、服從長輩命令、團(tuán)結(jié)有集體意識(shí)的孩子重虑；而西方文化則贊賞孩子的勇于表達(dá)践付、質(zhì)疑命令、及與眾不同缺厉。也就是說永高，以前在你我班上那個(gè)老是與老師唱反調(diào)隧土，把老師氣得跳腳的「壞」學(xué)生，或是常常提出一些無厘頭問題命爬，讓老師每次都嫌他煩的「怪」學(xué)生曹傀，若是把他送來歐美的學(xué)校，他們反而變成被老師稱贊的「好」學(xué)生饲宛。

說到這皆愉，我想起了我以前在美國學(xué)校實(shí)習(xí)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我?guī)н^一個(gè)午餐團(tuán)體（利用午餐時(shí)間與輔導(dǎo)老師一起聊天艇抠、玩游戲幕庐，學(xué)習(xí)人際互動(dòng)技能的團(tuán)體），團(tuán)體中有一名華裔男孩家淤，非常地聽話异剥、沒有意見、沒有太多激動(dòng)的情緒（例如開心地尖叫絮重，或是比賽快輸時(shí)的焦躁）冤寿、成績(jī)非常的好。我一直以為這個(gè)男孩是這午餐團(tuán)體的模范學(xué)生青伤，甚至是示范正確人際互動(dòng)給團(tuán)體內(nèi)其他學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)典范督怜，但在和我的督導(dǎo) Gayle 聊過之后，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)團(tuán)體狠角，居然是為了這位華裔男孩所設(shè)立的亮蛔。我當(dāng)下非常驚訝，我的督導(dǎo)和我表示她覺得這個(gè)男孩太安靜擎厢、太冷靜了，「不像個(gè)孩子辣吃《猓」

「不像個(gè)孩子？」這個(gè)評(píng)論實(shí)在深深地震攝住我神得，我激動(dòng)得跟 Gayle 說這孩子若是在亞洲的學(xué)校厘惦，可會(huì)是個(gè)每個(gè)老師都搶著要的好學(xué)生呢。Gayle 便問我亞洲的老師要的是怎么樣的學(xué)生呢哩簿？我回答她說是「安靜宵蕉、聽話、守秩序」的學(xué)生节榜，Gayle 說如果每一個(gè)學(xué)生都安靜的話羡玛，孩子們要怎么從碰撞中、從沖突中宗苍，學(xué)會(huì)人我分際呢稼稿？而只是要求聽話薄榛，又要如何訓(xùn)練獨(dú)立思考的能力呢？大人們?nèi)羰侵涣?xí)慣聽「是让歼、是敞恋、是」，那要怎么看到自己的不足而持續(xù)進(jìn)步呢谋右？這時(shí)我才明白硬猫，在欣賞這些人格特質(zhì)的背后，除了是對(duì)于孩子成長的期盼之外改执，也帶著大人對(duì)自己自省能力的期許啸蜜。

因此，我不禁思考天梧，我家這個(gè)內(nèi)向盔性、不愛表達(dá)情緒的孩子，上學(xué)之后會(huì)不會(huì)也會(huì)讓老師認(rèn)為她「不像個(gè)孩子」呢呢岗？我這個(gè)接受亞洲教育的媽媽冕香，也許我無法改變自己內(nèi)向的個(gè)性了，但我要如何突破自己教育的框架后豫，培養(yǎng)出一個(gè)有獨(dú)立思考又能理性表達(dá)意見的孩子呢悉尾？我想我會(huì)先從不壓迫、愿意花時(shí)間傾聽她的想法開始吧挫酿，也許這樣的教育方式對(duì)于父母而言是比較花時(shí)間构眯、花工夫的，但是我相信在這樣親子彼此理解之下教育出來的孩子早龟，不僅是能適應(yīng)美國社會(huì)惫霸，應(yīng)該是能成為一個(gè)能自在行遍天下的國際人吧。