? ? ? ? 金秋十月蚤认，我們一行乘車來到北京石景山參加新教材培訓凹蜈。大家提前看了天氣預報限寞，覺得天氣會涼，都換了厚厚的行頭踪区。三個多小時的車程帶來的疲憊昆烁，還是被這里清幽寂靜和美麗的藍天一掃而光吊骤。
? ? 八點半我們開始聽取第一個報告缎岗。第一位主講者是溫儒敏教授。對于這個人物我們早已耳聞白粉，今天能夠看到真面孔還是有些激動传泊。
作為統(tǒng)編教材的總編，他帶領一批研究者深入中小學鸭巴，搜集大量文本眷细，進行長時間的整理改編，其中的艱難和辛勞無以言說鹃祖。更讓人頭疼的是還要面臨大家的評判和非議溪椎，任何一次改革都會很艱難，但是他們已經(jīng)做好面對一切困難恬口，以樂觀的心態(tài)迎接校读，他說前進兩步退一步也是進步。
這次講座溫儒敏教授從新課標祖能、新高考歉秫、新教材的使用三個方面做了詳細的講解。
他說到新課標的基礎是“核心素養(yǎng)”問題养铸。語文的核心素養(yǎng)包括四點:1.語言建構與運用雁芙。2.思維發(fā)展與提升。3.審美鑒賞與創(chuàng)造钞螟。4.文化傳承與理解兔甘。歸結(jié)為四個詞為:語言、思維鳞滨、審美洞焙、文化。這里所講是我們要講授的的并不是單一孤立的知識，培養(yǎng)的并不是知識的接受者闽晦，而是要培養(yǎng)他們的思維能力扳碍，審美沒能力，還要進行文化的傳承仙蛉。這是我們語文教師今后要遵循的標準笋敞。
關于新課標溫教授重點講了高中課程課本安排，分設了七個任務群荠瘪，擬定可選可不選的教材夯巷。還講一線教師應樹立素養(yǎng)教育觀。真正把孩子教育成功不是只把一個學生學習成績教得多么優(yōu)秀哀墓，不能只是一個學習的機器趁餐。而是讓學生學會生活，學會生存篮绰，學會適應社會后雷，這樣的教育才是成功的教育。這種教育理念是真正意義上的人文教育吠各。
新高考方面可以了解到到的信息是臀突，家長和孩子就要樹立人生規(guī)劃意識，從高一就要開始贾漏。這是一個全新的理念候学，避免了以前高中生高一高二渾渾噩噩的學，高三才開始拼的現(xiàn)象纵散。另外梳码，提示了高考新變化，高考注重考查學生閱讀能力伍掀、閱讀量和閱讀速度掰茶。命題依賴的材料范圍大大拓展，還注重檢索能力和邏輯思辨能力的考查硕盹。這樣對讀書少符匾、視野窄，不關注社會的極為不利瘩例。這提醒語文教師要在拓展學生課外閱讀方面要鉆研方法啊胶，帶領學生大量閱讀，走入生活垛贤，豐富閱歷焰坪。
溫教授對新教材做了如下講解:語文新教材的特色:版塊增多、古詩文比重加大聘惦、加大課型區(qū)分某饰。還給我們提供了一些可行的教學措施，如:古詩教學要注重吟誦、每課授課要有所側(cè)重不要面面俱到黔漂。精讀與略讀課文要采用不同的方式诫尽。
從溫教授的報告中我認識到，要改變原來的教育理念炬守，要學會用教材牧嫉，怎么把教材用活是我們要研究的課題。
最后教授對教師提出殷切的期望和建議:把教師當作“志業(yè)”减途，少抱怨酣藻，懂平衡，有一塊精神自留地鳍置，要多讀書辽剧、增學養(yǎng)、求發(fā)展税产。
我覺得教授的每一句話對我們都是一個啟發(fā)一種收獲怕轿。我們要努力成為一名學者型教師，是學生的引領者砖第，而不是一個教書匠撤卢。
下午是首師大張彬福教授的報告。
張教授以七年級上冊為例做了教科書的內(nèi)容解析梧兼，還提出了一些教學建議。分單元逐一細致講解智听。他的講解深入淺出羽杰，在朗讀方面、作文方面和文言文教學方面給我們提供了鮮活的例子到推，尤其是朗讀示范讓我們深深佩服考赛，也折服于他對課文某些詞匯獨到的體會。朗讀的指導莉测、文言文的示范教學細致入微颜骤，所講解的方法都有很強的操作性。
對于語文知識的學習強調(diào)隨文學習捣卤，注重常態(tài)化忍抽，“滾雪球式”。語文知識是每位老師容易忽視的教學任務董朝，課本沒有系統(tǒng)的知識安排任務鸠项，這就需要教師研究如何把知識點巧妙融入到課文講授中來。
第二天是首師大蔡可教授給我?guī)淼木式庾x子姜。他的報告是《從“教教材”到“用教材”更新課程觀念祟绊，延伸課外閱讀引導學生讀書》
蔡教授從高考試題變化入手談現(xiàn)在的閱讀教學，要讓學生自己閱讀，近幾年的高考題越來越靈活牧抽，考查的是學生的閱讀廣度和深度嘉熊，而不是文學知識的識記。
他提出學生掌握知識不能停留在靜態(tài)扬舒，而是要學生主動學習记舆。他帶來的幾個案例關聯(lián)詞語教學、《老王》的導語與文常字詞教學的突兀銜接呼巴、現(xiàn)代文《那片綠綠的爬山虎》的范例泽腮。引發(fā)了大家的思考，我們在教學中的確也存在不少誤區(qū)衣赶，字詞诊赊，背景文常到底該放在文章講解的那個環(huán)節(jié)。
府瞄，這一系列問題都是值得商榷碧磅，要用最好的方法。
三位教授的講解讓我們對新教材有了系統(tǒng)了解遵馆，還給我們提供可行的措施鲸郊，與大師相約不虛此行。
