5月7日? 晴
今天是卓越教師研修的第一天端铛。早上5點，我被一陣狗叫疲眷、雞叫和鳥叫聲驚醒禾蚕，好像回到了小時候】袼浚看來把我們安排在這樣一個地方是有深意的换淆，這里遠離都市，網(wǎng)絡(luò)不佳美侦、宜早睡早起产舞、宜靜思、宜學(xué)習(xí)菠剩。
我起床出門跑步易猫，整個園區(qū)里沒什么人，幾個一起來培訓(xùn)的同學(xué)出來晨練具壮，大家互相打聲招呼准颓，打破了黎明的寂靜。早晨的空氣非常新鮮棺妓，園區(qū)開著各色小花攘已，河對面的農(nóng)人也開始干活了。
吃完早餐怜跑，開啟了元氣滿滿的一天样勃。
上午的專題是《教育信息化的理念思考和實踐構(gòu)建》性芬，講座專家是上海特級教師峡眶、特級校長余安敏。
專家經(jīng)常做校長培訓(xùn)植锉，講的內(nèi)容有點多有點散有點高辫樱。
他讓我們認識到：改變教育與學(xué)要靠信息教育、支撐高效俊庇、高水平的教學(xué)也要靠信息教育狮暑、個人學(xué)習(xí)途徑更多的是在本土，要想獲得更多的學(xué)習(xí)資源也依然要靠信息教育辉饱。
這一點我感觸很深搬男，因為參與了一些滬江彩虹花的鄉(xiāng)村公益課程，我覺得改變中國教育公平也依然要靠信息教育彭沼。
信息教育既然這么重要止后，專家特別指出了要注意“數(shù)字鴻溝”，這條鴻溝到底是不是存在呢溜腐？
我看很顯然译株，不僅存在，而且目前難以跨越挺益。不僅僅是硬件的差別歉糜，維護硬件的正常運轉(zhuǎn)還需要大量的信息教育人才，這樣的人才更是稀缺望众。專家為我們展示了1.0版匪补、2.0版的信息化教育，同時勾勒了智慧校園的建設(shè)烂翰，并且解讀了各種校園信息化教育個多個文件
PPT有點多不一一展示
但是這些綱領(lǐng)性的政策文件內(nèi)容畢竟離我的教學(xué)生活比較遠夯缺，并沒有給我留下很深的印象。
我更多思考的是：在我的本土環(huán)境中甘耿，我能怎樣更好做信息化教育踊兜。
正如專家所說，信息化教育最重要的不是技術(shù)佳恬，而是運用的意識捏境。目前我們最缺的就是運用的意識。在講課的過程中毁葱，專家提到了一個“超星學(xué)習(xí)通”垫言，說這里的資源特別豐富。我用手機下載了一看倾剿，我以前用過一次筷频，是在做《我的閱讀觀》共讀活動的時候用過，之后就完全沒再用了前痘×菽螅可能是我沒有挖掘出更多的資源，并沒體會到這個APP的好處际度。
其實現(xiàn)在像這樣免費的APP非常多葵袭，比如：小猿口算，我也給家長推薦過乖菱，有一部分家長用的非常好坡锡，但是很大一部分家長也不再用了。這種推薦當然不能納入學(xué)校的家庭作業(yè)窒所，只能是自愿使用鹉勒，用的好的自己先受益〕橙。可是同樣接受信息禽额，為什么大家受益情況不一樣呢？那就是運用的意識。
在信息資源的運用上脯倒，老師实辑、家長包括學(xué)校層面其實都是缺乏運用意識的。
之后我們可以做哪些改變呢藻丢？在硬件上以及網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境上我們個人是無法改變的剪撬，但是我們可以改變?nèi)说乃季S，可以改變運用信息化的意識悠反。未來已來残黑，當“數(shù)字化”、“大數(shù)據(jù)”撲面而來的時候斋否，我們不是逃避梨水，而是迎上去擁抱它。未來學(xué)校以及未來教育的發(fā)展離不來信息化茵臭，不管是“以人為本”的教育疫诽，還是未來學(xué)習(xí)時空的建構(gòu)，靠兢兢業(yè)業(yè)和愛心肯定是不夠了笼恰，還要加入信息化教育踊沸。
下午，我提前到達會場社证，老師已經(jīng)到會場在看他的PPT做準備工作了逼龟。可以看出這位老師非常重視這次培訓(xùn)追葡。
主講老師王建軍是華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授腺律，香港中文大學(xué)哲學(xué)博士。他講的是《教育變革背景下的教師專業(yè)發(fā)展》宜肉。
這個話題很大匀钧，但王老師的切入口很小，他不僅風趣幽默谬返，還非常善于把大道理講得很通俗易懂之斯。
王老師首先分析了目前教師的現(xiàn)狀，古今中外遣铝，沒有哪一時期比現(xiàn)在做老師更難了佑刷，因為現(xiàn)在對老師的要求非常高，老師面對的也不是一部分有門檻的學(xué)生酿炸，而是一代人的樣本瘫絮。
老師的教育之肩一邊要挑課程、一邊要挑評價填硕，兩頭都是不能變的麦萤，而能變的只有老師的教學(xué)過程，而在這個過程中，有很多未知的東西壮莹，老師無法用肉眼去判斷翅帜。比如：我們都在用建構(gòu)主義的思想在教學(xué)，可是卻無法用肉眼看見學(xué)生的建構(gòu)是否正確垛孔。
老師舉了一個例子：所有的孩子都知道地球是圓的藕甩，老師提出一個任務(wù)，畫一個地球周荐，并且要畫自己站在地球的那個位置上。從畫圖上可以看出僵娃，很多孩子畫的地球并不是圓的概作，孩子會有疑問：如果地球是圓的，那我站在地球上不是會往下掉嗎默怨？但是當我們聽到孩子回答地球是圓的時候讯榕，我們并沒有判斷出孩子建構(gòu)錯了。所以老師要通過課堂提問匙睹、課堂練習(xí)愚屁、回家作業(yè)、測驗考試等多種活動來判斷孩子建構(gòu)的是否正確痕檬，這些活動是每一位老師需要精心研究的霎槐。
怎樣在課程和評價之間找到一個平衡呢？王老師推薦了一本書《學(xué)習(xí)梦谜、教學(xué)和評估的分類學(xué)》
在這本書里丘跌，把教學(xué)分為兩個維度，一個是學(xué)習(xí)的內(nèi)容唁桩，一個是孩子掌握的程度闭树。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：外部的事實性知識、概念性知識荒澡、程序性知識报辱，內(nèi)部的反省認知性知識。而學(xué)生的掌握程度包括：記憶单山、理解碍现、應(yīng)用、分析現(xiàn)象饥侵、評價和創(chuàng)新鸵赫。我們老師在設(shè)計學(xué)案的時候要把這些都考慮進去，你每設(shè)計一個環(huán)節(jié)躏升，都要想想孩子通過這個環(huán)節(jié)哪些方面會有變化辩棒。
后半部分，王老師重點講了怎樣做教學(xué)反思，這一部分真是干貨滿滿一睁。我們知道钻弄，好學(xué)生都是反思的意識特別強。學(xué)生從不會到會都是由反思決定的者吁。所以在教學(xué)工作中窘俺，我們要特別注意：
1.培養(yǎng)孩子的反思能力。
2.幫孩子找一個錨點复凳，這個錨點有越清晰越好瘤泪。
3.要守住常規(guī)和變式之間的界線。如果班級里的孩子都很優(yōu)秀育八，常規(guī)和變式可以3:1对途，如果生源不理想，可以4:1或者5:1甚至不講變式髓棋。
4.最后实檀，要幫孩子做知識打包的工作。
不僅孩子要學(xué)會反思按声，老師也要學(xué)會反思膳犹，特別要注意反思的寫法。
1.目前老師寫的反思存在普遍的問題是沒有一個反思對象签则，或者反思對象太大太散须床。王老師建議反思對象一定要具體，要比可接下降一個層次怀愧。比如：反思板書侨颈、反思導(dǎo)入。
2.老師寫反思也要注意文章的結(jié)構(gòu)化芯义。反思結(jié)構(gòu)化包含四步：（1）目標是什么哈垢？（比如：你為什么要寫板書）
（2）存在的問題（例如：板書凌亂）
（3）分析原因（例如：客觀上的、主觀上的）
（4）改進
3.當反思找到一個反思對象的時候扛拨，要就對這一對象一直研究下去耘分，形成積累。（比如：板書問題可研究新授課板書绑警、復(fù)習(xí)課板書求泰、幾何課板書等）這樣寫反思有一個好處就是你可以不斷積累，孵化出微課題计盒，進而形成大課題渴频。平時積累的反思最后也可以合成一篇論文。
論文的機構(gòu)和反思的結(jié)構(gòu)差不多北启。
例如：（1）目標：板書在小學(xué)生思維發(fā)展中的意義和價值（2）問題：常見問題分析（3）本人的實踐和探索
（4）總結(jié)卜朗。
王老師通過一個小例子拔第，把怎樣寫反思和怎樣寫論文以及怎樣做課題研究串在一起，讓我們知道研究就是發(fā)生在身邊的事场钉，發(fā)生在當下的事蚊俺。這樣接地氣的講解讓我有了馬上想去試試的沖動，先從自己的反思入手逛万。
最后泳猬，老師對我們提出希望：“這個世界正在殘酷懲罰不改變的人！”“每個時代都在悄悄犒賞會學(xué)習(xí)的人宇植！”
手動打下這些字的時候得封，心里很受震動。學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺当纱，我們一定要好好學(xué)習(xí)呛每，提高自己，發(fā)揮輻射帶動的作用坡氯。
