? ? ? ? 當(dāng)我們帶著孩子遇到“大人”的熟人，或認(rèn)識的人時阵赠，都是下意識的讓孩子去叫人涯塔，希望孩子能見了人就能禮貌的叫人，希望被人夸自己孩子懂事有禮貌清蚀。為此匕荸，我們教導(dǎo)、敦促枷邪、提醒乃至強(qiáng)迫孩子榛搔，而小寶貝們呢？開始時唯唯諾諾叫兩聲，后來卻越來越少配合践惑，更甚都對家長的要求充耳不聞腹泌，一副打死將不禮貌進(jìn)行到底的架勢。
? ? ? ? 反觀我們自己呢尔觉？在見到陌生人凉袱，見到比我們職位高的人，我們是怎么表現(xiàn)的呢穷娱？
? ? ? ?作為我自己绑蔫，在見到陌生人時，從最初的好奇--怕打招呼--到后來的習(xí)慣--禮貌性打招呼泵额，明白自己與他們的關(guān)系與距離配深，是經(jīng)過了一段時間的觀察與適應(yīng)才明白過來。見到熟悉而又權(quán)威的人時嫁盲，至今都沒有找到合適的禮儀之道篓叶。自己做為一個成年人都是如此，為何要求一個小朋友必須做到呢羞秤？對小朋友來說缸托，你的朋友是他的陌生人，而且還比他長得高大瘾蛋，小朋友看著這樣的陌生人俐镐，心理應(yīng)該是有恐慌、害怕哺哼，而此時我們卻以禮貌強(qiáng)迫他必須落落大方的叫人佩抹，這是不是強(qiáng)人所難呢？
? ? ? ? ?在孩子禮貌的評估標(biāo)準(zhǔn)上取董，我認(rèn)為只要小朋友見到自己“認(rèn)識棍苹、熟悉”的人，能主動禮貌的叫人茵汰，哪就說明這個小朋友是有禮貌的枢里。
? ? ? ? ?如果能，說明我們在禮貌教育上是符合自己預(yù)期蹂午，如果不能栏豺，哪我們還可以這么做：
? ? ? ? ?1. 家人示范
? ? ? ? ? ? ?在孩子面前，大人平時就要以身作則豆胸，用實(shí)際行動向孩子示范社交場合的禮節(jié)奥洼，比如見面打招呼，分手道再見等配乱。平時在家里注意使用文明語言溉卓，如‘勞駕’‘謝謝’‘對不起’等。孩子在這種環(huán)境中搬泥，會將這種禮貌內(nèi)化桑寨，日后時機(jī)成熟，他自己準(zhǔn)備好時忿檩，會自然融入到行為當(dāng)中尉尾。
? ? ? ? ? 2. 把孩子當(dāng)作一個個體
? ? ? ? ? ? ?人只有對自己有關(guān)的事物發(fā)生興趣，而對一個不知是誰的陌生人展示笑臉燥透，禮貌稱呼沙咏，并不是一個自然、自發(fā)的行為班套。因此肢藐，在讓孩子主動叫人之前，先把孩子正式的介紹給對方吱韭，要把孩子當(dāng)作一名與成年人平等的人吆豹，介紹給對方，比如：“這位是某某阿姨理盆，她是媽媽的朋友痘煤；這位是我的兒子某某”。這樣即能讓他人尊重孩子猿规、平等地對待孩子衷快，也能幫助孩子熟悉、接納對方姨俩，有助于孩子放松下來蘸拔，自然地流露禮貌。
? ? ? ? ?3. 保護(hù)好孩子的心
? ? ? ? ? ? ?制止別人報著友善心理的‘逗’孩子行為哼勇，比如：“場景1：小朋友手里正拿著自己心愛的玩具玩都伪，你的朋友非要拿走，你叫我就還你积担，或者說你送給我吧” “場景2：誰誰不要你了陨晶，誰誰不喜歡你，所以怎樣……” 帝璧，遇到這種情況先誉，小朋友并不懂分辨這是不是開玩笑，而是信以為真的烁，我們應(yīng)該給孩子【面子】立即制止對方‘請不要這樣逗孩子’褐耳，如果孩子先你反抗，我們需要立即對小朋友表示肯定渴庆，鼓勵他保護(hù)自己铃芦。
