相較于十一月份的我來(lái)說(shuō)，十二的我在教學(xué)上有了一些進(jìn)步夺荒，在對(duì)待獎(jiǎng)懲方面也改變了一些策略瞒渠。

之前，對(duì)如何調(diào)動(dòng)幼兒的注意力以及積極性對(duì)于我一個(gè)新手來(lái)說(shuō)是件不太容易的事情技扼。而在我自己觀察班里的幼兒和主班的教學(xué)方式方法后伍玖，我做了一下改變，爭(zhēng)取做到讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)剿吻。之前在給他們講故事的時(shí)候窍箍，我總是一味的講，一味的提問丽旅，總是問:這樣做對(duì)嗎椰棘？是不是？好不好榄笙？當(dāng)幼兒們回到完之后再自己做總結(jié)邪狞。完全不知道該如何引導(dǎo)幼兒。現(xiàn)在我首先是讓幼兒說(shuō)出自己看到的茅撞，然后進(jìn)行猜想圖中所發(fā)生的事情帆卓，自己再加以引導(dǎo)巨朦，之后和幼兒一起做總結(jié)，如果有時(shí)間鳞疲，我會(huì)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演罪郊，讓他們來(lái)演一演故事，以便加深記憶理解及鍛煉膽量尚洽、口語(yǔ)表達(dá)悔橄，培養(yǎng)想象力。在提問上我是這樣的:你看到圖中有什么腺毫？你覺得可能發(fā)生了一件什么事情癣疟？你喜歡故事中的誰(shuí)？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下第二天會(huì)發(fā)生什么事情潮酒？如果換種方式睛挚，他們又會(huì)怎么樣？你有沒有其他辦法呢急黎？……請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)扎狱。在獎(jiǎng)勵(lì)上，我由之前只獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙并且是由我貼在他們的額頭上勃教，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)弊端就是不到兩分鐘額頭上的貼貼紙就會(huì)不翼而飛淤击。所有，我把貼貼紙發(fā)給他們故源，讓他們放進(jìn)口袋污抬，等回家以后想貼哪里就貼哪里。給他們自主權(quán)和培養(yǎng)他們的自控能力绳军。而這樣的做的弊端就是有些孩子總是會(huì)拿出來(lái)看一看印机，摸一摸。為了調(diào)動(dòng)他們的積極性门驾，我還在手工課上多捏一下小物品射赛，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，還在空閑時(shí)間剪一下窗花猎唁，拿了獎(jiǎng)勵(lì)他們咒劲。這在一定程度上調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

在言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)時(shí)诫隅，一直以來(lái)我都是夸努力不夸聰明腐魂。因?yàn)槲蚁敫嬖V他們努力比聰明更重要。我夸獎(jiǎng)?wù)Z是:棒棒棒逐纬，你最棒蛔屹！繼續(xù)努力會(huì)更棒！；砩兔毒！同時(shí)漫贞，夸的內(nèi)容具體但不籠統(tǒng)。比如當(dāng)一個(gè)孩子分享給別人零食時(shí)育叁，我會(huì)說(shuō):你能夠把自己的零食給小朋友吃迅脐，這就叫分享。教育是具有事件性的豪嗽，當(dāng)幼兒做出好的行為要及時(shí)的給予肯定谴蔑，以便加強(qiáng)他們的好行為。

而當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)龟梦，不再是大發(fā)雷霆隐锭，而是詢問事情的前因后果，最后计贰，告訴他們時(shí)語(yǔ)氣要溫和而堅(jiān)定:你的這種行為钦睡，老師不喜歡，我希望你以后不要再說(shuō)了躁倒。注意荞怒，情緒一定不要過(guò)于激動(dòng)，因?yàn)檠肀@樣最后孩子記住的并不是事件而是老師的情緒了挣输。

當(dāng)幼兒發(fā)泄憤怒時(shí)，所做的不是比幼兒更加憤怒福贞，而是要很平靜。首先要說(shuō)出他們的感受停士，然后給他們兩個(gè)選擇挖帘。如我班上的一名男幼兒，真的是超級(jí)倔強(qiáng)恋技，他生氣時(shí)真是什么人的話都不會(huì)聽的拇舀，剛開始時(shí)我站在他的對(duì)立面，抱著要把他教育好的念頭蜻底〗颈溃可結(jié)果卻總是不如人愿。在一次他又哭鬧著不愿意來(lái)幼兒園時(shí)薄辅，我?guī)退г趹牙镆鳎崧暩嬖V他:我知道，你現(xiàn)在很難受站楚，你不想離開媽媽脱惰，想和媽媽在一起，我理解窿春。老師告訴你拉一，媽媽下午就來(lái)接你了采盒，那么，這一天就由老師和其他小朋友和你在一起蔚润。這樣反復(fù)說(shuō)磅氨，等他真正聽進(jìn)去，情緒慢慢平復(fù)下來(lái)嫡纠，再告訴他:現(xiàn)在呢烦租，你有兩個(gè)選擇，一是:你先冷靜一下货徙，等等你覺得舒服一點(diǎn)再去吃早餐左权。二是:現(xiàn)在放下書包，搬起小椅子痴颊，坐下來(lái)吃早餐赏迟。只見他摸著椅子，想搬但又有些拉不下面子的感覺蠢棱，我對(duì)他說(shuō):你覺得現(xiàn)在吃早餐锌杀，對(duì)嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭泻仙，我說(shuō):那好糕再，現(xiàn)在請(qǐng)你把書包放到放書包區(qū)，老師幫你搬一種玉转，可以嗎突想？他照做了。這對(duì)于我和他來(lái)說(shuō)究抓，真的是個(gè)很不錯(cuò)的方法猾担，要知道在這以前，他非得哭上好久才行刺下，并且還未必如此聽話绑嘹。我覺得對(duì)于幼兒的情緒一定要表示理解，給予接納橘茉。當(dāng)孩子覺得他被人理解工腋，被人接納了，他的情緒得到了釋放畅卓，自然也就不再鬧脾氣了擅腰。

對(duì)于其他的鼓勵(lì)方式，我仍然采取“羅森塔爾效應(yīng)”髓介，給予肯定惕鼓，說(shuō)出自己的期待。通常我會(huì)這樣說(shuō):哇唐础！你跳的可不錯(cuò)箱歧！那老師相信如果你能夠再認(rèn)真一點(diǎn)跳的話會(huì)跳的比現(xiàn)在還要好矾飞；現(xiàn)在你比之前勇敢多了，老師相信這次你也一定會(huì)很勇敢的呀邢。勇敢點(diǎn)洒沦，老師在這陪著你；昨天睡覺的時(shí)候很快就睡著了价淌，我相信今天你也一樣很快睡著的申眼。對(duì)嗎？

對(duì)于以上方法蝉衣，我以我的經(jīng)驗(yàn)告訴我括尸，的確很有用，只是運(yùn)用的還是不夠自如病毡，有時(shí)也會(huì)忘記濒翻。在新的一年里一定要多加運(yùn)用才行。