? 這學(xué)期，我們有幸遇到的董一菲主編的《教師臨場應(yīng)對實用技巧》這本書弃甥，書中詳細記錄了70個臨場應(yīng)對技巧爽室，是一線教師輕松破解棘手難題的使用技巧和實踐中的結(jié)晶，也是一位智慧教師案頭必備的實用工具書淆攻。
石榴花開的初夏五月阔墩，我著重閱讀了《教師臨場應(yīng)對實用技巧》的第二、三章內(nèi)容瓶珊。書中的一個個案例啸箫，為我們在今后的工作中指點迷津。
第二章《情感心理疏導(dǎo)》著重在情感方面伞芹，當(dāng)孩子們的情感心理出現(xiàn)問題的時候忘苛，老師要學(xué)會走進孩子的內(nèi)心世界疏導(dǎo)情感，幫助他們走出陰影唱较，快樂陽光的生活扎唾。
比如當(dāng)學(xué)生無視師道尊嚴怎么辦？江蘇省江陰實驗學(xué)校的范杰老師绊汹，他的班里有一位個性較強的同學(xué)稽屏，在語文課上，旁若無人的與同學(xué)講話西乖，大笑狐榔，甚至以拍桌子、踢桌子來發(fā)泄情緒获雕。
那位學(xué)生辦公室里還渾身散發(fā)著“我不怕你薄腻，你奈我何”的挑釁味道。老師并沒有與學(xué)生采取正面交鋒届案，而是采用了因勢利導(dǎo)法惧辈、冷處理法骂维，你和悅的臉色，平靜的語氣和自己的談話內(nèi)容，讓學(xué)生強烈的感受到教師的希望解詞拉近師生的距離叨咖，讓學(xué)生先親其師，再重其道荣恐。
我不由得想起曾經(jīng)教過的一位學(xué)生小明沟蔑，他是一位單親留守兒童，和70多歲奶奶一起生活矫膨。有一次在課堂上差凹，竟然和老師大聲頂撞期奔，當(dāng)時我也采用了冷處理的方法，沒有直接批評他危尿，而是讓他下課后呐萌，去辦公室里反省。在我的耐心詢問下谊娇，他才說了實話肺孤，原來昨天是他的11歲生日，爸爸答應(yīng)他一起過生日邮绿，由于特殊原因沒有回來陪伴他渠旁，他心里感到很委屈，于是就有了情緒船逮。
? 我知道了他爆發(fā)情緒的原因顾腊，我就原諒了小明，并且和他爸爸進了電話溝通挖胃，他爸爸答應(yīng)小明杂靶，過幾天再給他補辦生日。這次事件酱鸭，我才用冷處理的方法吗垮，不僅解決了問題，還加深了小明與爸爸凹髓、老師之間的感情烁登！
我國教育家蔡元培曾經(jīng)說：“教育者，非為已往蔚舀，非為現(xiàn)在饵沧，而專為將來《奶桑”升為教者狼牺，我們要用發(fā)展的眼光穿越時空，看待那些未來將會熠熠閃光的生命礼患。
第三章是《學(xué)習(xí)問題輔導(dǎo)》是钥，這一章是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題時，老師采用耐心細心的輔導(dǎo)方法缅叠，幫助他們度過難關(guān)悄泥。
比如“當(dāng)學(xué)生識字困難，怎么辦肤粱？”這一篇文章弹囚，山東省臨清市武訓(xùn)實驗小學(xué)康雯雯老師，面對二年級一些學(xué)生書寫“武”字狼犯，出錯率高余寥，書寫結(jié)構(gòu)不合理。
康老師采用的方法是旁證博引悯森，當(dāng)學(xué)生識字困難時宋舷，圍繞學(xué)生不好掌握的漢字，出示與它相關(guān)的故事瓢姻、圖片或演變過程祝蝠，學(xué)生體會漢字所集結(jié)的中華民族的智慧以及蘊含的深刻含義，知其義而記其形幻碱。
我今年教的是一年級學(xué)生绎狭，正是學(xué)習(xí)生字的關(guān)鍵時期，班里也有許多學(xué)生對一些字不能正確的書寫褥傍，在讀了這本書之后儡嘶，我學(xué)習(xí)到在識字教學(xué)中，也有很多小竅門的：1.認字正音恍风，根據(jù)課文的注釋或查字典蹦狂，先把字音讀準確。2.解字辨字朋贬，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)凯楔，通過形近字或同音字來進行識記。3.辨義锦募。根據(jù)上下文和具體的情景推斷字義摆屯，通過組新詞或造句，賦予枯燥的漢字與靈動的生命糠亩，從而辨析字義虐骑。4.隨文識字，利用語文課堂以及課外讀物識記生字削解，提高識字的數(shù)量和頻率富弦，從而克服識字困難。
語文教師要善于旁征博引氛驮，拓展學(xué)生的視野腕柜，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。作為一名小學(xué)語文教師矫废，我們要多讀多思中盏缤，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為更好的自己蓖扑，做學(xué)生們的知心朋友唉铜！
