七田真胎教法讀書(shū)筆記
在拿起這本書(shū)之前宦搬,我也曾有多很多疑問(wèn):
胎教真的有用嗎逾滥?是真理,還是偽科學(xué)熟丸?
如果胎教沒(méi)有用症杏,為什么又有那么多的人癡迷于胎教装获,并樂(lè)此不疲?
如果胎教有用厉颤,又是如何作用于胎寶寶的呢穴豫?
胎寶寶嚴(yán)格來(lái)說(shuō),都還不是一個(gè)人,真的能被所謂的胎教音樂(lè)熏陶情操精肃?
這似乎更像是玄學(xué)秤涩,而不是科學(xué)?
選擇了這本書(shū)司抱,作為我了解胎教的起點(diǎn)筐眷,并非沒(méi)有依據(jù):這本書(shū)的作者,七田真习柠,是日本非常有名的學(xué)者匀谣,在兒童早教領(lǐng)域具有非常深厚的實(shí)踐和理論背書(shū),而七田真的方法論资溃,早在十幾年前就來(lái)到了中國(guó)武翎,并風(fēng)靡一時(shí),如今打著七田真名號(hào)的早教機(jī)構(gòu)溶锭,已經(jīng)遍布全國(guó)宝恶。
而這本書(shū),專注于胎教這個(gè)領(lǐng)域趴捅,從解釋胎兒為什么會(huì)學(xué)習(xí)到如何擬定胎教計(jì)劃卑惜,以及這套理論在中國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了多年實(shí)踐的影響力,都有這非常切實(shí)的闡述驻售。
書(shū)中應(yīng)用了很多案例,有些案例可能還會(huì)在不同的章節(jié)重復(fù)出現(xiàn)更米,節(jié)奏較為跳躍欺栗,以下是我覺(jué)得比較有價(jià)值的部分:
1
胎兒真的會(huì)學(xué)習(xí)嗎?
是的征峦,胎兒會(huì)學(xué)習(xí)迟几。
我們無(wú)法確知胎兒的大腦活動(dòng),但幸而有很多對(duì)胎寶寶包含愛(ài)意栏笆,并且相信胎兒可以學(xué)習(xí)的媽媽类腮,進(jìn)行了實(shí)踐。
斯坦福大學(xué)曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)蛉加,證實(shí)如果母親常常對(duì)胎兒描述夢(mèng)想蚜枢,胎兒將在出生一年后的時(shí)間里,成長(zhǎng)上出現(xiàn)巨大差異针饥。比如厂抽,一位母親喜好讀書(shū),并經(jīng)常對(duì)胎兒說(shuō)丁眼,媽媽希望你成為一個(gè)善于讀書(shū)的孩子筷凤,出生后的孩子果然對(duì)書(shū)籍表現(xiàn)出了比其他孩子更高的興趣,并在長(zhǎng)大后成為了一名優(yōu)秀的編輯苞七。
父母?jìng)鬟f給胎寶寶的意念藐守,以我們并不能清晰知道的方式挪丢,影響著孩子未來(lái)的走向。
2
如何進(jìn)行胎教卢厂?
胎教乾蓬,并不是給胎兒教授知識(shí)——這實(shí)在是超出胎兒的能力范疇。
胎教足淆,更多的是媽媽和胎兒一種心靈上的溝通和互動(dòng)巢块。媽媽的情緒平穩(wěn)、樂(lè)觀巧号,對(duì)胎寶寶的到來(lái)族奢,滿懷愛(ài)意,并以充滿溫情的方式丹鸿,每天和胎寶寶說(shuō)說(shuō)話越走,構(gòu)建母子之間的聯(lián)系,這是胎教靠欢。
當(dāng)然廊敌,為胎寶寶保持一個(gè)穩(wěn)定良好的宮內(nèi)壞境,以及為它提供良好全面的營(yíng)養(yǎng)條件门怪,媽媽的身體素質(zhì)保持在一個(gè)很好的水平骡澈,這些也都屬于胎教。
結(jié)合胎寶寶每個(gè)月的生長(zhǎng)特點(diǎn)掷空,我們能做的更多:
比如肋殴,在寶寶能感知光線的時(shí)候,在胎動(dòng)較為頻繁時(shí)坦弟,和胎寶寶一起玩耍护锤,引導(dǎo)它踢向光線的方向。
比如酿傍,在寶寶提肚子的時(shí)候烙懦,給它回應(yīng);吃到好吃的時(shí)候赤炒,詢問(wèn)他氯析,是否喜歡;
比如可霎,經(jīng)常讓爸爸也參與到和胎寶寶的互動(dòng)中魄鸦,告訴他,這是爸爸哦……
當(dāng)然癣朗,我們也可以和胎寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)拾因,并告訴他,這是一首很好聽(tīng)的音樂(lè),要一起來(lái)聽(tīng)绢记。
最重要的胎教扁达,是不斷的建立起父母和寶寶的聯(lián)系,把寶寶當(dāng)成一個(gè)真正的蠢熄、小小的人兒跪解,愉悅的說(shuō)說(shuō)話。
七田真的胎教法签孔,并不難叉讥,難在持續(xù)堅(jiān)持,并需要克服看似一個(gè)人在自言自語(yǔ)的尷尬——畢竟無(wú)論你說(shuō)什么饥追,胎寶寶此刻都無(wú)法真正的用語(yǔ)言回應(yīng)你图仓。
而進(jìn)行此種實(shí)踐的準(zhǔn)媽媽,有的已經(jīng)提前收獲驚喜:當(dāng)媽媽告訴胎寶寶但绕,如果爸爸回家了救崔,要告訴媽媽一聲——神奇的事情發(fā)生了,當(dāng)爸爸達(dá)到門外捏顺,還沒(méi)有進(jìn)門的時(shí)候六孵,胎寶寶會(huì)用胎動(dòng)的方式告訴媽媽,爸爸回來(lái)了幅骄。
很多這樣類似的例子劫窒,讓人不得不相信,胎寶寶并不是一無(wú)所知拆座。
也許這個(gè)領(lǐng)域還需要更深入的研究烛亦,但胎教是有用的,胎教也是值得去嘗試的懂拾。
畢竟每個(gè)人,都希望能有一個(gè)健康快樂(lè)铐达、情緒穩(wěn)定岖赋、善于溝通的寶寶,不是嗎瓮孙?
3
胎兒的教育可以一直延續(xù)到幼兒的教育
胎教成功的寶寶唐断,在幼兒時(shí)期,擁有比正常寶寶更敏銳的第六感杭抠,左右腦的發(fā)育程度也會(huì)更好脸甘。當(dāng)然,涉及到幼兒的教育偏灿,這將是另一個(gè)非常厚重而復(fù)雜的話題丹诀。七田真也并未在書(shū)中展開(kāi)更多的展開(kāi)。
但可以肯定的是,當(dāng)對(duì)幼兒播放胎寶寶時(shí)期聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)或者講過(guò)的故事铆遭,或者已經(jīng)嘗試做過(guò)的事情硝桩,例如告訴媽媽,爸爸什么時(shí)候回家等等枚荣,這些都能夠得到更高程度的互動(dòng)碗脊。幼兒的各方面能力的發(fā)展,也有更好的表現(xiàn)橄妆。
中國(guó)的家長(zhǎng)在教育孩子的領(lǐng)域有非常多的誤區(qū)衙伶,這也是七田真在文末著重強(qiáng)調(diào)的部分——更多的針對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)的特點(diǎn),告訴我們一些害碾,幼兒早期教育的誤區(qū)矢劲,以及不良后果,以做警醒蛮原。
好的父母卧须,并非完人,以愛(ài)為前提儒陨,不壓制寶寶的個(gè)性花嘶,不攻擊寶寶的人格,不傷害寶寶的尊嚴(yán)蹦漠,并對(duì)寶寶的每個(gè)階段所需要開(kāi)發(fā)的生活技能椭员、學(xué)習(xí)技能,進(jìn)行正面的引導(dǎo)和刻意的訓(xùn)練笛园,是每一個(gè)為人父母都應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)的隘击。