1、找到不同的合作方式---沒有不合作的孩子识藤，只有不懂得方法的父母。2次伶、不愿意跟其他人說自己的心事痴昧、感受和想法的來訪者，別人認為他脾氣暴躁冠王，情緒無法發(fā)泄赶撰。3、咨詢師第一次見小華柱彻，小華不停的眨眼豪娜，咨詢師很敏感，排查小華是否有生理上的問題哟楷，排除后咨詢師知道小華是焦慮導(dǎo)致瘤载。4、因為考慮到小華的焦慮卖擅，咨詢師在第二次咨詢時將主導(dǎo)權(quán)交給小華鸣奔，只要求最后10分鐘安排聊天即可。當(dāng)咨詢師這么做后惩阶，小華很開心挎狸，也立刻決定了在咨詢中要做什么，而且也注意到断楷，他拿到主導(dǎo)權(quán)的同時锨匆，眼睛也恢復(fù)正常了。5冬筒、最后10分鐘到了的時候恐锣，小華不遵守約定茅主，并且說：剛剛有人答應(yīng)和你聊天了嗎？當(dāng)我們遇到這樣的來訪者侥蒙，是不是會有情緒出來暗膜？咨詢師也很驚愕，差點兒說不出話來鞭衩，因為實在出乎意料学搜。然后，咨詢師馬上心里想：他這么做一定有一個重要的理由论衍，只是咨詢師現(xiàn)在還不知道瑞佩，同時心里也在想他的理由：他不安，所以不想說坯台；他想挑戰(zhàn)咨詢師炬丸，看咨詢師會不會生氣等等。6蜒蕾、咨詢師調(diào)整好自己的情緒后稠炬，問小華：老師覺得你不想跟我談心事，一定有一個重要的理由咪啡。我想知道首启，那是什么？7撤摸、結(jié)果毅桃，小華從椅子上站了起來，對咨詢師大吼大叫地說：對准夷，我就是不想和你說心事钥飞，怎樣？有什么心事好說的衫嵌，我沒有啦读宙，我不用說心事，所以你停止渐扮，我不必咨詢论悴。8、到這里墓律，是不是很多咨詢師就穩(wěn)不住了膀估，很多咨詢師就不想做這個咨詢了，這孩子太不按常理出牌耻讽。我們咨詢做不下去察纯，大部分是咨詢師不想做，不是來訪者不想做，所以饼记，小華換了好幾個咨詢師香伴。如果陳意文老師跟其他的咨詢師一樣，那就沒有后面的故事具则，小華也可能還是原來的樣子即纲。9、陳意文老師沒有生氣博肋，而是看著小華低斋，緩緩的對他說：我知道你不想咨詢，也不想和我說心事匪凡，我可以幫忙讓你不必來做咨詢膊畴。----我們找到來訪者想要的，順著他想要的病游，告訴他唇跨，我們有辦法幫他實現(xiàn)不想來做咨詢的目標(biāo)。10衬衬、我們看看陳意文老師是怎么做的买猖？ 我很誠懇的看著小華，告訴他就算我打電話告訴社工他下次不必來做咨詢了滋尉，但只要問題沒有得到解決政勃，就算把我換掉，也還是會有其他心理咨詢師的兼砖。但我可以幫忙的是，在最短的時間內(nèi)既棺，跟小華一起解決他的問題讽挟，盡量減少他的咨詢次數(shù)。同時丸冕，他不想說心事耽梅，他并不用跟我說。所以胖烛，我們見面只要解決問題就好了眼姐。11、當(dāng)陳意文老師這么說后佩番，小華高興的點了點頭众旗。12、第3次咨詢趟畏，小華主動說:我們不必說心事贡歧，也不必聊天。13、陳老師點點頭利朵，我在想律想，不是要聊問題嗎？不聊天怎么說問題绍弟，陳意文老師很巧妙的避開了這個問題技即。然后陳意文老師提醒小華：最后10分鐘要討論問題。14樟遣、最后10分鐘到時而叼，小華用帶著不友善的口氣與她討論她的困擾（令社工和老師覺得困擾的問題）。15年碘、用這樣的方式咨詢來6次澈歉，陳老師協(xié)助小華減少了行為問題。16屿衅、總結(jié)：與小華的咨詢關(guān)系并非相親相愛埃难，但是通過合作，同樣可以解決問題涤久。17涡尘、好處：咨詢師不用費盡心思幫助小華，小華從互動中得到自主權(quán)响迂，進而愿意自我改變考抄。18、反思：你成全我蔗彤，我成全你川梅；你成就我，我成就你然遏。接受咨詢的限制贫途，但永遠不放棄希望。不以改變?yōu)槟康拇郑庞懈淖兊目赡芏纭Ｕ驹趤碓L者的角度，讓來訪者告訴我們秧倾，我們怎么做第他是最有幫助的怨酝？是他最愿意去做的？19那先、合作不是只有一種模式：沒有不合作的咨詢對象农猬，只有不懂得合作方法的心理師。沒有不合作的孩子售淡，只有不懂得正確方法的家長并非咨詢對象難纏或抗拒盛险，只是我們還沒有找到方法和他在一起瞄摊。合作代表是可以一起工作，并不一定是氣氛良好苦掘、相親相愛换帜。有的咨詢對象可能怒氣沖沖或冷漠，這些都是可以接受的：他這么做鹤啡，一定有一個非常重要的理由惯驼。20、當(dāng)孩子有偏差行為時递瑰，我們可以問自己：他這么做的背后一定有一個重要的理由祟牲，那是什么呢？這句話可以：1）舒緩我們的心情2）對他快速產(chǎn)生同理心3）達到換位思考的目的抖部。4）之后再問他：我相信你這么做一定有一個重要的理由说贝，那是什么？請告訴我可以嗎慎颗？21乡恕、改變永遠在發(fā)生改變永遠在發(fā)生，暫時不合作也是一種表達方式俯萎。我們要以不同的方式來與孩子合作+跟隨孩子的腳步與脈絡(luò)+提供孩子想要的22傲宜、與孩子談話的意義：協(xié)助孩子得到他們想要的目標(biāo)目標(biāo)是孩子想要的，而不是我們父母認為的孩子的目標(biāo)或是 孩子該去處理的課題23夫啊、父母要與孩子建立不同的合作關(guān)系尊重孩子往他想要的目標(biāo)前進提供他最適合的協(xié)助24函卒、父母與孩子之間，整體而言是一種合作互動的關(guān)系撇眯。25报嵌、孩子有自己的目標(biāo)+也有自己的解決方法+父母只是引導(dǎo)者+創(chuàng)造一種合作氣氛+幫助孩子早日實現(xiàn)目標(biāo)。26熊榛、案例：如果今天孩子放學(xué)回來一直在玩電腦游戲沪蓬，不愿寫功課，你是如何處理的来候？1）先告訴自己孩子這么做一定有一個重要的理由。2）再問孩子：你這么做一定有一個重要的理由逸雹，那是什么营搅？3）與孩子一起討論較好的
難得：1.兒子獨立，自主的在一個房間里睡覺第7天很難得梆砸。
2.當(dāng)我說看不清孩子的自私转质，而且給我念題而做他不會做的題，很難得帖世。
3.女兒今天給我們做了好吃的紅燒肉休蟹，并且把碗也洗得很干凈沸枯，很難得。
4.當(dāng)老公打來電話的時候赂弓，我會耐心的傾聽绑榴，不評判很難得。
? ? ? 總之盈魁，接納孩子翔怎，接納愛人，從難得開始杨耙。多示弱赤套，好處多多。 想讓孩子強珊膜，自己就得弱下去容握，想讓孩子能干自己就變得不能干，想要老公能干车柠，自己就得不能干剔氏，你弱他們就強。
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