福州金山中學(xué)? 陳蕾
今天，我去參加了福州市2018年智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)精進(jìn)培訓(xùn)班联四，由臺(tái)灣徐慧鈴老師帶領(lǐng)我們完成了一天的學(xué)習(xí)——《智慧學(xué)習(xí)一點(diǎn)通》撑碴。有時(shí)候，就會(huì)常常感慨朝墩，我們的課好像老被“技術(shù)”綁架醉拓，而臺(tái)灣老師的課總是把技術(shù)的優(yōu)勢(shì)融合得淋漓盡致，而更重要的是展現(xiàn)出教學(xué)思維的魅力收苏。
在徐老師講座之前亿卤，我在今年5月底-6月運(yùn)用了兩個(gè)月的AclassONE平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。我的學(xué)生們對(duì)“電子筆記”與“課堂影片”頗有好評(píng)鹿霸，因?yàn)榭梢愿玫亻_(kāi)展課后的自主復(fù)習(xí)排吴。但我對(duì)課前的翻轉(zhuǎn)和課后的延伸，似乎并沒(méi)有太強(qiáng)烈的迫切感懦鼠，或者說(shuō)钻哩，可能對(duì)“會(huì)提高效率”存有疑慮。
徐老師說(shuō)肛冶，“遇見(jiàn)盛夏”就是“遇見(jiàn)剩下”街氢，所以，我想記下：這一天之后睦袖，我“剩下”了什么珊肃？
1.“翻轉(zhuǎn)”產(chǎn)生“大問(wèn)題”
下午的講座帶有實(shí)操性質(zhì)，是將自己原先設(shè)計(jì)的教案馅笙，根據(jù)“智慧3C黃金圈”進(jìn)行重新設(shè)計(jì)近范。所謂“智慧3C黃金圈”，即Curiosity（好奇）延蟹，Connection（連接）评矩，Confidence（信任），也就是通過(guò)（1）課前翻轉(zhuǎn)阱飘，知識(shí)奠基斥杜，（2）課中討論，記錄思考沥匈，（3）課后拓展蔗喂，適性學(xué)習(xí)，來(lái)打造無(wú)縫心流課堂高帖。在翻轉(zhuǎn)的操作中缰儿，我發(fā)現(xiàn)原本設(shè)計(jì)的很多內(nèi)容是可以調(diào)整到課前來(lái)完成的：比如“課堂小調(diào)查”、“設(shè)計(jì)心靈獨(dú)白”等散址。在調(diào)整的過(guò)程中乖阵，我又會(huì)很清楚地看到宣赔，“心靈獨(dú)白”的小環(huán)節(jié)引向的問(wèn)題“消費(fèi)者的消費(fèi)心理”其實(shí)并不是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以是要做一些修訂或替換的瞪浸。進(jìn)而我又想到儒将，為什么要有這么多的活動(dòng)、問(wèn)題在課前完成呢对蒲？是不是可以設(shè)計(jì)一個(gè)更大的活動(dòng)或問(wèn)題囊括了這些討論钩蚊，于是我在紙上又寫(xiě)下了“列出一份本月家庭消費(fèi)計(jì)劃”和兩個(gè)思考的核心問(wèn)題。突然發(fā)現(xiàn)蹈矮，就在“翻轉(zhuǎn)”的舉動(dòng)下砰逻，我似乎開(kāi)始更清晰地明了“大問(wèn)題”是如何產(chǎn)生的了。
2.“翻轉(zhuǎn)”拓寬“深廣度”
當(dāng)把活動(dòng)與思考放到了課前完成時(shí)泛鸟，我發(fā)現(xiàn)課中的部分“空”了蝠咆。原本一直覺(jué)得時(shí)間不夠用，現(xiàn)在時(shí)間卻多出來(lái)了谈况。所以，學(xué)生展示的時(shí)間變寬裕了递胧，學(xué)生對(duì)話的時(shí)間變多了碑韵。那現(xiàn)在怎么辦？在課前的在線量評(píng)中缎脾，我可以設(shè)計(jì)1-2題有難度的問(wèn)題祝闻，引發(fā)學(xué)生們的錯(cuò)誤，這樣課中就可以從錯(cuò)誤中開(kāi)始新的學(xué)習(xí)遗菠；在課中联喘，我要去提出一個(gè)有深度有價(jià)值的問(wèn)題，適合在全班集體來(lái)開(kāi)展深度思考與探討辙纬。這恰恰是我需要繼續(xù)提升的部分豁遭。借助技術(shù)，在改變學(xué)生之前贺拣，我想我應(yīng)該會(huì)先改變自己蓖谢。
3.“翻轉(zhuǎn)”鏈接“大生活”
其實(shí)，無(wú)論課前的問(wèn)題導(dǎo)入譬涡，還是課后的問(wèn)題延伸闪幽，對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，都會(huì)有很多與學(xué)生所面臨的真實(shí)生活的鏈接涡匀，從而展開(kāi)有意義思考辨析盯腌。這無(wú)意中，也就匹配了高中政治學(xué)科即將要進(jìn)行的新課改中的“議題式教學(xué)”陨瘩。我過(guò)去更注重在課堂中創(chuàng)設(shè)情境腕够，這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)議題的認(rèn)知度有限级乍，只能從僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)中淺層次地談及寥寥數(shù)句。若能提前布置燕少，提供一些相關(guān)的文字卡者、影片素材，或者更多地讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的資料客们，更深入地去看到事件背后多元的思考崇决。今天的講座里，我還看到徐老師的“課后延伸”是很好地將上一節(jié)課與下一節(jié)課聯(lián)系在一起底挫，既是第一節(jié)課的綜合運(yùn)用與能力提升恒傻，又是下一節(jié)課的討論與導(dǎo)入素材。這是很見(jiàn)功力的設(shè)計(jì)建邓，也是很花心思的設(shè)計(jì)盈厘。要想有每一節(jié)“漂亮”的課，是需要思考的官边，不僅是一節(jié)課沸手，而是要有一個(gè)單元、一本書(shū)的整體能力規(guī)劃注簿，這樣才能真正在每節(jié)課中落實(shí)契吉，提升學(xué)生們的素養(yǎng)。
徐老師說(shuō)：“翻轉(zhuǎn)思維诡渴，放對(duì)位置創(chuàng)造驚奇捐晶。”是的妄辩，有思考很重要惑灵，放對(duì)位置也很重要，但最重要的應(yīng)該是行動(dòng)眼耀。
所以英支，就從明天的課開(kāi)始吧。
