●【薛丁格的貓】
先前我的好友 Jay Lo送了一本書(shū)《悖論》示启，裡頭提到薛丁格的貓兢哭；那時(shí)看不太懂，于是乎就一直在心底放著夫嗓。
薛丁格的貓：在一個(gè)盒子裡有一隻貓迟螺，以及少量放射性物質(zhì)。有50%的機(jī)率放射性物質(zhì)衰變殺死這隻貓舍咖，剩下50%的機(jī)率是不會(huì)衰變而貓將活下 煮仇。貓到底是死是活都必須在盒子打開(kāi)后才知道。當(dāng)盒子處于關(guān)閉狀態(tài)谎仲，整個(gè)系統(tǒng)則一直保持不確定性的狀態(tài)浙垫，貓既是死的也是活的(疊加態(tài))。
原本的問(wèn)題點(diǎn)是：在還沒(méi)打開(kāi)前，究竟貓是死的還是活的夹姥？怎麼可能貓是既死同時(shí)又活的狀態(tài)杉武？
●【觀測(cè)者效應(yīng) 與 波函數(shù)崩塌】
直到這一年接觸了Max Tegmark的《穿越平行宇宙》，對(duì)量子力學(xué)有更深入的理解辙售，我才破解了那時(shí)的疑慮轻抱。
原來(lái)，從觀測(cè)者效應(yīng)與波函數(shù)崩塌就能解釋旦部。
當(dāng)我們「觀測(cè)」時(shí)祈搜，原本既是死的又是活的疊加態(tài)，就會(huì)坍縮到一個(gè)固定的狀態(tài)士八。只是容燕，我們這個(gè)時(shí)空觀測(cè)到的是活的；而另一個(gè)時(shí)空觀測(cè)到的是死的婚度。(又或者蘸秘，反過(guò)來(lái))
但，其實(shí)這兩種狀態(tài)都還是同時(shí)存在蝗茁，只是不在同一時(shí)空了醋虏。(喂!就此打住。如果繼續(xù)說(shuō)往平行宇宙哮翘，就會(huì)偏題了)
●【薛丁格的滾：女友到底要我滾還是不滾颈嚼？】
在昨天，我又被腦洞大開(kāi)了饭寺。當(dāng)我們了解了「薛丁格的貓」之后粘舟，那于男女朋友的關(guān)係上，到底女朋友叫你滾的時(shí)候佩研，是真的要你滾柑肴，還是不要你滾呢？這個(gè)狀態(tài)就被戲稱為「薛丁格的滾旬薯∥铮」
其實(shí)，你的女友在這個(gè)時(shí)候是處在一種疊加態(tài)绊序。她自己也不確定究竟是要你滾還是要你陪她硕舆。當(dāng)你真滾了，她就覺(jué)得她是真要你滾骤公；當(dāng)你留下來(lái)陪她抚官、抱著她了，她可能就覺(jué)得原本心理是不想要你滾的阶捆。事實(shí)上而言凌节，是兩種狀態(tài)同時(shí)疊加的钦听。
因?yàn)槟愕南乱徊叫袆?dòng)(物理上說(shuō)的觀測(cè))，將使這個(gè)疊加態(tài)坍縮到一個(gè)固定的狀態(tài)倍奢。只是朴上，量子疊加態(tài)的坍縮結(jié)果完全不可控，而你可以左右女朋友的疊加態(tài)坍縮方向卒煞。(左右≠?zèng)Q定痪宰。)
●【好牌爛牌，都把當(dāng)下的發(fā)揮到最好】
在了解這一個(gè)概念后畔裕，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)概念
「如何打一副牌：不論是拿到什麼牌衣撬，我們都會(huì)盡量把它打到最好“缛模」≡ (等價(jià)) 「利用現(xiàn)有的資源具练，盡可能地帶來(lái)更好的結(jié)果√欤」
利用現(xiàn)有資源去帶來(lái)更好結(jié)果，而非一味求更多的資源蜡吧。
你會(huì)怎麼打牌呢毫蚓？手上的牌，可以隨便亂打昔善，打很爛元潘；但也可以盡力打，把這副牌發(fā)揮到最好君仆。
當(dāng)這兩個(gè)概念合在一起時(shí)翩概，手上的牌還是那些牌，你的女友還是你女友返咱，而你也還是你钥庇，怎麼開(kāi)發(fā)手裡現(xiàn)有的資源？我們要怎麼樣讓它/她/自己(等對(duì)象)變得更好咖摹？
●【經(jīng)營(yíng)班級(jí)：無(wú)盡的愛(ài)與自證預(yù)言】
這邊就又連結(jié)到之前經(jīng)營(yíng)班級(jí)帶學(xué)生的一重要戰(zhàn)略：「無(wú)盡的愛(ài)─你看學(xué)生是什麼樣评姨，他們就會(huì)成為什麼人∮┣纾」
我在帶學(xué)生時(shí)總是用著這個(gè)概念吐句。這也就是為什麼「我看到的學(xué)生」與「我初帶班級(jí)前，我的前輩告誡我的班是怪物班級(jí)的學(xué)生」不同店读。
當(dāng)然嗦枢，這裡也跟《平均的終結(jié)》裡提到的脈絡(luò)原則有關(guān)。也就是說(shuō)在我這個(gè)脈絡(luò)底下屯断，我的學(xué)生是這個(gè)樣的文虏；在學(xué)生與家人或其他老師的互動(dòng)下侣诺，又是另一個(gè)樣的。
學(xué)生择葡，之所以是好學(xué)生紧武，之所以是壞學(xué)生，全看我們?nèi)绾慰创c對(duì)待敏储。
忘了何時(shí)(至少當(dāng)兵時(shí))阻星，我突然悟得「我可以用思想、語(yǔ)言已添、行動(dòng)反向形塑自身妥箕。我自己可以決定自己成為什麼樣的人「瑁」并利用複利與正反饋概念畦幢，來(lái)加速。(后來(lái)才知道原來(lái)這就是自證預(yù)言)
而后缆蝉，在帶班時(shí)宇葱，我認(rèn)為我自己也可以把這個(gè)概念遷移用到學(xué)生上。在正反饋加速的引領(lǐng)刊头，讓學(xué)生進(jìn)入正迴圈黍瞧。
前幾天，我學(xué)到這就是「羅森塔爾效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng))=期待效應(yīng)」≡ (等價(jià)于)自證預(yù)言原杂。
我也是到了昨天才突然認(rèn)識(shí)印颤、了解到「量子力學(xué)、打牌穿肄、關(guān)係互動(dòng)年局、經(jīng)營(yíng)班級(jí)」，這些根本都是同一回事咸产。只是我之前沒(méi)有連結(jié)起來(lái)矢否。
●【最后做結(jié)】
引用萬(wàn)維鋼的話：「人心本來(lái)是個(gè)"疊加態(tài)"。你想觀測(cè)到什麼狀態(tài)脑溢，它就會(huì)往什麼狀態(tài)坍縮兴喂。」
我想焚志，這個(gè)應(yīng)該不止適用于人心衣迷，也包含人的行為互動(dòng)、看人酱酬、手牌壶谒、世界觀等現(xiàn)有資源的運(yùn)用。
(認(rèn)知疆界也是一種資源限制膳沽。)
如此汗菜，似乎也聯(lián)結(jié)了錨定效應(yīng)让禀、第一印象、偏見(jiàn)陨界、鐵鎚人傾向巡揍、專業(yè)專家or成功企業(yè)家的優(yōu)勢(shì)反制
在這樣推導(dǎo)后，我得出了一個(gè)第一性原理：
「"現(xiàn)有"資源(手牌菌瘪、人心等)本身就是個(gè)"疊加態(tài)"腮敌。 你想觀測(cè)(&行動(dòng))到什麼狀態(tài)，它就會(huì)往什麼狀態(tài)坍縮俏扩∶庸ぃ」
你對(duì)它做了什麼樣的功，就會(huì)朝那個(gè)方向去跑录淡。
在連續(xù)性的長(zhǎng)期時(shí)空捌木，也許最后會(huì)超過(guò)期望或不到期望。因?yàn)閯?dòng)態(tài)連續(xù)性的時(shí)空下嫉戚，每個(gè)斷點(diǎn)時(shí)空的限制條件刨裆、現(xiàn)有資源不同。資源彬檀、行動(dòng)等都是動(dòng)態(tài)變化的帆啃。
但，無(wú)論如何凤覆，最起碼链瓦，會(huì)因?yàn)槟愕淖龉Σ鹞海屇愀拷胍钠谕徊健?/b>
我們都活在想像中盯桦，
為自己的敘事自我說(shuō)一個(gè)美好的故事吧
敬祝每一個(gè)追夢(mèng)者，造夢(mèng)者渤刃，都在自己的旅途上創(chuàng)造自己想像的未來(lái)拥峦。
我是智勇，感謝你的閱讀 2017.12.28
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*薛丁格的貓，圖源自https://plus.maths.org/content/deadandalive
