【R】
《如何高效學(xué)習(xí)》——斯科特·揚
第二部分整體性學(xué)習(xí)技術(shù)
運用比喻法的技巧
比喻法并不那么簡單听想，想出比喻的速度有快有慢妓蛮，質(zhì)量有好有壞味悄，怎樣才能提高運用
比喻法的速度和質(zhì)量呢慕匠？
1.要有尋找比喻的欲望
除非你不斷地問自己什么樣的比喻才能很好地描述要學(xué)的知識肋演，否則你什么也得不到。
2.注意第一個出現(xiàn)在腦海中的念頭
發(fā)現(xiàn)一個好的比喻是一個創(chuàng)造性的試驗過程薪伏，這表示你在找到一個恰當(dāng)?shù)目梢猿洚?dāng)知識模型的比喻之前滚澜，可能會嘗試好多個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｎ夷壳澳茏龅皆谝粌煞昼妰?nèi)想出五六個比喻嫁怀，并快速地找到一個適合的比喻设捐。
我的建議是不要壓抑你的創(chuàng)造力，不要總是說自己找不到好的比喻塘淑。抓住跳入你腦海的第一個念頭萝招，看看這個念頭哪里適合，哪里不適合存捺，把不適合的部分改掉再看看槐沼。
3.優(yōu)化和測試你的比喻
你經(jīng)常會碰到找到的比喻只是部分符合你要學(xué)的知識。我建議你再找?guī)讉€不同角度的比喻捌治，這樣做不僅會減少理解上的錯誤岗钩，而且會創(chuàng)造廣泛的聯(lián)系，從而改善結(jié)構(gòu)的質(zhì)量肖油。
【I】
在個人學(xué)習(xí)中兼吓，紛繁的信息量和大量離散的知識會導(dǎo)致對知識的閱后即忘，因而在學(xué)習(xí)的過程中森枪，通過大量的運用比喻视搏，并且不斷練習(xí)审孽，久之即可建立對知識點的顯著記憶。
舉個例子浑娜，因為熱愛籃球佑力，所以我將本書整體性學(xué)習(xí)的概念類比成籃球，通過籃球的集體協(xié)作來深入對整體性學(xué)習(xí)概念的理解筋遭，因而更加深刻并能及時形成聯(lián)想搓萧，每次看籃球的時候都可以回憶到整體性學(xué)習(xí)的概念，兩個知識結(jié)構(gòu)之間建立了高速公路宛畦。
所以，比喻是一個很有效的能幫助我們理解揍移、記憶知識的方法次和。那么怎么才能建立起高質(zhì)量的比喻呢？
①尋找比喻的欲望那伐，也就是建立起你對事物的興趣并孜孜不倦的探索踏施；
②注意第一個出現(xiàn)在腦海中的念頭，因為我們的第一印象大多是建立在自己經(jīng)歷上的第一直覺罕邀，更能夠引起自身對比喻的共鳴畅形；
③優(yōu)化和測試你的比喻，建立起以上兩步并非能構(gòu)建夯實的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)诉探，如果邏輯或者比喻不當(dāng)則很容易被輕易推翻日熬，并造成混亂。
【A1】
我相信大多數(shù)人都會有看過就忘的困惑肾胯，原因很多竖席，但是如果能有效的對我們想了解和學(xué)習(xí)的知識點進行記憶，久而久之敬肚，我們會在自己的大腦庫中形成不斷鞏固擴大的知識體系毕荐，就像“滾雪球”一樣越來越龐大。
其中“比喻”的作用之有效艳馒，不論是對知識結(jié)構(gòu)的比喻憎亚，還是對單個知識點的比喻，都能形成有效的理解和記憶效果弄慰，從而幫助我們更好的建立并鞏固知識體系第美。
在我學(xué)《市場營銷》理論中的“4P”法則的時候，即產(chǎn)品陆爽、價格斋日、渠道、分銷要素墓陈，我將產(chǎn)品比喻為人力市場中的個人恶守，通過個人在人力市場中的競爭力提升來理解產(chǎn)品營銷之道第献，便有了如下比喻：
產(chǎn)品：我們的形象和內(nèi)在，個人的核心競爭力和形象表現(xiàn)兔港，是說明我們?nèi)绾螢閯e人接受的本質(zhì)要素庸毫；
價格：薪水或報酬，我們現(xiàn)有的技能體現(xiàn)在工作中的價值衫樊；
渠道：個人被市場或行業(yè)知曉和接受的范圍飒赃，我們是否有自己的朋友圈做推薦，是否有獵頭渠道科侈，是否有及時梳理圈子载佳，并不斷地進行整理和優(yōu)化；
促銷：為了獲得更大的關(guān)注和進入更好的平臺臀栈，我們可以適當(dāng)降低薪水要求蔫慧，或者參加某一時期的求職活動，譬如行業(yè)的職業(yè)研討會等权薯，有明確目的的較短時期內(nèi)擴大自己的影響力姑躲。
當(dāng)然產(chǎn)品的4P法則類別為個人的職業(yè)發(fā)展并非完全妥當(dāng)，因為我們也需要不斷進行優(yōu)化盟蚣，從而確保比喻的邏輯和形象與內(nèi)容相符黍析。
【A2】
結(jié)合我近期的學(xué)習(xí)計劃，需要將提升學(xué)習(xí)力的相關(guān)書籍和知識結(jié)構(gòu)進行梳理屎开，形成初步的知識結(jié)構(gòu)阐枣，比如《思考的技術(shù)》、《如何高效學(xué)習(xí)》等奄抽，因而需要在整體結(jié)構(gòu)上進行深化理解和比喻：
①比喻的欲望：為盡快建立已學(xué)習(xí)過的學(xué)習(xí)力提升知識體系侮繁，在5月針對閱讀、思考和學(xué)習(xí)三類書籍如孝，各對其知識結(jié)構(gòu)進行比喻理解宪哩，并形成與個人體驗相符合的知識結(jié)構(gòu)、模型第晰；
②第一個出現(xiàn)的念頭：通過拆書分享和繪圖等锁孟，描繪出所思考到的比喻內(nèi)容，形式茁瘦，進行理論架構(gòu)的初步搭建品抽；
③優(yōu)化和測試：對于完成的內(nèi)容，通過與師傅交流甜熔，或者以讀書筆記分享等方式圆恤，尋求更多的評論和建議，根據(jù)反饋及時優(yōu)化腔稀，截止6月底完成架構(gòu)搭建盆昙。
正如斯科特·揚所說羽历，并不支持記錄太多內(nèi)容以后再反復(fù)去理解、記憶淡喜，高效的學(xué)習(xí)方法并非不贊同復(fù)習(xí)秕磷，但是更加強調(diào)一次性或者最快速度行成知識架構(gòu)、模型并深刻記憶炼团，比喻的方法需要長期的實踐澎嚣，隨著知識深度和廣度的提升，也將反過來更有利于高效學(xué)習(xí)瘟芝，形成相輔相成的過程易桃。
對于高效學(xué)習(xí)方法的實現(xiàn)，那就從運用比喻技巧來開始吧锌俱。
