7點(diǎn)10分，我們班級(jí)開(kāi)始了晨誦課程的準(zhǔn)備工作夏志。張玉琳打開(kāi)電腦乃坤，登錄彩虹花和閱課；張玉琳和馬帥把《采蓮曲》和《約客》寫(xiě)在黑板左邊沟蔑，我則把今天要學(xué)的《漁家傲》詩(shī)歌和助學(xué)教師湿诊、參與人數(shù)、參與班級(jí)等寫(xiě)在黑板的右邊瘦材。
在好聽(tīng)的《江南》 歌曲聲中厅须，我們跟隨著楊彩霞老師走進(jìn)“夏木陰陰小課程”，師生相互問(wèn)好食棕，分角色讀“從秋到冬……用詩(shī)朗和，用畫(huà)……”，欣賞西藏孩子們的優(yōu)美詩(shī)配畫(huà)簿晓，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)眶拉。
一、詩(shī)歌學(xué)習(xí)
漁家傲·花底忽聞敲兩槳
宋代：歐陽(yáng)修
花底忽聞敲兩槳憔儿。逡巡女伴來(lái)尋訪(fǎng)忆植。酒盞旋將荷葉當(dāng)。蓮舟蕩皿曲。時(shí)時(shí)盞里生紅浪唱逢。
花氣酒香清廝釀∥菪荩花腮酒面紅相向坞古。醉倚綠陰眠一餉。驚起望劫樟。船頭閣在沙灘上痪枫。
作者:歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔叠艳，號(hào)醉翁奶陈，晚號(hào)“六一居士”。漢族附较，吉州永豐（今江西省永豐縣）人吃粒，因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居拒课。謚號(hào)文忠徐勃，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公事示。北宋政治家、文學(xué)家僻肖、史學(xué)家肖爵，與韓愈、柳宗元臀脏、王安石劝堪、蘇洵、蘇軾揉稚、蘇轍秒啦、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈搀玖、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”帝蒿。
譯文:荷花底下，忽聽(tīng)到雙槳擊水的聲響巷怜，不一會(huì)葛超，一群女友來(lái)把我尋訪(fǎng)。摘下荷花當(dāng)酒杯延塑，采蓮船在荷花池中蕩漾绣张。粉紅色的荷花映酒中，杯里時(shí)時(shí)翻紅浪关带。
清新的荷香侥涵、醇美的酒味，攪在一起宋雏；粉紅的荷花芜飘、粉紅的臉蛋，同映酒缸磨总。綠色的荷葉叢中嗦明，醉了正好躺一躺。一覺(jué)醒來(lái)抬頭望蚪燕，船頭擱淺在沙灘上娶牌。
賞析: 此詞以清新可愛(ài)而又富有生活情趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)一群采蓮姑娘蕩舟采蓮時(shí)喝酒逗樂(lè)的情景馆纳，塑造出活潑诗良、大膽、清純的水鄉(xiāng)姑娘形象鲁驶，給人以耳目一新的藝術(shù)享受鉴裹。
首句“聞”字、“敲”字，不寫(xiě)人而人自現(xiàn)径荔，“槳”字不寫(xiě)舟而舟自在葛作，用“花底”二字映襯出了敲槳之人，是一種烘托的手法猖凛，著墨不多而蘊(yùn)藉有味。第二句“逡巡女伴來(lái)尋訪(fǎng)”绪穆，方才點(diǎn)明了人和人的性別辨泳。“逡巡”玖院，頃刻菠红，顯示水鄉(xiāng)女子蕩舟技巧的熟練與急欲并船相見(jiàn)的心情，人物出場(chǎng)寫(xiě)得頗有聲勢(shì)难菌∈运荩“酒盞”句，是對(duì)姑娘們喝酒逗樂(lè)的描寫(xiě)郊酒，是一個(gè)倒裝句遇绞，即“旋將荷葉當(dāng)酒盞”的意思，倒文是為了協(xié)調(diào)平仄和押韻燎窘。這個(gè)“旋”二字摹闽，與上面的“忽”字、“逡巡”二字褐健，匯成一連串快速的行動(dòng)節(jié)奏付鹿，表現(xiàn)了姑娘們青春活潑、動(dòng)作麻利的情態(tài)蚜迅，惹人喜愛(ài)舵匾。
“酒盞”句寫(xiě)荷葉作杯。據(jù)說(shuō)是把荷葉連莖摘下谁不，在葉心凹處坐梯，用針刺破，一手捧荷葉注酒凹處以當(dāng)酒杯刹帕，于莖端吸飲之烛缔。隋殷英童《采蓮曲》云“荷葉捧成杯”，唐戴叔倫《南野》云“酒吸荷杯綠”轩拨，白居易《酒熟憶皇甫十》云“寂寞荷葉杯”等践瓷，都是指此。在荷香萬(wàn)柄亡蓉、輕舟蕩漾中間晕翠，幾個(gè)天真爛漫的姑娘，用荷葉作杯，大家爭(zhēng)著吮吸荷杯中的醇酒淋肾，好一幅生動(dòng)而富有鄉(xiāng)士氣息的女兒行樂(lè)圖硫麻！
下片第一、二兩句“花氣酒香清廝釀樊卓，花腮酒面紅相向”拿愧，是從花、酒與人三方面作交錯(cuò)描述碌尔〗焦迹花、人唾戚、酒柳洋，都沉浸在一片“香”與“紅”之中了。這就把熱鬧的氣氛叹坦，推向了高潮熊镣。
然而第三句“醉倚綠陰眠一餉”筆鋒一轉(zhuǎn)，熱鬧轉(zhuǎn)為靜止募书。又拈出一個(gè)“綠陰”的“綠”字來(lái)绪囱，使人在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的色彩和音響的對(duì)比，從而構(gòu)成了非凡的美感莹捡。下面兩句筆鋒又作一層轉(zhuǎn)折毕箍，從“眠”到“醒”；由“靜”再到“動(dòng)”道盏，用“驚起”二字作為轉(zhuǎn)折的紐帶而柑。
這首詞妙在起、承荷逞、轉(zhuǎn)媒咳、合脈絡(luò)清晰；更妙在其風(fēng)格清新种远、言語(yǔ)含蓄而又設(shè)境秾艷涩澡，詞風(fēng)健康明朗、生動(dòng)活潑坠敷，是少有的佳作妙同。
二、孩子們的表現(xiàn)
這節(jié)課堂上的優(yōu)秀誦讀孩子是尚文斌膝迎，聲音抑揚(yáng)頓挫粥帚，且飽含感情，讀出了詩(shī)歌韻味限次。其實(shí)芒涡，他剛開(kāi)始讀的時(shí)候并沒(méi)有這么好柴灯，聲音不流暢，讀起來(lái)不自信费尽，總擔(dān)心自己讀錯(cuò)赠群。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，用心的他讀得越來(lái)越好了旱幼。
優(yōu)秀的孩子都有自律查描、不放棄的特點(diǎn)和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，如果我們都能做到反復(fù)練習(xí)柏卤，努力進(jìn)取冬三，何愁學(xué)習(xí)不會(huì)進(jìn)步？很多問(wèn)題也可以迎刃而解了闷旧。
董一博、尚子迪钧唐、王天藝忙灼、水雅斐、董怡冉同學(xué)的詩(shī)配畫(huà)很優(yōu)秀钝侠，顏色鮮亮该园，荷花和魚(yú)的形象栩栩如生。
學(xué)習(xí)這節(jié)課帅韧，我們走進(jìn)江南女子的可人生活場(chǎng)景里初，欣賞蓮葉荷花的漂亮，更懂得了珍惜并創(chuàng)造美好生活忽舟。
