最近在看《規(guī)則和愛(ài)》季惩，其中有一個(gè)章節(jié)里講到孩子的吃飯問(wèn)題录粱。在對(duì)待吃飯問(wèn)題上，文章提到了一個(gè)詞“雙規(guī)”画拾，即在規(guī)定的時(shí)間啥繁，用規(guī)定的方式進(jìn)行。相信孩子吃飯是很多家長(zhǎng)為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題青抛，那么文章說(shuō)到的“雙規(guī)”的使用是怎么樣的呢旗闽，我將方法做了個(gè)截屏
作者說(shuō)這個(gè)例子是想用它來(lái)說(shuō)明家庭規(guī)則的必要性。但其實(shí)“雙規(guī)”背后折射出的是“自然后果法”蜜另，關(guān)注正面管教的家長(zhǎng)都知道适室，自然后果法在正面管教中常會(huì)被提及。在教育界中举瑰，也是受教育者推崇的一個(gè)教育法則捣辆。美國(guó)有些專家傾向于采用后果法來(lái)管教孩子，提倡用后果法代替單純的懲罰來(lái)規(guī)范孩子的行為此迅。
自后果法汽畴，是法國(guó)教育家盧梭提出的一種教育方法。它是指孩子的錯(cuò)誤行為造成的自然結(jié)果邮屁，也就是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)整袁，給孩子一個(gè)體驗(yàn)后果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)佑吝。
讀本科時(shí)接觸到了這個(gè)教育法則坐昙，作為教育工作者，一直堅(jiān)信只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐考證的理論才是真理芋忿。同年的暑假回家炸客，剛好遇上家中三歲多的小朋友也存在著讓人抓狂的吃飯問(wèn)題。于是戈钢，我用了“自然后果法”來(lái)糾正小朋友的不吃飯痹仙、拖拉吃飯問(wèn)題。使用方法及引導(dǎo)言語(yǔ)與截圖文中的方式一致殉了。大概堅(jiān)持了三天左右的時(shí)間开仰，小朋友由原先的哭鬧、不接受薪铜、賴皮到基本能遵守吃飯規(guī)則众弓。
自然后果法強(qiáng)調(diào)“自然”，體現(xiàn)在“后果”隔箍。在避免傳統(tǒng)的打罵方式谓娃，讓孩子為自己選擇或是行為而買單。這是自然后果法的精髓蜒滩。當(dāng)然滨达，運(yùn)用“自然后果法”也是需要遵循一些原則奶稠，我們以吃飯問(wèn)題來(lái)做分析。
1.講明原則在先捡遍，實(shí)行在后
在實(shí)施自然后果法前锌订，家長(zhǎng)需和孩子約定好規(guī)則或是講明利害之處。如文中提到的画株，“如果你選擇不吃午飯瀑志，那就等到晚飯才能吃，中途中沒(méi)有任何吃的東西污秆。”同時(shí)需讓孩子對(duì)所做的選擇有一個(gè)可預(yù)見(jiàn)性的后果昧甘，如：“不吃飯肚子會(huì)餓良拼，餓肚子可是非常難受的〕浔撸”如果孩子選擇不吃庸推，說(shuō)明他接受這樣的后果，那么作為家長(zhǎng)的你必須堅(jiān)定約定規(guī)則去執(zhí)行浇冰。雖然實(shí)施過(guò)程會(huì)有困難贬媒，特別是在家人教育信念不一致的情況下，更是有挑戰(zhàn)肘习。但你依然需要繼續(xù)執(zhí)行际乘。
2. 家長(zhǎng)要態(tài)度堅(jiān)決，同時(shí)又要充滿愛(ài)心
執(zhí)行時(shí)要注意對(duì)孩子的態(tài)度和言行漂佩，如果你是帶有情緒或是責(zé)罵式的懲罰脖含，那并不符合自然后果法的使用。在文中我們可以看到引導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)到的：“媽媽知道寶寶的肚子餓了投蝉，因?yàn)槟銢](méi)有吃中午飯养葵。”而不是：“看吧瘩缆，讓你不吃飯关拒，這會(huì)餓了吧∮褂椋看你晚飯還吃不吃着绊？”
兩句話的差別在于，第一句話中媽媽是帶著平靜的語(yǔ)言和情緒說(shuō)的涌韩，這樣的方式能讓孩子感受到媽媽并不是因?yàn)閼土P我而懲罰畔柔，而是因?yàn)槲覜](méi)有遵守約定而受到的懲罰。這一過(guò)程臣樱，家長(zhǎng)堅(jiān)定態(tài)度也是很重要的靶擦。對(duì)于第一次使用此方法的家長(zhǎng)腮考，如果你沒(méi)有把勒住自我的心理閥口，可以說(shuō)第二次執(zhí)行的時(shí)候玄捕，困難會(huì)加倍增大踩蔚。
想要讓孩子建立良好的生活習(xí)慣，下“狠心”是有必要的枚粘。其實(shí)馅闽，在這我想說(shuō)的是，如果孩子真餓的話馍迄，都無(wú)需等到你去哄福也、逼他吃飯的程度。
3. 掌握好“分寸”攀圈，把握好“度”
這里必須注意兩個(gè)具體問(wèn)題:其一暴凑，自然后果法有其局限性和適用范圍，它并不能立竿見(jiàn)影赘来。實(shí)施的效果及時(shí)長(zhǎng)现喳，與家長(zhǎng)的堅(jiān)持性有很大關(guān)系。同時(shí)實(shí)施范圍也需在孩子力所能力的范圍內(nèi)犬辰，切記超出孩子自身能夠把控的范圍嗦篱，如要求一個(gè)不到一歲的寶寶守時(shí)、獨(dú)立吃飯顯然是超出了孩子的能力范圍幌缝；
其二灸促，運(yùn)用自然后果法要因人而異。對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)涵卵，采用這種方法教育效果良好腿宰，但對(duì)個(gè)別孩子其教育效果也不一定明顯。因此運(yùn)用這種方法還要根據(jù)孩子的特性來(lái)進(jìn)行缘厢，做到有的放矢吃度。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程是一種“體驗(yàn)式成長(zhǎng)”，過(guò)程中難免會(huì)有磕磕碰碰贴硫。但是成長(zhǎng)是孩子自己的事情椿每，不是父母可以代勞的。父母能做的是英遭，不給孩子過(guò)多的批評(píng)间护。做好引路人和守護(hù)者就可以了。
